刘洋[1]2003年在《重庆大学校园空间环境研究》文中认为伴随着全国教育大发展，重庆大学也步入了一个高速发展的时期。逐年的扩大招生造成了教育基础设施和生活设施的严重不足，再加上重庆大学土地资源有限，必然导致重庆大学进行大规模的校园建设。这样一来，重庆大学的校园空间环境将会发生巨大的变化。 为了创造出更加优美宜人的校园空间环境，本文在大量实地调查、广泛收集资料的基础上，对重庆大学校园空间环境进行了深入地分析和研究。本文首先从影响重庆大学校园空间环境的主要因素入手，概括地阐述了这些主要因素与校园空间环境的关系，以及它们如何影响校园空间环境。然后，本文从空间的文化环境和山地环境两方面着重阐述了重庆大学校园空间环境的特点，其中，总结了校园空间中值得延续和发展的方面，同时也提出了现有校园空间环境的不足和在校园建设过程中空间环境遭到了破坏，并重点分析了A、B两区校园中心教学区的高层建筑对校园空间环境带来的影响。通过这些分析，提出了一些可行性的建议。最后，本文对重庆大学的空间环境作出了总结，希望在今后创造重庆大学校园空间的建筑文化环境时，应将传统和现实相结合，继承和发展并重；创造校园空间行为文化环境时，营造出多层次、多元化、宜人的学习交往空间，创造校园空间的山地环境时，充分利用现有地形，综合运用多种山地建筑和空间形式，并且通过对重庆大学校园空间环境的研究，我们发现重庆大学校园空间的山地环境与国内许多着名的山地大学有着十分相似的特征，而这些特色是山地校园的建设的精华，很值得我们在今后的山地校园建设中推广。
王梅[2]2017年在《重庆地区山地条件下大学主入口景观设计研究》文中研究指明进入21世纪以来,随着经济全球化以及文化知识的发展,科学技术对生产力的推动作用日益剧增,人才作为科学技术的主要创造者,其教育是至关重要的。因此,我国也进一步提高了对教育事业的重视,特别是高等教育建设在2000年前后呈现出快速发展的态势,大学建设性质发生变化,大学出现扩建、改建以及新建等趋势,使大学主入口的空间规模、空间布局以及功能要求等受着高校发展的影响。。重庆作为四大直辖市之一,也属于典型的山地城市,近年来,山地大学建设如火如荼,由于山地条件下大学主入口所处的地形、交通形态、城市区位等的不同,表现出多样的空间布局、丰富的竖向变化,但也存在用地紧张、交通组织混乱、空间尺度不合理、空间组织无序等问题。本文以山地条件下大学主入口为研究对象,在明确山地条件下大学主入口的研究背景、目的意义的基础上,以山地城市景观学理论和外部空间设计理论等相关理论为基础,对山地条件下大学主入口的相关概念进行解释,阐述了山地条件下大学主入口的功能、空间构成以及分类。总结出山地条件下大学主入口景观设计的五大影响因素,即地形因素、城市空间因素、校园本体因素、人为因素、人文环境因素。选取重庆主城区山地条件下大学主入口为调查对象,对山地条件下大学主入口景观进行调查,并从中选择6个具有典型代表性的山地条件下大学主入口作为重点研究对象,通过运用文献研究、实例调研、归纳总结叁种研究方法对上升式和下降式不同类型主入口景观的主入口选址、空间组织形式、竖向处理形式、交通组织形式、文化内涵体现五个方面进行分析探讨,并分析总结山地条件下大学主入口的构成要素。通过对重庆主城区山地条件下大学主入口景观进行调查、分析,总结山地条件下大学上升式和下降式不同类型主入口景观的主入口选址、空间组织形式、竖向处理形式、交通组织形式、文化内涵体现以及构成要素的现状,并总结其特征和存在的问题。最后,根据山地条件下大学主入口存在的问题,探讨山地条件下大学主入口的设计原则和策略,形成本文的研究成果:(1)指出山地条件下大学主入口要遵循的基本设计原则:整体性、因地制宜、体现校园文化、突出山地特色、复合功能性、人性化、生态性。(2)从调研的六方面内容提出山地条件下大学主入口景观设计的策略。主入口选址策略:主入口选址应具有适宜的环境,主入口选址应遵循校园总体规划,主入口选址应结合地形,因地制宜,主入口选址应具有方便的城市交通。