摘要：专注是心理活动对相应对象的指向与集中，以幼儿专注的特点为依据，对幼儿的专注力进行培养。同时运用幼儿的实际生活环境，对幼儿的专注力进行培养。本文对专注力的重要性进行讨论，并对培养幼儿专注力的措施进行探索分析，促进幼儿的健康成长。
关键词：培养；幼儿；课堂；专注力
幼儿专注力的稳定性低，容易受到其他事物的吸引，所以在幼儿专注做一件事情时，尽量不要打扰孩子。在课堂教学过程中，老师就需要采用相应措施吸引幼儿的注意力，从而对幼儿的专注力进行培养，有效提升课堂教学效果。
一、专注力对孩子的重要性
专注力就是幼儿对某件事情的专注能力，越专注，做事就越认真，学习效率就越高。当孩子专注于某件事情时，就会自主地进行探索，寻求问题答案，提升幼儿的学习能力；专注可以让幼儿快速地进入学习状态，使其乐于学习，有效提升幼儿的学习兴趣，培养幼儿迎难而上的精神；当幼儿热衷于某个玩具并长时间摆弄时，可以对幼儿的毅力进行锻炼，使幼儿可以形成良好的心理素质；专注做事可以对幼儿潜在的好奇心进行激发，使其进行更为深入的思考；同时专注的孩子做事，成功的机率更高，十分容易受到表扬，从而有助于增强幼儿的自信心。所以专注力对幼儿的健康成长有着重要作用。
二、培养幼儿课堂专注力的措施
1、营造良好环境
所有新奇的事物都可以转移幼儿的注意力，所以在实施教学时，老师需要排除各种新异事物的干扰，营造安静、良好的环境。例如：幼儿在画画的时候，需要在一个安静、不受人打扰的教室里进行，安静的环境可以让幼儿放飞想象。同时老师也需要对自身言行举止进行调整，不轻易地去打扰。但是老师也需要对相应要求进行制定，并与幼儿进行良好互动。
2、有规律的生活
幼儿神经系统较弱，长时间处于紧张状态或者进行单一活动，会使幼儿出现疲惫状况，专注力下降。同时没有有效的生活制度也会使幼儿专注力下降。所以需要对幼儿的生活作息进行合理安排。例如：若幼儿在体育课后上算数课，老师就可以在教学临近结束时，让幼儿静下来，深呼吸，然后做简单的广播体操，同时边做边数数。这样不仅可以让幼儿放松，而且可以为算数课做好准备，提升幼儿课堂学习的专注力。
3、提升幼儿的自我约束能力
幼儿的自我约束能力较低是影响幼儿专注力的重要因素，所以老师需要创建相应情境提升幼儿的自我约束能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以利用游戏，将提升幼儿专注力的要求融入游戏中，同时还可以有意识地增添干扰因素提升幼儿的自我约束能力。
4、增加幼儿专注力的广度
幼儿通常只能专注单个事物，所以老师可以利用“猎物游戏”提升幼儿专注力的广度。给幼儿展现一些物品，让幼儿对其进行仔细观察，然后拿走部分物品，让幼儿说出少了什么。幼儿在学习舞蹈过程中，需要对老师多个舞动部位进行观察，这就要求幼儿专注于全身，使全身各部位进行良好配合。
5、吸引幼儿兴趣
兴趣是幼儿进行学习的动力，对幼儿活动、学习的专注力情况有着直接影响。活动内容太难，使幼儿不容易接受，没有成功的喜悦感，致使幼儿缺乏兴趣与积极性；太容易，可能因为缺乏新鲜感、挑战性，不能有效吸引幼儿的兴趣。所以对教学活动进行设计时，需要满足幼儿兴趣与发展的需求。活动内容需要贴近幼儿的真实生活，容易吸引幼儿的关注与兴趣；活动方式需要尽可能游戏化，使其在学习活动中体会快乐，从而提升幼儿的课堂专注力。
6、制定明确目标与要求
在教学活动过程中明确的目标与要求，可以使幼儿更加专注。例如：在搭积木活动中，老师要求幼儿搭出最美丽的建筑，谁搭的最好就可以奖励谁一朵小红花。老师提出明确的游戏目标与要求，并会给予物质或精神奖励，这样可以使幼儿更加专注于自己所做的事情，搭出自己认为最美丽的建筑，让幼儿更好的完成活动任务，从而更好的对幼儿专注力进行培养。
7、有意、无意专注的灵活应用
有意专注是有目的性完成任意事情所必须的，当我们对一篇文章进行阅读时，对文章意义有了相应认识，我们就会自主的将注意力集中到文章内容中去。但是幼儿的无意专注占据主导地位，任何新鲜的事物都可以吸引幼儿的注意力，同时无意专注不需要意志力的参与，可以坚持较长时间，但是只有无意专注不能完成任何目的性活动。所以在实施教学过程中，老师需要对幼儿的无意专注进行充分利用，同时需要对幼儿有意专注进行培养，使两种专注方式进行灵活转换，使幼儿大脑可以张弛有度地运转，既可以完成活动任务，又可以让幼儿体会到快乐。
三、结束语
在幼儿成长过程中，对幼儿课堂的专注力进行培养，就需要老师与家长掌握有效的培养方法，以提升幼儿的专注力。以幼儿的实际情况为依据，因材施教。同时鼓励老师在开展教学活动过程中，勤动脑，发挥创新精神，对幼儿的潜在能力进行挖掘，帮助幼儿养成良好的行为、品格习惯。所以采用科学合理的方法，可以帮助幼儿提升专注力，促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]张万群.幼儿专注力的重要性及训练探讨[J].广西教育.2015(33).
[2]黄爽,霍力岩.儿童学习品质的主要影响因素:国外研究进展及其启示[J].比较教育研究.2014(05).
论文作者:方延
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
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