山东省济南市济阳县第一中学
摘要：随着社会与经济的快速发展，我国教育体制改革的推行，素质教育使我国实行科教兴国的伟大战略方针的基础，素质教育是面向全体学生，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育。美术鉴赏课是实现审美教育的重要途径，在以高考为指挥棒的高中教学中，美术课被定义为无关重要的“副课”，学生的审美需要不能再美术课上得到满足，自身对于美术的积极性得不到很好地发展，学生的想象、创造力和审美能力得不到提高是素质教育的发展不完善。素质教育的主渠道是课堂教学，美术鉴赏课通过对中外优秀美术的欣赏提高学生审美能力，以素质教育为依据，发展学生的美术能力，实践素质教育的意义。
关键词：高中美术鉴赏课；学生全面发展；促进性
重视艺术教育和审美教育是时代的要求，更是历史发展的必然，培养社会所需要的高素质人才时，审美教育的地位和作用尤其重要。《普通高中美术课程标准》体现我国对高中教育的培养目标，力求在美术知识和技能的学习上形成有益于个人和社会的情感、态度、价值观。“美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力”。课程标准所说的对个人和社会有益的情感、态度、价值观与我们在鉴赏课要提升的审美能力的要求是一致的。激发审美需要，培养审美意识，学习社会审美规范和观念，树立正确的审美态度，审美情感丰富人的精神生活，满足自身生活需要和精神需求就是有益于个人和社会的情感、态度、价值观，同时也是美术鉴赏课提升审美能力的意义。高中美术鉴赏课对学生全面发展的促进性主要体现在以下几点：
第一，满足审美需要，増强身心健康
如何让学生做到懂得美、欣赏美、创造美是实践教学培养的过程美术作品蕴含的人文精神加深学生的领悟，能有效地形成和发展学生的人文意识，人的审美需要决定着人的审美活动，高中美术鉴赏课就是通过中外优秀美术作品的学习，不断深入理解美术与生活、社会之间的关系，使学生在文化情境中认识美术，满足学生的审美需要，形成独立的审美判断力。我国高中阶段的学生存在心理问题并不少见，其心理问题有社会方面的因素，独生子女的心理承受能力差，家庭因素是家长对孩子期待太高，过度溺爱，还有就是视觉文化的影响。视觉文化产物开阔眼界，获得审美体验的同时也带来了盲目崇拜和不健康的信息，对学生的价值观产生负面影响。高中生的种种心理问题亟需解决，美术教育是促进学生心理健康的有效途径。美术作品激发潜在的想象力、创造力能是学生消除心理障碍，对身心健康起到积极作用。学生可以通过美术鉴赏课审美活动来培养自信心、成就感，美术带来的情感体验是其他学科无法替代的。
第二，陶冶审美情操，健全学生人格
美术鉴赏不仅是审美教育的重要内容，而且也对德育和智育有着不可忽视的作用。德育教育和审美社会化的任务就在于，促使人们建立起正确的自我意识和健康的享乐意识，鼓励人们以积极的态度来进行美术鉴赏的艺术审美活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是在金钱至上，日益严重的商业社会里人变得越来越浮躁，审美社会化能帮助人们淡化功利观念，使学生能够战胜物质的诱惑，激发审美需要和精神追求，调整人在进行艺术审美活动时的动机和心态，陶冶审美情操，使日益浮躁的感受艺术和生活的美，去接受美的的感染和陶冶，而不是用金钱和欲望消遣和满足自己。优秀美术作品都会有生动感人的艺术形象和美好的思想情感，丰富的中外优秀美术作品通过表现优美的自然风景和丰富的社会生活以及思想感情，带动学生的情感，如乐观、向上、爱国等情怀，使学生情操得到潜移默化的陶冶。美术鉴赏是一种完善人生本质的高层次的实践与精神活动，促进德育和智育的发展，健全学生人格。
第三，开阔生活视野，创造积极人生
美术作品是视觉形象，美术教育之所以是其他学科无法代替，其作用在于发展人的形象思维。艺术家创造的作品都是靠形象思维让人有所启发和感染。风景画让学生热爱大自然，历史题材作品让学生了解历史故事，一些优秀作品能体现当时社会状态、价值观以及审美情趣，丰富的美术作品的学习无形之间扩大了学生视野，丰富了文化知识。美术作品通过点、线、面、肌理、颜色等艺术语言来表达艺术家思想，通过画面的韵律感和节奏感使人产生联想和想象，从而进行对美术作品的思考。在美术鉴赏中，无论是逼真写实的肖像、风景画还是现代派画家的抽象画都给人丰富的艺术感受，单纯的线条和明快的色彩，表达作者天真无邪的心灵，获得心矿神恰的满足。讽刺幽默的作品使我们愉悦心情，即使悲剧情感的作品也能让我们的压抑、烦闷得到宣泄，获得内心的平和。当学生在美术鉴赏课上认识一幅幅美术作品，不仅丰富学生视野，开阔学生眼界，更使得到心灵和精神的满足，情感的全面慰藉使学生以积极的状态面对人生。
第四，缓解学生压力，愉快接受教育
高中生有学校和家庭给的各种学习压力且他们的交际范围和活动范围有限，所以很难排解压力，而美术鉴赏课其实是学生释放压力的最佳途径。目前社会对升学率是过分看重，各种考试、评价使学生不堪重负，成绩的涨落都会使学生惶恐不安。高中生的学习任务繁重甚至超过了他们智力和精力的承受极限，使他们背上了沉重的精神负担，过重的心理负担对学生心理健康的摧残是巨大的。美术鉴赏课生动轻松的上课形式受到了学生的喜爱，色彩鲜艳、情感丰富的的美术作品让学生放松。由于美术课没有严格的考试要求，教学在轻松偷快地教
学环境中进行，让学生成功的减轻心理压力，学生就会得到情操的陶冶，产生偷快情绪。美术鉴赏课不是强迫进行，而是通过审美享受活动调动人的兴趣，打动人的情感，使学生偷快地接受教育。
结语
美术鉴赏的中心就是以学生为主体的人的全面发展，这是其他学科教育不能相比的。缺乏美育会使人失去高尚的审美情感和审美情趣，通过美术鉴赏课能开阔视野，满足审美需要，培养审美情操，提高审美能力，促使学生形成健全人格和健康心理，身心全面和谐地发展，走向积极美好人生。通过审美教育可以促使学生确立正确的价值观念。让学校的艺术教育渗透到每一学科，让自然美育与素质美育相互贯通，这是中学生获得最佳的审美性格与审美能力的必由之路。
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论文作者:王丹丹
论文发表刊物:《文化研究》2016年6月
论文发表时间:2016/10/25
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