主入口空间组织形式策略:递进式在功能空间布局上,沿着中轴线将校外过渡空间、大学门体空间、校内引导空间等逐一展开布置;分散式各功能空间之间应紧密连接,加强空间之间的联系,使主入口各功能空间形成整体性和统一性;复合式应利用主轴线将主要功能空间布置,其余并列的场地在轴线两侧布置形成具有休闲、休憩等的场所。主入口竖向处理形式:合理利用地形地貌,创造多层次立体空间;美化竖向界面,形成层次丰富的景观。主入口交通组织形式:动态交通组织设计应实现人车分流、立体交通的方式,静态交通组织设计应充分发挥隐形停车场地,利用地下停车场地。主入口文化内涵体现的策略:体现校园文化,展示校园特色;挖掘地域文化,展示城市特色。主入口构成要素:把控空间尺度,营造良好交往空间:丰富植物种类与配置,创造舒适林下空间。
胡博[3]2016年在《山地大学教学区外部空间优化设计研究》文中认为始于世纪之初的高校扩招在国内掀起了大学校园建设的高潮,短时间内大量大学完成了校园的新建、改建和扩建工作。但是,由于“量”的扩张过快,部分大学出现了校园外部空间使用需求与功能配置不协调、外部空间活力不高等“质”的困境。教学区是大学校园的核心区域,集中了学校的科研、教学、管理及部分生活服务设施。教学区外部空间则作为大学的第二课堂以及学生主要的户外活动与交往场所,承担着增进学生交流、促进思想沟通、提升学生综合素质的重要职责。因此,优化教学区外部空间是提升校园整体空间环境质量、促进大学发展的重要途径。我国是一个多山的国家,山地大学数量众多,有限的建设用地和起伏多变的地形是山地大学的重要特征。如何在上述特征条件下优化教学区的使用功能,重新激发空间活力,是本文的研究重点。论文的前期研究主要对山地大学教学区外部空间进行概念界定,明确研究的范围,并对国内外相关研究现状进行总结。然后对山地大学教学区外部空间的空间特征及构成要素、设计影响因素进行解析,明确山地大学教学区外部空间的设计重点。通过对重庆市内的山地大学校园进行走访调研,并结合对学生的教学区外部空间满意度调查,明确山地大学教学区外部空间存在的问题,并针对现有问题,综合建筑、规划、景观等多学科提出山地大学教学区外部空间的优化设计策略。最后辅以实践项目进行论证与说明。
何旻[4]2004年在《山地大学校园规划及其空间环境研究》文中提出论文针对当前我国山地大学校园规划及其空间环境建设的现状和创作实践进行了研究和探讨,在简要回顾我国山地大学校园的建设历程、分布状况、同城市的关系以及影响因素的基础上,对山地大学校园规划及其空间环境设计进行了深入分析和研究,力图对新形势下我国山地大学校园规划及其空间环境设计的一般方法有一总体认识和把握。本文第一章对研究范围及涉及的主要概念进行了界定,并对研究的背景、意义、方法和框架等进行了阐述。第二章以时空为线索简要回顾了我国山地大学校园建设历程及地域分布特点,总结出我国山地大学的区位类型并指出了山地大学建设发展的影响因素和当前所面临的问题,从而为第叁章山地大学校园规划及空间环境设计奠定基础。第叁章对山地大学校园规划及其空间环境设计做了深入分析和研究,重点对山地大学校园认知、选址、布局、形态、交通、拓展以及建筑形态及组合、外部空间环境及标志物等内容进行了研究,总结了山地大学校园规划及其空间环境建设的特点,并对我国山地大学校园规划及其空间环境建设、空间特色塑造的一般方法进行了探讨。第四章简要介绍了国外优秀山地大学,对国内有一定影响和代表性的山地大学建设实例进行了评析,并结合第叁章的理论对当代优秀山地大学规划案例和实践案例进行了分析、评价、总结。第五章为论文的结语,整合山地大学校园规划及其空间环境设计,提出“空间综合优化”的观念,强调山地大学校园规划及其空间环境设计的一般思路、流程和方法。
