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本文探讨经济调整对青年职业教育和职业劳动的影响。
在结构调整中出现的新兴经济部门和含有大量服务工作的生产领域，劳动者的任务范围大为扩展，服务职能越来越被纳入生产领域。“目前，67%的劳动者都有服务任务，制造业（工业和手工业）中有40%的工作岗位都带服务性质。”在一些制造业领域，一个生产环节的所有劳动操作越来越被压缩成劳动者的整体任务，企业从组织上把多种职业融为一体。在现代劳动世界，一方面，现有不同劳动领域需要得到协调；另一方面，许多新劳动领域不断形成，它们不仅要求劳动者注意不同的劳动目的，而且会造成劳动目的的冲突。例如在汽车制造商和零部件供应商的结合部门，生产系统内部和跨企业的合理化过程要求工作人员具有对整个生产链条各个环节进行协调联系的专门能力，规划、采购、分配任务、进货、控制生产、企业内部运输以及仓储和发货等等工作往往集于一人。由于信息通信技术日益贯穿所有劳动过程以及劳动过程的法制化和经济化，劳动过程越来越具有知识性：职业实践日益基于具有抽象性和贯穿性的广泛和专门的知识；职业实践的许多对象本身就具有知识性。
上述情况要求劳动者一方面必须掌握多种知识和技能（如材料、机械和生产知识以及信息学、营销学和外语知识），另一方面还必须有更好的心理素质和社会化条件。这后一方面尤其要求劳动者必须具有更强的劳动兴趣和明确的内在劳动动机，必须具有注重生产质量和遵循技术标准的高度责任感，必须有自信心、解决冲突的能力、控制能力和成熟的道德判断能力，必须具有承受工作紧张、创新压力以及工作灵活化和个性化的能力。
由于青年人口增加而职业教育能力却减少，德国20岁以下青年已由过去的选择职业变为当前的寻找职业。德国青年研究所1996年的调查表明，由于简单劳动领域工作岗位锐减甚至消失，首先是学无所长的青年陷入职业劳动和社会生活的边缘。专家预测，从目前到2010年，德国劳动岗位的结构是：要求劳动者持有国家承认的职业教育文凭的工作岗位将一直占60%；高校毕业生的工作岗位将由1987年的11%升至18%；无须职业教育文凭的简单劳动岗位将由23%降至13%，从而形成320 万个此类工作岗位的缺口。在原西德，无职业教育文凭的（20岁以下）青年约占青年人口的14%；在原东德，这个比例约为9%。 德国职业教育研究所受德国教育科学研究技术部委托于1998年进行的调查表明，在20至29岁的青年中，无职业教育文凭者约占12%。这种青年主要分为三类：未被职业教育机构录取者、放弃职业教育者和中途辍学者。结构调整的消极后果还殃及持有职业教育文凭的青年。《德国政府1999年职业教育草案》称：从1996年到1997年，拿到职业教育文凭后直接被培训企业录用的青年，在原西德占54%，在原东德占49%，呈下降趋势；而拿到文凭后直接到劳动局登记失业的青年却增加了2.5个百分点，达到27%， 呈上升趋势。
总之，由于结构调整的消极后果和职教育能力的削减，德国青年接受职业教育和进入职业生活的前景不容乐观，迫使德国政府必须采取紧急和长远措施。
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