李玉兰 河北省保定市唐县大洋乡山南庄小学 河北 唐县 072350
【摘要】培养思维能力是推进小学数学素质教育改革目标与构建数学高效课堂的主要措施，也是提高小学生数学知识框架完整性与数学考试成绩的重要途径，更对小学生数学思维能力与数学实践运用能力等产生了深远影响。本文简单分析了小学数学培养小学生思维能力的重要性与必要性，为实现小学生数学思维能力培养效果的最佳化而提出一些切实可行的建议。
【关键词】小学数学；小学生；思维能力；培养策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-054-01
数学与语文等其他小学学科相比较而言，对小学生逻辑推理思维、空间想象思维以及批判创新思维等的要求较高，但是受传统数学教学模式与落后教学方法等多种因素的影响，小学生数学理论水平与思维能力之间的差距越来越大，限制了小学生数学能力的全面发展与持续发展，因此，老师应改革创新其教学理念，从丰富教学内容、创设教学环节等层面来提高其对小学生思维能力的促进作用。
一、概括小学数学学生思维能力培养过程中出现的主要问题
1、教学内容的不合理性。大多数老师会根据考试大纲从专门数学教材上选定教学知识点，但是部分数学教材知识点过于空洞抽象、复杂难懂，增加了小学生快速学习掌握数学知识的难度，加之，老师与小学生的数学认知能力各不相同，扩大了老师教学内容选定标准与小学生学习诉求之间的差异性，加剧了教学内容对小学生思维能力的局限与束缚。还有部分地区数学教材内容过于理论性与抽象性，缺失实践性与生活性，增加了小学生准确理解并灵活运用数学知识的难度系数。
2、数学教材文本语言过于形式化。语言是直接影响思维能力培养效果的关键性因素，教学语言可以划分为口语与书面语两种类型。小学生所学习的数学知识以老师口语讲解与教材书面语言展示等两种方式展示，部分数学教材书面语言过于简洁化与形式化，缺少灵活性与趣味性，降低了其对小学生数学预习活动的促进作用。老师将数学教材书面语言转化其口语语言，但是由于老师错误评估了小学生数学自主学习能力与理解能力而降低了其口语语言的准确性与通俗性，甚至会误导小学生形成错误的数学思维。
二、小学数学学生思维能力培养策略
1、提高教学语言的通俗性与有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据不同数学知识内在关联性与小学生数学学习习惯等来调整数学知识点的前后顺序，降低相临近教学知识点的跳跃性，用简洁明了、生动形象的语言来介绍数学知识，实现了教学内容从抽象复杂到具体简单的转变，同时，还应尽量使用怀疑批判与鼓励肯定性的语言，用怀疑批判类的语言来强化小学生怀疑意识与质疑精神，利用鼓励性语言来增强小学生主动思考与深入探究的内动力，引导小学生思考不同知识点之间的共性与差异性，锻炼小学生逻辑思维能力。
2、巧用导入教学法。受年龄小、经验少、心智发育不成熟等多种因素的共同影响，小学生数学课堂上注意力分散、被转移等情况发生几率较高，老师应以此为基础来创设逼真生动的教学情境，激发小学生对数学新知识的求知欲与好奇心，延长小学生课堂注意力集中时间。老师在课前导入环节提出与教学内容紧密相关的问题，要求小学生通过预习等方式来寻找问题答案，随后利用多媒体教学设备等播放教学视频来讲解问题分析思路与解答流程，从而提高小学生数学思维的抽象性与推理性。
3、提升实践教学比例。老师应转变数学练习题设计理念，加强小学生实践教学训练强度，在逐步增加小学生数学题训练难度的同时，还应锻炼小学生解题速度，加深小学生对深奥数学概念的理解记忆，锻炼小学生具象与分解思维能力。例如，在学习人教版小学二年级上册《100以内的加法和减法（二）》相关知识时，老师可以组织数学计算小比赛，将班级内学生分为4个小组，不同小组选出1-2名代表，老师分别快速说出需要数学计算题目，并让小组代表快速说出答案，用时最少的小组获胜，加深了小学生对加减法运算规律的理解，锻炼了小学生数学思维能力的跳跃性。
4、巧用数形结合法。数形结合法的本质是以数解形、以形助数，老师向小学生讲解传授数学结合法核心内容，强化小学生数形转化意识，引导小学生利用数的精确性来介绍形的基本特性，并尝试利用形的直观性来阐明不同数量之间的内在关系，促使小学生结合其生活学习经验来分析数学问题的表象，从而探寻数学问题的实质，从而锻炼了小学生的应用思维能力。例如，在学习人教版小学二年级上册《角的初步认识》相关知识时，引导小学生用量角器来测量不同角的具体度数，并根锐角、直角、钝角以及平角等具体度数的不同来判断角的类型。
结论
充分认识到培养思维能力对提高小学数学教学水平的重要意义，通过创新导入教学法、提高教育语言通俗性等方式来锻炼小学生数学思维能力，为实现小学生数学思维以及小学数学教育事业的共同发展奠定了基础。
参考文献
[1]肖芳. 小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(8).
[2]华泽嘉. 小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(8).
[3]崔新洲. 小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(28).
论文作者:李玉兰
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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