徐峰[5]2007年在《行为模式下的大学校园广场空间形态设计研究》文中进行了进一步梳理大学作为人类知识的圣殿,是开拓探索知识的新领域、传播知识的场所,而作为大学外部空间重要组成部分的校园广场也发挥越来越多的作用,它不仅是学校的交通节点、景观节点同时也是学校师生重要的交往场所以及体现学校文化的精神代表,在学校中扮演越来越重要的角色。当前,在已有不少高校新区建成使用的同时,我们是否应该注意一下校园外部空间是否真的符合学生的行为需求,特别是校园广场这样的大型节点空间。在已建成校园广场中有许多成功的,也有一些不足之处。新建的大学校园,往往因为建设周期较短,考虑欠周而出现规划与设计上的很多新问题,如现在的一些设计还是存在重视图案的倾向,使得广场缺乏行为模式发生的适宜场所,大量的表现为校前区广场及中心广场尺度过大,广场周边人流车流的交通组织混乱,大量自由散落的小型广场缺乏细致设计,质量普遍较低;对广场的界面及内部空间没有深入分析,缺乏应有的空间层次,不能有效促进师生在此驻留。本文正是基于这样的情况来探讨行之有效的校园广场空间形态的设计方法,从学生行为模式的角度出发来研究校园广场的设计,为师生提供更加有利于学习交流和生活的理想校园广场,同时希望老校区广场的改建也具有一定的指导意义。本文首先清晰界定了大学校园广场以及相关的几个重要概念,和可能涉及到的研究理论,然后从对大学校园广场认知的开始,并分析了其构成及类型、与整个校园外部空间的互动关系和校园广场与城市广场的对比认知来加强校园广场空间形态的独特性,以加深对研究对象全面充分的认识。接着文章开展了对大学校园广场中行为模式的分析研究,由于校园广场的服务对象相对明确,即广大的学生,这使得文章从分析他们的行为模式入手变得切实可行。笔者认为分析学生在广场上的行为模式应该在整个校园这样的一个范围里面讨论,学生的行为特点具有广泛性、多样性、交往性和集体意识与独立性等特点。且由于集体生活模式造成的个体必要性活动在时间、空间、内容上的高度重合一致的特性,校园中自发性和社会性的活动更易产生,这样的行为特点会给广场的空间形态带来如何的影响,这是本章要重点分析的问题。然后文章分析了广场的空间形态与学生行为模式之间的相互影响,包含广场的界面、道路、区域划分以及标志物等与行为之间的关系,以及行为发生对空间的内在要求,并以实例的方式要分析四川大学新校区广场的利弊,以及对大学校园广场空间的评价,以此作为校园广场设计的借鉴。最后文章对满足行为模式下的大学校园广场空间形态提出了设计策略,找出对学生的行为开展与否密切相关的几个要点,然后分别从满足行为模式的步行需求、功能需求、舒适性需求、情感需求、可交往需求等方面来探讨,采用了从理论探讨到实例分析相结合的构建理论框架。
赵笑阳[6]2016年在《重庆虎溪大学城校园空间形态建设发展初探》文中进行了进一步梳理论文选题为“重庆虎溪大学城校园空间形态建设发展初探-----从校园物质形态到社会功能”。是针对重庆虎溪大学新城和大学校园的空间形态建设,在调查研究的基础上,提出论文的理论研究和比较案例。大学新城和新校园区的“社会功能”,主要是指城市、社区环境和大学校园在规划建设和功能运营中,相互产生的社会需求、社会作用和社会影响。大学新城的建设,集聚了不同学科、不同专业、不同文化和科技层面的人群,为城市新区的发展形成新的活力和影响力。对城市社会的功能构成,带来良性促动,为社会环境和市民生活提供方便和影响。通过对重庆虎溪大学新城和大学校园的调查,以及典型案例的分析,论文希望表述重庆虎溪大学城和大学校园物质空间建设与社会功能的构成关系。大学新城和新校园区的空间形态建设,主要有如下特征:(1)大学新城建设是城市新区建设的一种形式,是以大学校园集聚,形成以高等教育为主要功能的城市新区。(2)大学校园空间与城市社区功能相融合,形成集教育、科技产业、社区服务、居住、文化娱乐等为综合的城市新区。(3)新校园与社区形成功能建设和产业互动,大学校园为城市社区提供现代科技和文化服务,城市社区为大学校园提供生活服务设施和基础设施服务配套,形成相互需求和依赖关系。(4)合理的城市建设技术指标,如容积率、绿地率、建筑间距、建筑形态等,具有较高规格的要求,与城市旧区和老的大学校园做比较,有了很大的改善。