浙江省杭州市乔司职业高级中学 浙江杭州 310000
摘要：结合信息化测绘应用前景及本校建筑工程测量教学现状，本文分别从测量教学内容、测量教学方法、师资队伍改革、测量实训基地建设、测量技能校赛体制和校本教材开发等方面对中职院校建设工程测量课程教学改革进行探讨，提出相应应对措施。
关键词：信息化测绘，测量实验，教学改革，测量实习实训，校本教材
0引言
随着各种高精密测量仪器和高新技术的发展，信息化测绘技术成为当前测量应用领域的重要手段。信息化测绘是一项集测量技术、计算机技术、网络技术、通信技术及卫星定位技术于一体的综合型高新测绘技术。该技术在土木工程领域的大比例尺地形图测绘、建筑工程测量、线型工程测量、管线工程测量、水利工程测量、地下工程测量、工程建筑物变形观测中均已得到很大程度的推广应用。
1现状
中职院校建筑专业人才培养方案中明确提出测量工技能培养要求，但在实际培养环节，教学内容上主要是经纬仪、水准仪、光学对中器等传统测量仪器的教学，信息化数字测绘应用教学内容尚未覆盖，实习实训仅以控制测量进行训练，而变形观测、路线测量等应用广泛的测绘应用方面的知识未进行讲授。对于建筑装饰技术、建筑施工专业、建筑工程管理五年一贯制这三个方向的测量教学内容上同质化严重，未进行分方向的多样化培养，在教学和考核上重点强调内业计算，测量实践教学所分配学时数与考核环节均相对薄弱。教学方法上，大部分教师仍以课堂教授为主，未重视测量实践能力的培养。实训环节由于每组人数较多，导致真正掌握测量仪器操作能力的学生仅为少数。测量实验室设备虽然进行过更新，购置了多台全站仪，但仪器设备与学生人数的匹配度仍然不足。相应的实习基地建设完全落后于教学实践需要，缺少必要的地理坐标数据库。专业教师大多数是从校门进校门，缺乏建筑工程测量的实践经验，部分教师知识老化，缺乏对全站仪和系列测绘软件的使用了解，难以带领学生完成测绘信息化的操作应用。在测量教学考核上重理论轻实践，重视内业数据计算整理，轻实践技能考核，传统的试卷考核方式较单一片面化。现有测量教材仅对于仪器操作有说明书式的书面讲解，缺乏工程应用分支上的展开陈述，学生反映学习起来感觉枯燥乏味，学科竞赛参与度低，获奖率低。
2改革应对措施
针对中职院校当前建筑工程测量教学的现状，提出如下改革应对措施。
2.1教学内容改革
建筑工程测量课程教学内容在保留传统理论教学内容的基础上，实现由传统测绘向信息化测绘的转变，既要学习传统测绘基础知识，同时要变应用重点到全站仪、GPS及Cass等测绘软件的操作知识和技能培养上。在人才培养过程中，增加实验项目和实训环节，内容应结合学生认知特点、年级不同、专业方向区别组成层次化、系列化的实验项目体系，满足学生培养的多样化需求。
2.1.1层次化
根据学生认知水平梯次递增的特点，以学生个性与共性并存的原则，构建从基础知识到技能训练到综合实践的层次化的内容体系，见表1。
表1 分层教学内容体系
2.1.2系列化
实验项目设置应从简单到综合，从基础性实验到提高性实验，从课内实验到现场实训，努力实现以学生为本、因材施教的系列化实验教学框架。
应在原课堂教学环节基础上拓展实践实验环节，加大测量外业训练，如进行测量实验课程，用以专门的仪器操作基本练习。增设测量实习实训环节，部署多方向工程实训目标，如控制测量、地形图测绘、圆曲线和缓和曲线放线、沉降观测等，增设测绘软件如南方cass等课程教学内容。可考虑将《建筑工程施工》课程与建筑工程测量课程有机结合，给出明确的实习任务书，确定测量实训目标，要求学生结合测量实训外业和测量软件进行内业计算，最终形成一套完整的测量成果，加强学生对测量实际工作的认识和理解。如安排教学周两周时间专门进行测量实习实训，实习项目可设置为图根四等水准测量、导线控制测量、施工放样。
在测量教学实习实训环节要注意使每个学生都能参加各项工作的操作练习。注意培养学生独立工作的能力，加强劳动观点、集体主义和爱护仪器的教育，使学生得到比较全面的锻炼和提高。
2.2教学方法改革
过去以课堂教学板书为主的传统教学方式过于陈旧，测量考核上仅重视内业手算，导使部分学生会算却不会用仪器，更遑论信息化测绘技术的掌握。因此在教学方法上首先应当引进现代化教学手段，充分利用信息化的技术如视频教学、微课导入和VR体验等方式使学生沉浸在测量工作的实际体验中，提高课堂教学效率，获得良好的教学效果。同时采用启发式、探究式教学转变，将重点、难点的思路传授给学生，培养让学生自己解决测绘问题的能力。
3结语
传统测绘是目前数字化测绘的基础，数字化测绘是一线工程应用的趋势，无论是哪种测绘手段，其测量原理是一致的，只是所使用的的仪器设备和精度要求及信息处理手段有所差别。在进行中职建筑工程测量教学改革时，应在掌握传统测绘基本原理的前提下，尽量精简提炼传统测绘的内容，更新实训仪器设备，增加数字化测绘仪器和方法的应用能力教学，使两者融会贯通，提高学生对全站仪等数字化测绘仪器和信息化测绘软件应用技能的掌握，要明确测绘理论教学为测绘实践教学打基础、为测绘实践能力培养服务的理念，重点应落在提高学生利用数字化测绘技能解决工程各个领域测量实践问题的能力上。要时刻围绕着信息化测绘技能与实践技能培养这个关键点，以培养适合社会需要的应用性人才为目标，有针对性的进行建筑工程测量课程的改革。
参考文献：
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论文作者:金红艳
论文发表刊物:《建筑科技》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
标签：测量论文; 实训论文; 教学内容论文; 学生论文; 建筑工程论文; 传统论文; 课程论文; 《建筑科技》2018年第1期论文;