依托绘本读书会的团体辅导对特殊儿童家庭韧性的影响
木冬冬
(苏州市相城区特殊教育学校，江苏苏州 215131)
摘 要: 家庭韧性是一种优势视角处理不利处境的资源与能力，帮助特殊儿童家长在面对障碍时进行自我心理调适，缓解家长的压力。家庭韧性的评估和干预对于特殊儿童家庭有重要作用，研究随机选取10名特殊儿童家长展开团体辅导活动，发现以绘本读书会为载体的团体辅导活动在内在特征与能力、问题解决能力和社会支持三个方面对特殊儿童家庭韧性具有积极影响。
关键词： 绘本读书会；团体辅导；特殊儿童；家庭韧性
特殊儿童的身心障碍给其家庭的整体生活带来较大影响，家长除了要承担常规意义上家庭发展所必须经历的各种压力之外，还需要面临儿童的身心障碍在经济、教育与生活方面为家庭带来的改变〔1〕，因此所面临的教养压力更大〔2〕。所以，特殊儿童家庭亲职教育的需求非常迫切，家长在心理调适方面的需求尤为强烈〔3〕〔4〕。对于特殊儿童家庭所面临的教养压力和亲职教育需求，较好的应对模式就是增强其家庭韧性，拥有较强的家庭韧性就能较好地帮助特殊儿童家庭克服不良处境带来的困扰。读书会活动是指一群人对一些有主题、范围的客观材料和读本，进行有目的地交流、讨论的过程。以绘本为载体的亲职教育读书会团体辅导，对于提升特殊儿童家庭韧性具有一定的作用。
一、研究思路及方法
本研究采用质性研究的方法，对读书会采取影像实况记录、家长访谈、研究日志及活动反馈表的资料进行分析，验证家长在亲职教育中的转变。2018年3月，研究者在某特殊教育学校家长会上随机发放《基于绘本读书会的亲职教育方案》邀请函，并收取回执，对有意愿参与本项研究的家长进行初步访谈并确定主要成员10名，开展8次以绘本读书会为主的特殊教育需要儿童家长亲职教育团体辅导活动。本研究中研究者所采用的读书会主题，考虑到特殊教育需要儿童家庭的特殊情况，活动选用包含特殊教育及情绪教育相关的绘本进行阅读。以读书会活动为主要活动的团体辅导活动具有成员平等参与、对话丰富的优点，并提升特殊教育需要儿童家长的解决问题能力、沟通能力和教养特殊教育需求儿童的能力。绘本这种图文并茂的呈现方式，对成人来说也具有一定的教育作用，可以为家长提供更自由的想象空间和意义组合形态，阅读中可舒缓情绪压力，总结经验，且运用有感情的语言进行交流，提升特殊教育需要儿童家长在日常教育中的支持水平。
表1 研究阅读材料的介绍
二、研究结果与讨论
研究者将研究过程当中的原始实况记录、研究日志、访谈结果以及家长反馈表等资料，加以整理归纳分析，探讨绘本读书会对于特殊儿童家长家庭韧性的影响。
(一)阅读绘本对于家长的影响
读书会阅读了表1所列的4本绘本：《轮椅是我的脚》《啄木鸟女孩》《失落的一角》《卡夫卡变虫记》。阅读绘本的时间一般是在团体进行完暖身，每位成员分享完一周生活的回顾后进行。对于阅读绘本，家长普遍表示“很好”或是“很喜欢”，或在参加读书会后也表示“以后会继续看这类的书”，显示家长享受这样的阅读体验。
1. 阅读绘本产生共鸣，带来情绪的宣泄和启发
“平常我们不会去读，也不知道有这样的书，读一下这些绘本真的不错，有一些讲到了我们的心声，有一些讲到了孩子的心声，好像读到的是自己家的状况。”(1) 本段及以下楷体字部分均为家长访谈实录。 (小恩妈妈)
(2) 任给O1,O2∈O(X),csO1,csO2∈τ,下证csO1∩csO2∈τ。由O1∩O2∈O(X),又只需证csO1∩csO2=cs(O1∩O2)即可。
参加读书会后形成的相互支持的关系，大家也会延续到生活中去。当成员需要支持时，就会获得来自团体的其他人的适时支持。
“以前不懂，觉得孩子瘫痪了给我们家庭的生活带来了很大的困扰。看了《轮椅是我的脚》，知道了原来孩子是这么认为自己的身体的，原来轮椅对他来说是这么的重要。”(小强爸爸)
5.多元参照