(5)大学校园的绿地环境和优美校园景观,为城市和社区提供较高的人居环境品质。以此为基础,分析重庆城市和虎溪大学新城的建设发展过程,论文建设校园社会功能在大学城(宏观)、大学社区(中观)、校园空间(微观)某叁个间长度上的分析框架,论文建立校园社会功能在对校园建设物质形态和社会环境关系,校园环境对大学生活和心理健康的影响等方面内容,做了一定的展开和讨论,得出相应的建议。希望对虎溪大学校园的优化建设,以及后续的品质提升工作,有所帮助和指导。文章研究内容概述如下:第一章为绪论,是全文的总论。论述了研究的背景,城镇化对大学新城建设的影响,以及大学校园建设的当代价值、社会功能等。提出研究概念与研究对象的界定,指出研究概念的叁个方面:大学校园、空间形态、社会功能。在此基础上对国内外相关研究进行综述,指出国外校园空间与社会形态建设,国内大学城与校园空间建设的动态,以及重庆城镇化发展与虎溪大学城建设的基本情况。第二章,为论文的理论基础展开,以及论文对所研究对象的切入。论文讨论了我国大学校园的发展历程,大学新城建设的概念与发展,讨论了当代大学校园建设的特点与社会功能,提出时代性、社会性、人文与科技等叁个特点方面。讨论了重庆虎溪大学新城建设的背景与过程,重庆直辖市与大学校园建设,虎溪大学城扩展建设的基本情况。才是落实大学新城建设对重庆城市扩展的促进,对城市与社区文化生活的繁荣,城市功能的完善以及学校教育和人材培养的价值等四个方面的社会功能。第叁章,提出重庆虎溪大学校园的社会功能分析框架。从宏观、中观、微观层面进行递进分析。从校园的社会服务,资源共享,科技创新,文化活力等角度,提出虎溪大学城的社会功能与影响,社会功能建设对城市经济、文化、空间的综合作用等;提出大学城的社区功能与社会服务建设,社区功能对大学城的共享作用和价值等;提出校园环境的社会服务与资源共享,校园空间的优化与品质提升等。第四章,建立重庆虎溪大学校园的空间形态调查研究。对大学校园空间形态构成的基本要素分析研究;对重庆虎溪大学城校园建设空间品质的研究,提出对校园空间特色,校园空间品质,校园行为空间设计研究等;提出校园空间形态设计,校园空间格局与特征,典型空间格局与形态,校园文脉延续与设计研究等。第五章,总结第四章的分析结论,以“重庆大学-四川美术学院”虎溪新校园区典型校园社会功能比较研究为例,进行大学校园空间品质营建的社会功能的认识探讨。建立对新校区校园空间品质认识和社会学功能比较。第六章,总结和展望。为论文的相关结论,提出论文研究创新和积极探索的观点,研究的不足,以及后续思考与展望。提出论文的主要创新点,大学城和大学校园的形态建设对于城市和社区的社会功能作用,校园空间规划设计的技术因素,校园规划和建设社会功能的认识新观点。总结论文的不足和后续发展工作。
康敏[7]2010年在《重庆市高校校园文化景观设计研究》文中研究说明为了满足知识经济社会发展的要求,高等教育制度不断改革,促使高等教育事业迅速发展,全国各地高等院校建设如火如荼,校园景观、校园文化、校园文化景观设计成为人们共同关注的焦点,于是如何协调好校园文化景观设计和校园建设之间的关系,创造生态环境优美、人文气息浓厚、独具个性魅力的大学校园环境成为我们首要解决的问题。正是在这样的背景下,作者通过研读大量的理论成果,整理实地调研资料,总结出了当前高校校园文化景观设计存在的不足,并深入分析其形成原因,提出自己的观点和看法,以期为以后的高校校园文化景观设计提供一些切实、可行的理论依据,为其健康发展贡献自己的微薄之力。论文从对国内外高校校园景观设计历史变迁过程的研究入手,分别从文化景观领域、校园文化领域和校园文化景观领域分析了我国目前高校校园文化景观设计的研究现状,以对文化景观的提出、发展过程、文化景观的构成、分类和特性；以及对校园文化景观的概念和分类、高校校园文化景观的功能和影响其设计的各种因素等的研究作为论文的理论研究基础。