冯惠能
佛山市顺德区北滘镇君兰中学
摘要：可持续发展教育是联合国可持续发展教育十年纲领中的重要内容，它提出人类发展的一大核心是实现可持续发展，实施可持续发展教育，这个理念主要包括集体责任与合作学习、果断的行动、挑战性教学、学习了解、学习去做等，它主要从四个方面去实现，主要有促进基础教育的完善、重新定义现有教育的计划、加强对公众可持续发展理念的教育和相关培训等。可持续发展教育理念是一种重大的国家层面的教育战略，需要在各年级和各科教学中予以实施。我国足球事业发展的不尽如人意，需要进行全面改革，这就需要在基础教育教学中入手，切实提高足球教学水平。在初中足球教学中要基于可持续发展教育理念进行创新，通过引入足球游戏展开教学、加强足球技巧教学、开展足球队训练教学等创新[4]。
关键词：可持续发展教育理念；初中体育；足球教学；足球游戏；足球队
作为世界三大球之一，足球的重要性不言而喻，它在世界体育中占据举足轻重的地位，可以说是世界上最为普及、影响最大的球类运动，从FIFA世界杯的热度、奖金额度、赞助商、电视直播收入和收看人数等方面也可以看出它的巨大影响力。我国体育事业在建国以来取得突飞猛进的发展，尤其是改革开发以来在奥运会等重大体育运动大赛上取得了非常不错的成绩，但是唯独足球大项差强人意，国家投入了大量的人力物力仍不见成效。近年来国家加大了对足球事业的投入和改革，作为人才输送的重要来源，初中教学中要在可持续发展教育理念下进行创新，切实改变传统的教学理念和教学方式，以此提升初中足球教学水平，从而为国家和社会输送足球人才、促进我国足球事业发展打基矗
一、可持续发展教育理念下初中足球教学创新的目的
在基于可持续发展教育理念下的初中足球教学的创新之前，我们首先要明确其创新的主要目的，总体来说是在国家、社会、学校和教师的共同联动下，通过运用各种教学方式和教学工具，促进初中足球教学的进步和健康可持续发展，推导我国足球事业的进步和大发展。通过足球教学的创新，主要是为了激发学生对于足球运动的兴趣，培养学生足球运动爱好，让足球运动更好地融入到学生的生活和学习中；顺应时代发展的要求，促进教育教学改革，让学生能够通过足球运动达到强身健体、增强体魄和健康的效果；促进和推导足球运动和足球事业的发展，促进我国体育事业综合水平的提升，为我国综合国力提升做贡献[1]。
二、初中足球教学问题和影响足球教学可持续发展的因素
在我国初中教学中，初中足球教学出现了一些列问题，影响了足球教学水平的发展与提高。一是教育理念和教学基础的影响，足球教学作为初中体育教学的一部分，本来时间就非常有限，再加上学校、学生家长和学生自身对其不重视，认为语文等文化课的学习远远比足球运动重要，导致让本就非常少的足球教学时间进一步压缩，学生真正能够进行足球运动的时间和机会少之又少；二是教学资金和教学投入不足，很多初中学校只是有一些足球，而没有良好的足球运动场地，比如足球场地上没有铺设草坪、球门上没有球门网等，这些大都是教学资金和物力投入不足所导致的，没有这些基础就无法进行有效的足球教学 ；三是足球教学制度不完善，初中足球教学只是作为体育教学的组成部分，没有相应的保障措施和保障制度，没有科学有效的评价体系，足球教学方向和目的不明等。影响足球教学可持续发展的因素主要有三个方面：一是教育教学观念落后，导致长期教学效果不佳；二是缺乏专业的足球教师，初中足球教学多是由体育教师负责，无法更专业的对学生培训；三是足球教学内容不佳，教育理念和教学方式落后等[2]。
三、可持续发展教育理念下的初中足球教学创新的策略
通过以上分析，在可持续发展教育理念下，初中足球教学是非常重要的，对我国体育事业的发展具有基础性意义，国家、社会、学校和教师要协调配合，共同促进初中足球教学创新。对于国家而言要继续加大对足球教育事业的投入，设立足球教育教学发展的发展规划和长效机制，社会也要通过人力、物力和财力的支持加大对足球教学的支持，学校要规范足球教学的管理机制，建立以可持续发展为目标的教学体系，建立健全足球教学的保障体制等。下面主要从教师的角度探讨可持续发展教育理念下的初中足球教学创新的策略。
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（一）引入足球游戏教学和加强技巧教学
