四川省富顺第二中学校 643200
摘 要：本文基于笔者高中英语教学经验的积累，对高中英语听力教学现状及存在的问题进行了分析和总结，并提出了一些解决当前存在的问题、改善当前教学现状的对策，以使高中英语听力教学的开展更加有效，使学生的英语听力得到全面的提高。
关键词：高中 英语 听力 教学
高中英语听力教学的实施旨在对高中生在义务教育英语学习阶段所学的英语基础知识进行夯实，促使高中生运用英语进行交流的能力得到进一步的提高，为其下一步升学、就业以及终身学习奠定良好的基础。此外，在高中英语听力教学中要指导学生掌握诸如预测、判断、推理等技巧，这样会对学生的思维起到潜移默化的影响，可以积极促进他们思维敏捷性的提高。因此，做好高中英语听力教学非常重要。不过，当前高中英语听力教学中还有一些亟待解决的问题，影响着听力教学质量的提高。笔者现对高中英语听力教学现状、存在的问题及改善对策进行以下的探究：
一、高中英语听力教学现状及存在的问题
1.英语教师在教学理念上存在的问题。如果英语教师具有先进、明确的教学理念，那么由其组织开展的听力教学必然是高效的。然而部分高中英语教师听力教学理念模糊、落后，认为听力教学开展的出发点应当是满足“高考”的要求，所开展的听力教学具有一定的功利性。再者，这些教师对听力教学的理解存在一定的片面性，认为其只是一项单一的技能训练罢了，根本没有认识到其和其他语言技能教学有密切的关联性，且未将语言学习和文化环境联系起来，出现了听力教学模式单一等诸多问题。
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2.在听力教学过程中存在的问题。总体来说，当前高中英语听力教学过程过于简化，如在对文本材料进行充分依赖的基础上开展听力教学，不是仅利用课余时间为学生播放听力录音，就是直接把录音的书面材料发给学生，让学生阅读完书面材料后再听录音，要不就是直接让学生一边对着书面材料一边听录音，导致学生对听力信息进行获取的渠道只是视觉系统，往往是看得懂听力书面材料，却听不懂听力录音，这样极不利于学生听力的提高。再者，教师往往采用单一的教学模式开展听力教学，无非就是模拟高考听力试题，让学生反复进行单一的“看书面材料——听录音——寻找答案”的机械化练习。这样既会对学生听力兴趣造成影响，也不利于学生听力的提高。
3.在听力材料选择上的问题。教师不注重对听力训练的材料进行精心的选择，所选择的材料往往是内容类似的，不具有较好的时效性，也有的材料具有过浓的书面语色彩。还有的就是所选择的听力材料语速过慢，没有很好地体现出英语中经常出现的连读、失去爆破等现象，没有使英语的自然性、真实性得到凸显。当然，还有的听力材料用于听力训练存在过大的难度。
4.其他问题。在进行听力训练的过程中，教师只是在不断强调让学生“听”，而不重视指导学生掌握“会听”的方法，不注重培养学生诸如对材料大意进行捕捉的能力等。再者，教师对于学生在听力训练中表现出的情感态度不重视，未能及时识别学生出现的畏难情绪，这样极易使学生越来越缺乏听力的信心，对其听力的提高极其不利。
二、解决当前存在的问题、改善当前教学现状的对策
1.更新教学观念，丰富听力材料。英语教师要改变过去落后的教学观念，要认识到不能为了高考而开展听力教学，要认识到听力教学的开展是为了提高学生的听力技能，以带动学生其他英语技能的提高，使他们的整体英语水平得到提高。当然，听力教学的开展需要以《课程标准》作为指导，但是教师可以在掌握教学内容、学生学情的基础上将网络、广播、电视上播放的材料作为听力材料，使听力内容得到充实和丰富，使学生听力的兴趣得到激发。值得注意的是，选择听力材料时要精心选择，内容重复、时效性差的材料千万不可选择。
2.加强听写训练，加强听力指导。教师要基于学生的学情实施听写训练，例如加强单词、短句的听写训练，使学生对单词的敏感性得到增强；加强长句听写训练，使学生的速记技巧得到掌握；加强段落听写训练，对学生听大意、速记的能力进行锻炼。与此同时，加强听力指导，在学生听时告诉学生要对大意进行捕捉，要将一切无用信息的干扰排除掉，指导学生通过利用已经掌握到的听力材料的线索实施方向正确的推理，以使其分析思维能力得到提高。
3.加强听力学习策略的指导。为了使学生听力学习方式得以优化，需要对学生进行听力学习策略的指导，即指导学生在听英语录音材料前要进行听前预测，以使预测的良好习惯形成。鼓励学生在听时要对关键词和相关细节信息进行记录，以使听力理解力得到提高。鼓励学生在加强听力训练的同时，进行说、读、写技能训练。
4.注意充分利用情感因素起到的积极作用。听力教学中学生难免会产生畏难情绪，教师要对此加以重视，通过降低听力训练的材料，让学生获得成功的体验，使其听力信心得到增强。要鼓励学生听力训练中取得的进步，及时进行纠错，也要对方式、方法进行注意，且前提应当是使学生的学习兴趣得到保护。要善于指导学生正确看待成败，即使失败了，也要帮助他们对失败的根源进行寻找。
参考文献
陈茹 高中英语听力教学中的问题及应对策略[J].英语广场(学术研究)，2012，12，(11)，161-162。
论文作者:王军
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
标签：听力论文; 学生论文; 材料论文; 英语论文; 高中英语论文; 教师论文; 指导学生论文; 《教育学文摘》2017年1月总第216期论文;