作者选取重庆市部分高校为例,重点对高校不同空间环境中文化景观现状进行调研,总结其不足之处,并分析原因,充分运用景观规划学、园林美学、环境心理学以及人体工程学等相关理论,提出了高校校园文化景观设计重在体现地域特色和学校个性、尊重校园主体、营造多层次空间以及融合现代精神的设计理念,并从硬质、软质和水体等景观要素方面详细阐述了高校校园文化景观的表达手法。在理论研究和实际调研的基础上,论文通过以重庆市涪陵师范学院新校区景观规划设计为例,将上述设计理念和表达手法用来指导该校园的文化景观设计,实现了理论对实践的指导,也完成了实践对理论的检验。综合以上研究内容,作者总结出了论文研究的结论,并在自己有限的知识背景下,对今后高校校园文化景观设计的发展趋势做出了几点预测。
李南希[8]2005年在《高校校园交往空间研究》文中研究指明当前,经济的持续增长和社会的稳定发展使我国对高级专门人才的培养和新技术的研发提出了更高要求。在21 世纪的国际竞争中,战略主动性将掌握在受过良好教育并能面对未来挑战的人手中。面对这种需求,近年来国内加大了高校建设的力度,一大批高校正处于改建、扩建、迁建或新建的过程中,由此带来的是对在新的历史条件下更高层次的校园空间环境的需求。校园交往空间作为校园空间环境的重要组成部分,其现状也日益受到各方面的重视。营造校园交往空间的目的是组织和诱发校园中人与人的交流以及人与环境的沟通。以此思路为出发点,本文从人的行为、心理以及高校校园空间自身特性的角度出发,通过研究高校校园中“交往”与“空间”的互动关系,试图构建出一套多层次、全方位的高校校园交往空间理论体系,借以探索未来高校校园设计的理想模式。这对于我国新时期内高校校园交往空间的完善与更新有着重要的现实意义。在具体的研究过程中,本文首先从交往与交往空间的概念入手,以环境心理学、建筑学、教育学等范畴的相关研究为理论指导,对高校校园交往空间进行初步分析;接着分析了国内外高校校园交往空间的发展历程和演变趋势,探求其外在形态与时代的关联;再从校园规划布局与交往空间、校园建筑外部交往空间、校园建筑内部交往空间等几个方面从大到小、由外及里来探讨校园交往空间的具体设计和完善,并通过国内外校园交往空间的实例加以验证;最后,在之前研究的基础上提出高校校园交往空间综合优化的目标、原则和模式,并结合作者的设计实践进一步加深理解。
肖扬[9]2010年在《山地环境中的大学校园外部空间设计研究》文中指出本文以山地大学校园外部空间环境为研究对象,系统分析了中西方山地大学校园外部空间环境的发展历程,详细阐述了山地大学校园的空间构成要素及设计原则,并提出了山地大学校园外部空间环境的设计策略。文章首先总结了山地大学校园空间的历史演进和影响因素,并分析了当前我国山地大学校园设计中出现的一些问题。而后对山地大学校园的空间构成要素及空间特征还有户外空间类型进行了分析,并在此基础上提出了山地大学校园空间的设计原则：因地制宜、灵活布局；因势利导、塑造特色；改造与利用相结合；生态优先、创造宜人山地环境；营造山水美学意境。文章在分析问题部分,较系统地论述了山地大学校园的空间特征,校园户外空间的种类,山地大学户外空间的特色,在此基础上提出了山地大学校园空间设计原则。在解决问题部分,本文从山地大学校园的总体布局、外部交往空间、环境景观、建筑形态、人文和地方特色等六个方面具体论述了山地大学校园空间的特色创造。最后通过对四个国内山地大学校园的典例进行分析,对研究内容进行了论证和反思。
秦瀚[10]2017年在《重庆高校新校区学生生活服务辅助设施适应性设计策略》文中指出20世纪以来,随着国家经济迅速发展和国家对科技产业愈加重视,我国高等教育也得到了极大发展。重庆高校新校区往郊区迁移,学生生活需求的变化,重庆特殊的地形气候条件,在这样一个背景环境下,既要适应新校区的郊区化,又要适应重庆的地域特点,满足广大学生生活需求的学生生活服务辅助设施设计策略是亟待解决的问题之一。在笔者亲身经历重庆交通大学双福校区北学生宿舍区项目的规划设计实践的基础上,结合通过走访调研重庆多所典型高校的学生生活服务辅助设施,调研其布局和现状,加以分析和研究,从而总结出重庆高校新校区学生生活服务辅助设施设计适应性设计策略。