游戏具有丰富的趣味性，能够激发个人兴趣和吸引人的注意力，有效提升个人参与的积极性和主动性。体育游戏则是将体育运动和游戏相结合的一种形式，体育游戏相较于单纯的体育运动更具趣味性，相较于游戏更具有教学的针对性，在体育教学中引入体育游戏教学能够有效提升教学效果。基于可持续发展教育理念下的初中体育教学，也要充分利用体育游戏教学，从而提高体育教学的吸引力，通过游戏激发学生对于体育运动项目的兴趣，为学生参与体育运动提供源源不断的内生动力，提高学生认知水平的实践能力，促进初中体育教育的可持续发展[1]。教师可以在足球教学中引入足球游戏展开教学，比如"两人三足足球比赛"，通过这项足球游戏，能够让学生更好地掌握脚内侧传球技巧，提高学生传球和控球能力，训练和提高学生协调配合能力，促进学生形成团结合作和互相协作的能力，让学生形成积极合作的理念，促进学生足球技巧和足球综合能力提高。
对于两人三足足球比赛的足球游戏，主要是通过这个游戏教授学生正确的触球部位、传脚球动作、撑教传球方向等，其中传脚球动作又包括后摆、前摆、击球、随球等动作，撑脚传球方向则是让学生能够在踢球时呈外旋90度方向，以此提升传球的准确度等[2]。在实际的教学中，教师要组织学生先进行热身运动，主要是通过跑步运动进行，让学生绕着教师围成一个大圆圈，跑步过程中让学生认真听教师的口令做出相关动作，比如当教师吹一声哨时学生立即反方向跑，教师连续吹两下哨子时则需要跳一次等，通过这种热身运动不仅起到了热身的效果，而且还起到了准备作用，在此过程中教师要注意让学生慢跑和做动作的速度；之后引导学生进行原地热身运动，包括扩胸运动、体转运动、头部运动、膝关节运动和弓步压腿等；接着教师要为学生讲解游戏的规则、指导学生绑腿，监督学生游戏过程和做好裁判工作；游戏规则是在足球场地上讲学生分为两个小组，A队和B队，主要规则遵循足球运动的一般规则，只是让各组两个人互相绑上一条腿，选取守门员，如果某队将球提出场外或者犯规则由对方发球等；教师要为讲述上面所述的那些动作，比如触球部位、传脚球动作、撑教传球方向等，让学生认真听完后进行分组来回传球练习，主要是每组第一人将球传到对面队友，接着快速到队伍后面，下一人用脚内侧传球的方式把球传到对面，以此反复进行[3]。通过这个足球游戏，不仅激发了学生进行足球运动的兴趣，而且让他们掌握了相关的技巧，有利于实现初中足球教学的可持续发展。
（二）开展足球队训练教学
在可持续发展理念下的足球教学创新中，足球队的组建不仅是社会组织和国家需要做的，也不仅是大学或高中所要做的，还是初中学校和初中教学中所要做的。在初中阶段就着手组建足球队，通过足球队的形式对学生进行有针对性的专项训练，不仅能够切实提高足球教学水平、更好地发掘和培养有天赋的学生、提高足球教学的效率，而且还能够提高学生的体质和体魄，推动学校足球运动的深入开展与发展，提高学校足球教学的整体水平，更好落实可持续发展教育理念[3]。
例如，初中学校的体育教师可以根据班级情况，让学生自愿报名参加足球队，并根据教学过程中的发现去挑选几名学生，然后安排这些学生周一到周五的放学时间进行训练，训练时间可以是一到两个小时。主要的训练原则是让学生准时参与训练，尽可能做到不影响文化课学习，主要是训练学生团结协作能力，培训他们足球运动的技巧，提高其战术水平，注重对个人能力的训练和队员的协调配合训练等，还要加强对学生的心理承受能力、抗打击能力的训练，通过这些训练提高足球队的综合水平。具体训练中，主要从身体素质、控球和传球技术、守门员、防守和阻击、比赛等方面展开具体训练。
四、结束语
综上所述，基于可持续发展教育理念下的初中足球教学的创新，教师要明确注意创新的主要目的，了解初中足球教学的问题和影响足球教学可持续发展的因素等，并通过引入足球游戏展开教学、加强足球技巧教学、开展足球队训练教学等策略展开教学，从而更好地实现初中足球教学的创新。
参考文献
[1]黄荣源. 可持续发展理念下中学足球教学方法的特点探析[J]. 山西青年, 2016(2).
[2]高亮. 可持续发展理念下的中学足球教学探索[J]. 运动, 2015(1):4-5.
[3]杨权. 校园足球特色发展的探索与实践[J]. 中国教师, 2018(5).
[4]陈红涛. 足球体育教学中的创新教育实践探索[J]. 新课程研究(中旬刊), 2016(6):47-48.
论文作者:冯惠能
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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