2. 绘本读起来很轻松、明了
家长普遍都会觉得交到了一些好朋友，例如：
谈到阅读绘本的压力或者困难时，牛牛妈妈觉得：
管理上的不科学、不严谨是导致安全事故的一个重要原因。作为电网调度的管理层，存在麻痹大意、安全意识不强的问题，这样的一些认识上的错误体现在工作中就是管理上的松懈和不科学，导致了工作中的拖拉等现象，严重影响了电网调度的安全性。
希望政府协助的方面：石排企业除了在电力供应、社会治安、人居环境等基础性生产服务需要政府加强服务外，还需要对企业技术改造建立公共服务平台，提出相关服务。
“读这些绘本不会有压力，感觉轻松，内容不复杂，像我们这些学历不高的人也可以自己带孩子阅读，内容也很感性，我看着哭了好几次，每个故事都和生活有关，很自然就会对比自己的生活，知道了怎么样才可以做到更好。”
3.可以带孩子一起阅读，陪伴孩子
“平常可能不太有时间看，老师带着我们读之后，我会陪孩子看一看。看看图，认认字，可能只是念给孩子听，多一些时间陪陪孩子，才更了解他。”(彤彤妈妈)
[10]赵月枝.国家、市场与社会：从全球视野和批判角度审视中国传播与权力的关系[J].传播与社会学刊，2007（2）
“帮助孩子在阅读中了解和接纳自己，同时改变了自己及家人对待特殊孩子的态度。”(小杰爸爸)
(二)家长参与读书会的收获
“我们很少有这样的机会去抒发自己心里不愉快的情绪，一开始孩子出现问题的时候，不好意思和别人聊，没有时间，也没有办法去寻找一些渠道去抒发自己的不愉快，这对于我来说非常痛苦，甚至有段时间我吃过抗抑郁药。而现在我可以很坦然地和大家聊起孩子的问题，说出来能感觉到有人为我分忧。”(彤彤妈妈)
读书会初期，团体成员之间比较陌生，因此安排一个交流近况的活动，将团体的重心放在成员的身上，家长感受到自身价值。每个人都有机会诉说，提高了参与度，增强了参与感。
2.利他行为
有家长在后续的访谈中讲到，当自己在团体里分享一些自己精通或者擅长的领域的内容，就会受到肯定，家长增加了信心，也更愿意去帮助别人。例如小杰的爸爸是医务人员，他在团体中可以就孩子的医疗问题给予大家解答，受到大家欢迎。
3.精神放松
“有时面对残障孩子，我很迷茫，不知道该怎么办，牛牛妈妈给了我很多建议。团体的成员给我很多帮助。我性格柔弱，遇到很多问题都会不知所措，但是牛牛妈妈的一个电话，对她来说可能是举手之劳，但是却帮了我很大的忙。”
1.个体价值
4.社会支持
《民本思想的发展逻辑及其当代价值》一书，构架缜密，材料翔实，方法得当，文字流畅，反映了作者较强的理论功底和研究能力。如果作者在民本思想与当代中国特色社会主义实践结合上能作更多一些阐述，该书的现实意义就会更加彰显。相信作者会有后续的研究工作。
“平常我的交际圈非常的狭窄，自从有了残障孩子之后，更是远离了自己原来的那些朋友，我感觉在亲戚朋友面前抬不起头。我认识了这里的朋友们很高兴，和他人的关系也好一些了。”
“绘本对我们很有启发。有时，我们当下没有办法去表达清楚的，借由绘本去把自己的心思表达出来，透过绘本，找到了和生活的关联，老师给我们讲的这些绘本，让我们眼界开阔了，觉得这些绘本有很大的作用，能给我们启发。”(小杰爸爸)
研究者在团体里尽量让成员放松，读书的环节选择了阅读图文并茂的绘本，也会适时使用一些冥想、绘画和游戏活动来协助大家放松并活跃团体的气氛，成员们反应不错，研究者也尽量让自己的指导语言富有幽默感，家长也会适时宣泄一下自己的情绪和压力。
“有时候绘本内容和我的心境很契合，我想说是可以触动心弦吧。绘本的图画也让我很舒服，感觉在阅读中情绪得到了宣泄。”(牛牛妈妈)
十年树木，百年树人。教育是不能急功近利的，是急不来的。“经师们”往往追求当下的利益和需要的满足，使教育显得浮躁。而人师则是时刻着眼于学生的成长和发展，关注学生的需要，顺应学生身心发展的规律，争取学生的全面发展和健康成长。这也源于对学生的爱，只有真正热爱学生，才能本能般的为学生着想，才能不断地思考和探索好的教育理念和方法。
