摘 要：学前心理学是学前教育专业学生的必修课，也是未来幼儿教师的必修课。所以，学好学前心理学，对于学生而言非常重要。从内容来看，学前心理学的知识体系庞大，并且许多知识都较为抽象难懂，所以，在教学中，教师只有运用合适的教学策略来教学，才能确保学前心理学教学取得良好的效果。文章以中职教育为背景，就学前心理学教学策略进行了探讨、分析，以期能对中职学前心理学教学有所启示。
关键词：中职 学前心理学 教学策略
学前心理学是中职学前教育专业的一门核心课程。在幼教工作者的知识结构中，学前心理学也占据着重要地位。为此，许多教师都对学前心理学教学给予了高度重视。但是，受传统教学模式影响，中职学前心理学教学始终存在一些问题。运用积极的教学策略推动学前心理学教学改革，是当前中职学前心理学教学努力的新方向。
那么，中职学前心理学有效教学策略有哪些呢？笔者对此做出了研究和回答。
一、问题导学，激活学生的思维能力
中职学前心理学教学模式有“先学后做，当堂训练”模式，有以讲学稿为载体的“教学合一”教学模式等。同样，中职学前心理学教学手法也是丰富多样，问题导学法就是其中之一。问题导学法是以问题为主线，让学生围绕问题开展自主学习、促进能力生成的教学方法。问题导学法的出现，使中职学前心理学教学由“教”向“学”的方向逐步转变成为了可能。所以，在中职学前心理学教学中，广大教师要紧贴教学内容设计、提出一些问题，然后以问题导学法为抓手，将课堂教学全过程串联起来，借助问题激发学生的学习兴趣，点燃课堂氛围，激活学生的思维能力。
如在幼儿心理学《个性形成的开始》单元教学中，在讲述“什么是个性”这一课时，教师可以这样导入教学：几年前，个性是一个网络热词。关于个性，有人说个性就是个体的性格特征，是个体精神面貌、心理面貌的综合体现。那么大家知道什么是个性吗？在你看来，个性的色彩是什么样的？个性有名词和形容词之分，你以为文中要讲述的“个性”是个名词还是形容词？然后，让大家联系实际，讨论、总结“幼儿的个性和性格有什么年龄特点？”“为什么说幼儿期是个性初步形成期?”这样，借助由易到难、由浅入深的问题让学生激活知识经验，联系现实生活，去快乐学习、主动学习。
二、案例教学，促进双向交流和互动
案例教学法是一种以案例为载体、以情境创设为手段，让学生认识和掌握知识的教学手法。案例教学具有针对性、典型性、趣味性、情景化等特点，案例教学为学生反思自己、自主学习提供了渠道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职学前心理学教育实践证明，案例教学法在中职心理学教学中有着积极的意义。所以，在中职学前心理学教学中，任课教师可以本着典型、趣味原则，从影视作品、现实生活中精选案例。然后，巧妙导入案例，让学生在教师指导下，围绕案例运用所学知识进行分析、讨论、调查、研究，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
如在中职学前心理学“性别角色与学前儿童的性别行为”一节课堂教学中，教师可以下面这首儿歌为案例来展开教学：这首儿歌，是小时候大家在过年时经常会唱的童谣：“新年到新年到，穿新衣戴新帽。小闺女要花，小小子要炮，老头要个新毡帽。”从这首儿歌中，大家可以从哪些方面看出社会对男、女在行为方式和态度上的期望？然后，结合案例，让大家从性别角色、社会观念等角度、性别角色发展特点等角度，探讨为什么大家会对男孩女孩有不同的行为标准要求。在这里，案例教学不仅增强了理论教学的说服力和感染力，还增进了师生互动，起到了一举多得的效果。
三、多媒体教学，拓展教学空间
心理学教学知识具有抽象、枯燥等特点，传统的中职学前心理学教学以填鸭式教学模式为主，教师讲、学生记，是心理学课堂教学中最常见的风景。在这种教学模式下，学生根本没有兴趣去学习抽象的心理学知识，也没有探讨心理学规律和秘境的欲望。在融媒时代，多媒体也在教学领域得到了广泛的应用。多媒体具有图文声像并茂、容量大等特点，将多媒体用到中职学前心理学教学中去，可以将抽象的知识具象化，枯燥的知识趣味化，可以有效解决心理学教学视觉色彩淡薄、趣味性不足等问题。所以，在中职学前心理学教学中，教师要充分发挥多媒体技术的优势，利用多媒体教学丰富视听，增加课堂的信息容量，以取得事半功倍的效果。
如在“影响幼儿心理发展的主要因素”课堂教学中，教师可以利用多媒体影像资料讲述印度狼孩的故事，然后，将影响幼儿心理发展的主要因素（遗传、环境、学习）用图表、图画的形式展示出来。在讲述完相关的知识后，可以利用多媒体模拟幼儿园教学场景，让学生对幼儿进行心理辅导和教育，这样可以有效拓展教学空间、提高教学效果。
综上所述，学前心理学教学关系着学前教育专业学生未来发展的高度，也关系着学前教育工作的发展。所以，在中职学前心理学教学中，教师要灵活运用教学策略来教学，以提高课堂教学质量，为幼儿教师未来发展打好基础。
参考文献
[1]邓鸽 中职学前心理学教学策略初探[J].中华少年，2018，02，20。
[2]石莉珠 中职幼师《学前心理学》课程的有效教学策略研究[J].海峡科学，2014，04，15，期刊。
[3]杨建 教师专业化背景下的“学前心理学”教学改革探索[J].科教文汇(上旬刊)，2016，02，10。
论文作者:何春艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第287期
论文发表时间:2018/12/17
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