吉林省敦化市第三中学 133700
摘 要：本文主要概述了跨文化的内涵，分析了跨文化交际知识在中学英语教学中的必要性，探讨了教学手段，为后期英语的跨文化教学奠定了理论基础。
关键词：中学英语教学 跨文化交际知识 引入
在我国，语言不仅是文化的载体，同时还是文化组成的重要部分，当下相关文化建设的传播与发展都离不开语言。而外语教学文化热兴于二十世纪八十年代，在改革开放中，跨文化的语言交流不仅加速了现代化建设的精神流通，同时还促进了各民族之间的物质发展，成为各个民族生活中不可或缺的一部分。英语教学实质上就是语言教学，因此在教育中离不开文化教育；而学习英语知识、掌握英语技能、提高运用能力又是当下跨文化建设交流中的发展目标，因此需要中学教师提高对跨文化的认识，提高自我专业教育教学能力，以此提高跨文化交际知识在中学英语教学中的引入效率。
一、跨文化交际知识的概述
跨文化交际指的是在社会发展过程中，不同文化背景下、不同民族间从事交际的过程，同时也是社会需求、科技发展的重要原动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二次世界大战结束之后，随着我国经济的不断发展、科技的不断进步，国际交流越来越频繁，因此加快了不同文化背景下人们的交往，进而造成了二十世纪六十年代“地球村”概念的产生。但在实际的跨文化交流过程中，人们越来越重视由文化差异而造成误解与冲突的弊端，因此相关企业与教育部门在这种背景下提出了引入跨文化交际知识的提议，旨在提高跨文化交流能力，降低矛盾的产生，实现社会的和谐发展。
二、跨文化交际知识在英语教学中的必要性
通过上述可知，语言与文化的关系是密不可分的，即语言是文化的载体，而文化是语言的依托。换句话说，语言一方面能较好地发映出当代文化的特性，另一方面还能反映民族发展的本质，它们之间的关系是浑然天成的。
长期以来，我国中学英语的教学主要以语言教学的形式为主，将语言与文化分隔开来，脱离了现实意义。这样的教育教学手段虽然在一定程度上能增强学生的语言能力、通过应试考试需求，但从长远来看，在学习过程中，学生缺乏学习热情，在语言运用上也基本算是“聋哑”型。随着近年来我国社会的不断发展，国际交流不仅对英语教学提出了更高的要求，同时还对英语学习者的学习能力提出了新的期望。针对此种状况，现下我国中学英语的教学目标呈现出“语言能力——交际能力——跨文化交际能力”的扩展方向变化。因此，大力实行英语教学模式改革，有助于培养综合型英语人才，对在跨文化交际中产生的问题处理得游刃有余。
三、中学英语教学中应导入的跨文化交际内容
通常来说，我国中学英语的教学内容是以教育部门的教学大纲为依据的，但目前，对于跨文化教学课程的引入并没有专门的教材与课时，因此缺乏系统性、科学性、规范性，中学英语教师们只能在教育过程中涉及什么问题就讲什么，造成了文化知识内容的散乱。针对此种状况，胡文仲教授综合了现有的语言文化研究成果，将跨国际文化中的交际习俗与礼仪、社会结构与人际关系及语言交际等内容分为多个方面，而中学教师可依据这几方面的内容，在英语教学中加强听、说、读、写教育的灌输与引导。
四、如何培养学生在中学英语学习中的跨文化交际能力
当前，在中学英语教学的跨文化实际应用过程中，教师们首先应该注意提高自身的综合素质，具备丰富的双重文化的理解能力。其次，教师们应该注重培养自身的自学意识，更新英语教学的知识和观念，拓宽视野。再者，教师们要敢于打破传统的教学模式，创新教学手段，将跨文化知识融入到现代的中学英语教育教学中。最后，在教育教学过程中，教师们要保持公正的态度，避免出现过激现象，正确地引导学生对不同文化模式的吸收和容纳。即在给学生灌输跨文化交际知识的过程中，教师们可以采取以下方式：
1.教师们在进行中学英语教学中，在努力提高自己的专业能力以及专业素质的同时，教育过程要立足教材根本，善于从细节中挖掘国际不同民族、不同文化内涵，还要在教育中介绍有关西方社会的礼节知识、生活习惯以及生活禁忌等。
2.跨文化知识与英语教学的有机结合旨在更好地让学生们了解东西方不同体系的文化差异，所以教师们应该运用对比教学，通过东西跨文化思维方式与思维能力的对比，帮助学生们探究不同文化下思想基础的不同，深层次地剖析文化思想观念的差异，加深学生对东西方文化的了解。
3.做好课前准备，运用多种教育教学手段以及现代科技，拓宽学生的视野，让他们自己去发现中西方文化的不同，增强他们的合作能力与总结能力。
总而言之，语言文化教育的教学目的就是通过学习语言来理解相关文化知识，通过一定的方式方法掌握相关的内容。在实际引入过程中，教师们需要明确跨文化交际知识在外语教学中的地位，严格把握引进的“度”，在了解相关国际跨文化的基础上更好地服务于语言交际，增强交流能力，紧跟时代步伐，更好地适应时代的发展需求。
参考文献
[1]胡文仲 文化差异与外语教学[J].外语教学与研究出版社，2002，11：124-131。
[2]卫岭 大学英语跨文化交际能力培养体系研究与实践[J].开放教育研究，2012，12：107-111。
[3]程晓棠 郑敏 英语学习策略[].外语教学与研究出版社，2002，10：124-131。
论文作者:吕田田
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
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