黑城，是蜚声中外的“丝绸之路”上现存最完整、规模最宏大的一座古城遗址。戈壁、大漠，蓝天、流云，黑城就在这幅浑厚的背景下，满目沧桑，静静伫立。狂风不时吹过，似乎在演示黄沙将以怎样的傲慢姿态把这里吞噬。明朝至今，它空荡荡的身躯与黄沙独自交战700余年，人类的印记在沙漠面前显得这么渺小。
在读书会设计之初，并没有特别区分孩子的年龄和障碍类型，因此参与的家长的孩子年龄大小不一，最小的5岁，最大的14岁，其中有患智力障碍、自闭症的，还有患肢体障碍的。孩子障碍类型和年龄的不同，并没有影响家长们对孩子教养方式的沟通，过去经历过孩子一些状况的家长可以给未来可能会经历类似状况的家长提供一些经验。
[39]B?Ngo?igiaoVi?t Nam,“Quy?t??nhphêduy?tChi?nl??cNgo?igiaoV?nhoá??n 2020”, http://www.mofa.gov.vn/vi/vd_quantam/nr090310093719/nr090311094004/ns130730230730, 2011年2月14日。
6.改善关系
团体成员之间有时会聊到家庭关系话题，这些讨论和分享有利于家长们反省自身的家庭成员相处方式，带来了家庭关系的调整和改善，例如夫妻相处模式的改变、隔代教养的有效沟通等。
这家代表消费者团体的组织评价说：“无论使用何种方法获得新型健康食用油，公众食用这种含有较少反式饱和脂肪酸的食用油，健康将得到改善和提升。”
“在和老公的相处问题上，这次的团体活动给了我很大的收获，改变了我的观念，以前总觉得老公对我不好，听大家说完之后才知道，夫妻关系也是相互的。现在，我们会创造一些两个人相处的机会，不再总是抱怨这个孩子给家庭带来的不便，因此吵架的次数也少了。”
三、研究结论与建议
家庭韧性的内涵体现在内在特征、问题解决能力及社会支持三个方面；通过绘本读书会所进行的团体辅导活动在以下三个方面对于特殊儿童家长有重要作用。
(一)读书会对家长内在特征与能力的影响
家庭韧性的内在特征与能力，表现在家长与患有身体障碍的子女能够保持良好的依恋关系，能够有耐心地教养子女，并且对特殊儿童的障碍情况持以合理的心态与期望〔5〕。在绘本读书会活动中，贴近家长经验的绘本，更容易触动家长的情绪，能引发更多的情绪抒发和经验分享。特殊儿童家长开始拥有正向的夫妻关系和良好的亲子关系，自我效能感的提升，对于特殊儿童的合理期望等，在绘本读书会活动过程中都有所体现。读书会后，家长将绘本推荐给家里的成员看，希望可以改变家庭成员对于特殊需求孩子的看法，这都是家庭韧性的内在特征与能力的体现。
(二)绘本读书会对家长问题解决能力的影响
当面临特殊儿童的障碍带来的困难时，家长具有妥善的问题解决能力，这将起到重要的作用。家长在解决困难时能够赋予身体障碍以正向意义，可以促使家庭韧性的发展。例如，家长在孩子确诊患身体障碍之后不再一味地自怨自艾，而是表现出学习孩子的障碍类型特点、接纳特殊儿童、培养功能改善的康复技能、发掘特殊儿童的潜能等具有良好的教养责任的正向行为，可以帮助特殊儿童家庭及时解决问题，尽快进行干预，因此特殊儿童可更好地实现康复〔6〕〔7〕。另外，特殊儿童家庭成员之间能够在遇到问题时妥善沟通、合作交流，借此缓解压力，解决问题，在家庭个体和生态系统中实现平衡发展，也是问题解决能力的一种表现〔8〕〔9〕。家长在团体中释放了不良情绪，得到了快乐和放松，同时对于所遇到的困难也开始有更加积极的应对方式。团体辅导促使特殊儿童家庭拥有积极主动的问题解决态度，可以充分调动家庭解决问题的功能，协助家庭有效处理压力及危机。
