摘要：小学语文教学活动主要包括字词、阅读和写作三大部分。语文习作是语文课程中重要的环节之一，倘若学生能把习作学好，将会为其他学科的学习奠定坚实的基础，并且对于终身的书面语言表达也是有很大的帮助的。但是，大量数据显示，大部分的学生对于写作是持消极态度的。文章将针对于该情况提出一些有效的建议。
关键词：小学语文；习作；语言表达；有效的建议
一、习作教学中的问题
（一）学生参与写作的消极表现
其实，对于小学中高年级的学生而言，部分学生还是具有一定的文字基础的，但是很多学生在参与写作时却呈现了消极的表现。每当要写作时，学生就不知道写什么，无从下笔，为达不到字数而烦恼甚至还有学生对写作产生恐惧心理。这些，都是很多学生在进行写作时的真实感受。
（二）习作训练方式的单一
对于大部分的学生面对写作时产生的烦恼，作为学生的教师也曾想方设法的为学生解决写作上遇到的烦恼，他们定期的对学生进行习作训练。但是殊不知，一成不变的习作训练，长此以往下去学生也会产生厌倦的心理。单一的习作训练方式，不仅不利于激发学生写作的兴趣，还可能扼杀学生写作的热情。
二、提高小学语文中高年级习作教学的有效方式
提高小学语文中高年级习作教学的方式有很多种，本文将针对于小学语文中高年级习作教学中学生参与写作所表现出来的消极态度，以下将为此提出一些有针对性的解决方式。
（一）扩大学生阅读量，积累优秀作文素材
不得不说，有很大一部分学生在进行作文写作的过程中会遇到字数难以达到要求的烦恼。再加上小学生的实践机会不多，他们对知识的摄取大都是仅仅来源于课本上现有的资料。所以，作为小学的语文教师应当扩大学生的阅读量，让学生在阅读的过程中积累优秀的作文素材，在内容上丰富小学生的习作素材。
（二）布置多样化写作主体
俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”，其实是很有道理的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为无论什么理论，什么概念都是依据实践得出的，要想判断事物的真伪，判断方法的实施是否有效，一个非常有效的检验方法，就是实践。换言之，好的作文不是靠教出来的，而是要依靠学生实际动笔过程。所以，教师应该设法增加对学生的写作实训，针对于不同的学生采取不同的激励方式，多给学生布置不同类型的习作作业，让学生通过反复的练习写作，达到一个基础的写作水准。
（三）通过反复修改提升习作水平
修改习作是小学中高年级习作教学的重要环节，也是提高小学中高年级学生习作能力的有效举措。对学生写作进行反复的修改，让学生在此过程中不断的自我反思，自我琢磨，以争取更大的进步。当然，在对学生习作进行修改的方式上，我们可以采取由教师统一修改习作的方法，也可以采用学生自我修改的方式，亦可以采取学生与学生之间相互修改的模式等等。个人建议多采用学生与学生之间相互修改的方式，因为此方法能让学生在帮助修改其他同学作文的同时，也能从中借鉴他人的写作特点。对于在修改过程中发现他人写作的优点，我们可以借鉴，发现他人写作的不足，我们还可以引以为戒，提醒自己下次写作时不犯此类错误。我们还可以事先采用学生与学生之间相互修改的方式，最后再让教师进行一次统一的修改，让老师对我们的修改做出合理的评价，以保证修改的质量。运用此方法利于己且利于他，也有利于减轻教师修改作业的繁重负担，提高教学的质量。
（四）在学习过程中提倡学生习作练习的有效性
在小学中高年级学生学习的过程中，提倡学生习作练习的有效性主要包括：培养学生良好的阅读习惯、培养学生对生活的观察能力、培养学生的写作技巧以及生活实践能力。在培养学生养成良好的阅读习惯上，需要依靠教师和学生家长的共同努力，善于抓住学生的兴趣爱好，让学生从小阅读，多读一些经典名著，扩大阅读量，丰富他们的精神世界。作文是学生情感的流露，智慧的表达，在学校方面，教师应该鼓励学生仔细观察，善于发现、积极思考所见所闻。培养学生的写作技巧首先要让学生熟悉掌握修辞手法、写作手法，其次要求学生对精品作文进行深度剖析，挖掘其中出彩的写作技巧和写作特色。最后让学生在平日的写作过程中练习采用，将其真正的变成自己的知识。在培养学生生活实践能力上，教师要积极鼓励学生多写、多练、多动手多动脑。总之，在小学中高年级习作教学中提倡学生习作练习的有效性，就需要借助围绕在我们身边方方面面的良好行为习惯。
结束语：
综上所述，尽管在小学中高年级习作教学中，有许多学生表现出来了消极的写作态度，但是，我们仍然拥有许多有效的教学方法去加以改进这些问题。在此教学中，教师要肩负起责任，改变单一的习作训练模式，依据学生特点扩大学生的课外阅读量，扩大视野的同时，丰富学生的知识。最终，将学生培养成为一个敢于写作，不畏惧写作，善于写作的优秀青年。
参考文献：
[1]陈玉海.小学语文中高年级习作教学有效性探析[J].中小学教学研究，2017，08：55-56.
[2]刘玲玲.小学语文写作教学策略研究[D].渤海大学，2018.
[3]刘苗苗.小学生习作的现状研究[D].山东师范大学，2016.
论文作者:季燕华
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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