本文研究对象为狭义高校学生生活服务辅助设施,也就是除学生宿舍、食堂、体育馆、学生活动中心外的配套生活服务辅助设施,功能包含餐饮、零售、服务、文化、娱乐、运动,经营形式包括由学校管理的非营利性和社会化的学生生活服务设施。本文以系统科学的研究方法,对重庆高校生活服务辅助设施的发展沿革、现状调研结果进行分析,寻找出重庆高校生活服务辅助设施建设所存在的问题。同时对国内外相关理论及案例进行总结分析、比较,结合重庆的气候、地形、新校区特殊性及学生需求等影响因素,提出了“适应学生生活需求的分层级布局策略”“适应地域特点的复合功能辅助设施建筑设计策略”和“适应学生心理需求的辅助设施环境营造设计策略”,从现代化、人性化的校园生活的形成基础到具有公共影响的校园生活服务辅助设施生成机制进行系统设计。由于新校区多位于郊区,周围城市商业匮乏,需要校园学生生活服务辅助设施系统性地进行总体布局。适应学生生活需求的分层级布局策略就是指综合考虑考虑学生生活服务辅助设施的功能、使用频率、服务对象等影响因素,将学生生活服务辅助设施各子功能设施分成服务范围、规模、需求层次由小到大、由低至高的叁个层级。分级后,将各个层级的生活服务辅助设施子功能根据不同的具体条件(校园的规模、区位、地形等)整合形成组团,构成满足学生基础生活需求的学生生活服务辅助设施组团,以及满足学生较高层次生活需求的学生生活服务综合体,和大学城中的多校间共享的大学城综合性商业中心。通过层级化的重庆高校新校区学生生活辅助设施布局,形成具有较强适应性、切实满足学生多元化生活需求的学生生活服务辅助设施布局。重庆的山地地形和高温高湿的气候特点是重庆高校学生生活服务辅助设施设计无法回避的外在条件,故本文探讨了能够适应重庆地域特点的复合功能辅助设施建筑设计策略,强调充分利用地形条件,根据具体情况选择适宜的接地手法:与居住建筑结合,适宜将学生宿舍底层架空设置生活服务辅助设施,既有利环境又适应重庆湿热气候;与食堂、体育建筑结合,利用吊脚或掉层设置生活服务辅助设施空间,组织不同功能流线;与教育建筑结合,见缝插针式地设置生活服务辅助设施,使其对教育空间的影响降低。适应学生心理需求的辅助设施环境营造也是重庆高校新校区学生生活服务辅助设施设计的重要组成部分,通过对架空空间、学生街步行空间中各类生活服务设施的环境营造,回应学生希望交往又重视隐私、追求舒适性等心理需求,更好地提高学生的生活质量和幸福感。本文通过研究适应学生生活需求的学生生活服务辅助设施总体布局,适应重庆地域特点的学生生活服单体,适应学生心理需求的环境营造,总结出能够创造有较强适应性的重庆高校新校区学生生活服务辅助设施设计策略,并以此作为对新时代背景下重庆高校学生生活方式的解答。
参考文献：
[1]. 重庆大学校园空间环境研究[D]. 刘洋. 重庆大学. 2003
[2]. 重庆地区山地条件下大学主入口景观设计研究[D]. 王梅. 西南大学. 2017
[3]. 山地大学教学区外部空间优化设计研究[D]. 胡博. 重庆大学. 2016
[4]. 山地大学校园规划及其空间环境研究[D]. 何旻. 重庆大学. 2004
[5]. 行为模式下的大学校园广场空间形态设计研究[D]. 徐峰. 重庆大学. 2007
[6]. 重庆虎溪大学城校园空间形态建设发展初探[D]. 赵笑阳. 重庆大学. 2016
[7]. 重庆市高校校园文化景观设计研究[D]. 康敏. 西南大学. 2010
[8]. 高校校园交往空间研究[D]. 李南希. 重庆大学. 2005
[9]. 山地环境中的大学校园外部空间设计研究[D]. 肖扬. 湖南大学. 2010
[10]. 重庆高校新校区学生生活服务辅助设施适应性设计策略[D]. 秦瀚. 重庆大学. 2017
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