编者按：水库大坝安全管理是水利工程建设与管理的重要内容。大坝一旦失事，将会给国民经济带来灾难性的后果，因此世界各国都十分重视和关心大坝安全问题，许多机构和学者都开展了相关领域的研究。2008年5月的汶川大地震和2010年4月的玉树大地震，都对水库、水电站等水坝设施造成了一定程度的损毁，对生命财产构成了一定的威胁。防范溃坝及堰塞湖的安全风险等，是水利抗震救灾的一项重要内容，也是灾后重建的一项基础工作。本刊将加强相关方面的学术探讨和研究成果的展示，组约相关文章，为开展好抗震救灾和灾后重建工作提供有效的技术支撑。
(三)绘本读书会提升了特殊儿童家庭的社会支持
特殊儿童家长在遇到诸多压力时，如果仅仅依靠自身力量，是很难解决特殊儿童给家庭带来的危机的，还需要社会力量的支持，才能缓解特殊儿童家庭的危机，同时促进家庭韧性的提升。特殊儿童家庭所能得到的社会支持指家长在其人际关系网络或者社会资源中获得的各类协助，包括物质支持和情感支持；特殊儿童家长所接受的社会支持程度越高，其亲职压力就越低，同时其生活品质也就越高，三者之间联系密切〔10〕〔11〕。在特殊儿童家长遭受孩子障碍所带来的压力时，以绘本读书会为载体的团体辅导给特殊儿童家长带来社会关系的改善，所得到的情感支持可以提升家庭的安全感和幸福感，特殊儿童家长从以前感觉到心理上的孤立无援到团体辅导中的“抱团取暖”。在绘本读书会的活动中，特殊儿童家长认识了很多朋友，改善了特殊儿童家长的人际关系。在彼此的讨论和分享中，家长可以获得别人的经验和有用的信息。参加团体的家长从别人的分享中重新诠释自己的处境，因为有了这样的多元参照和支持，家长会自觉根据自己的情况作一些调整，就更利于特殊儿童的家庭教育。
参考文献：
〔1〕 Weiss J A，Diamond T. Stress in parents with intellectual disabilities attending special olympics competitions〔J〕.Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities，2005(18)：263-270．
〔2〕〔4〕〔5〕〔7〕〔9〕〔11〕木冬冬. 浅谈特殊儿童家庭韧性〔J〕. 教育导刊(下半月)，2017(10)：82-84．
〔3〕 谌小猛，李敏. 特殊儿童家庭亲职教育需求的调查研究〔J〕. 中国特殊教育，2011(1)：4-17．
〔6〕 Pakenham K I，Sofronoff K，et al. Finding meaning in parenting a child with asperger syndrome:correlates of sense making and benefit finding〔J〕. Research in Developmental Disabilities，2003，25(3)：245-264．
〔8〕Henry C S，Morris A S，Harrist A W. Family resilience:moving into the third wave〔J〕. Fam Relat，2015，64(1)：22-43．
〔10〕 关文军，颜廷睿，邓猛. 残疾儿童家长亲职压力的特点及其与生活质量的关系：社会支持的中介作用〔J〕. 心理发展与教育，2015(4)：411-419．
作者简介： 木冬冬(1989-)，女，江苏省苏州市相城区特殊教育学校教导处副主任，教师，研究方向为特殊儿童心理与教育。
中图分类号: G78
文献标识码： A
文章编号： 1005-3476( 2019) 11-Y075-04
(责任编辑：赵 阳)
标签：绘本读书会论文; 团体辅导论文; 特殊儿童论文; 家庭韧性论文; 苏州市相城区特殊教育学校论文;