王学明 云南省昆明市宜良县九乡民族中学 652100
【摘要】良好的课堂纪律管理工作的前提条件就是要求教师和学生之间的和谐关系。在开展课堂教学活动将阻碍学生进步，以及给教学工作带来不利影响的行为纸质，需要教师采取合理的措施。本文将从农村初中课堂纪律管理实践角度出发，重视学生自觉并遵守课堂纪律的习惯培养，从而保证教师能够高效的开展课堂教学活动。
【关键词】农村初中；课堂纪律；管理实践；分析研究
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-073-01
引言：现阶段我国开展素质教育，因此重视学生在课堂学习中的主体位置，强调学生要按照一定的课堂纪律和规范，学习教师讲授的课程内容。其中教师是对学生课堂纪律以及行为规范的引导者和监督者，只有重视课堂纪律对教师教学活动更好开展的保证作用，从而实现教师的当堂教学任务和目标完成。
一、现阶段我国农村初中课堂的现状
目前我国农村初中由于条件和环境的限制，通常还是将课堂教学活动作为提升成绩和能力的主要途径。而课堂教学的效果和质量又是与教师的教授水平息息相关，并且离不开课堂纪律的约束作用。农村初中从学生的成绩或能力来看，通常教师的能力强，学生在他的课堂纪律遵守方面表现较好，课堂教学活动中教师与同学之间的良好互动与交流情况也比较好。另外一部分教师从其讲授的知识内容来看，教师个人的知识水平和综合素质较高，课前准备工作有序，课程活动中又能认真负责，只是学生的成绩提升却不明显。很大程度上都是由于课堂纪律约束不到位形成的。
农村初中生通常留守儿童较多，父母给与的关心和陪伴指导不够。另外由于整体环境的影响，首先是自身的约束能力、自觉能力较差，其次也没有托管或是机构对其进行行为意识引导，主要就是依赖各个学科的教师指导工作，因此课堂纪律问题需要教师格外注意。
二、教师课堂纪律管理工作有效开展的策略研究
（一）教师重视自身素质提升
初中各科教师在开展课堂教学活动不仅仅要给学生传授基础知识，也是注重自我能力和综合素质提升的过程。教师个人就是学生的引导者和模仿对象，只有在德智体美劳等多个方面进行自我万韩，才能更好的面对课堂教学活动中的种种问题，并能高效的教育学生。另外教师对学生的关怀和责任心也是十分重要的，只有在责任心和爱心的驱动之下，教师才能根据学生的实际情况采取不同措施进行教育工作，也能通过有效的方法和途径，增进师生之间的感情。其次就是教师要注意自己先进教学理念的建立。通过不同的资源或手段，提升以学生为课堂主体地位的教学模式完善，保证学生能够在遵守课堂纪律的情况之下，更好接受教师所传授的课本或练习相关知识，进而提升自己的成绩。
（二）强调课堂教学的艺术展现
1.注意表情
教师在开展课堂教学阶段应该注意自己的表情管理，一般情况下都是面带微笑并精神饱满的积极状态，通过这样的影响使得学生能够喜欢这位任课教师，并积极参与课堂学习活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不能出现“面部僵硬”“心如死灰”的转态，首先是影响学生心情，其次就是不利于教师和学生之间的融洽相处关系
2.课堂礼节
通常在开展教学活动之前，教师需要告诉学生上课。班长带头起立并向教师问好。教师回礼这种学生与教师都重视课堂的情形。从而为学生投入课堂学习活动中做积极的准备，并从课下活动中将自己的注意力收回到课堂学习当中。
3.板书练习
农村初中校园相对来讲教师的板书课堂较多。因此教师注意对板书的时间和布局控制，能够有效的把控初中生的注意力时间，以及学习兴趣。一个好的板书是实现对学生积极性调动的有效手段。
4.机智管理不规范的课堂行为
课堂教学当中同学难免会出现走神或交头接耳的现象。这是一个考验教师随机应变能力的机会，当学生违反课堂纪律之后，采取适合的方法让学生意识到自己的错误。比方说对一些上课一直在说话的同学，在他们说到正酣的时候扔过去粉笔笑着说“炸死你们”，此时难免班级同学哄堂大笑，学生因为羞愧能意识到自己的违纪行为并回归到课堂学习当中。
5.重视教学语言
当课堂纪律影响之后导致教师与同学，同学与同学之间矛盾之后。教师可以进行教学内容的转移，并从侧面给自己搭建一个台阶下。通过幽默的语言化解矛盾问题，教师在进行包容或指点，是增进相互之间关系的有效方法。
（三）建立课堂纪律规范标准，实现学生的自我约束
课堂纪律是需要规范进行约束的。因此任课教师字开展教学活动阶段应该建立有效的课堂活动常规，养成学生良好的习惯从而有效的开展课堂教学活动。由于教师一个人通常是需要面对班级几十位性格不同的学生的，因此拟定一个课堂管理常规，从学生的言行和态度等多个方面进行约束和管理。这样一来学生能够遵守课堂规范，则就是遵守课堂纪律的表现，学生个人从心理上形成一种课堂的约束，从而将能够有效的提升教师的教学质量。
三、结束语
通过实践和经验证明农村初中课堂有纪律规范的约束作用，是教师开展课堂教学活动的有效手段。因此任课教师首先应该树立自己的威信和震慑能力，使得学生能够在面对课堂教学活动中自觉进行自我约束。另外教师也应该注意自己的态度和观念提升，从塑造自我与学生良好发展并行的角度出发，营造良好的课堂学习氛围，做到张弛有度、游刃有余，从而实现高效课堂的建设目标。
参考文献：
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论文作者:王学明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年8月
论文发表时间:2018/7/11
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