关键词：小学数学教学；教学方法；生活化教学
引言
在我国当前的小学数学教学中，生活化教学应用的比较广泛，这种教学方法在教学中起到了非常好的教学效果，特别是在低年段的教学中，由于学生的年龄的关系，他们不能很好的理解数学知识。在这样的情况下，把生活化元素带入到小学数学教学中，可以加深学生对数学知识的认知程度，通过这种教学方法的应用，对于小学生核心素养的形成有很大的帮助，达到了素质教育提出的教学目标。下文对此进行简要的阐述。
1 生活化教学在小学数学教学中应用的重要意义
在小学数学教学中，教学方法显得非常的重要，教学方法的合理性与教学的效果之间存在非常直接的联系。生活化教学在其中应用的具有非常重要的意义，它的作用主要体现在三个方面：第一，通过生活化教学，可以提升学生对数学学习的兴趣。通过生活元素与数学教学的结合，学生会产生新奇的感觉，在好奇心的带动下，他们会积极的投入到数学的学习中，有效的激发学生的数学兴趣，为他们的学习增加了许多的动力；第二，生活化教学的使用可以降低数学题目的难度。小学生由于对生活元素都非常的熟悉，把生活元素带入到你数学教学中，可以提升小学生对数学题目的熟悉感，把不容易弄懂的数学知识，转化成通俗易懂的数学内容，可以有效的降低数学习题的难度，提升数学教学的效果；第三，通过生活化教学，可以提升教学氛围。在生活元素导入的过程中，学生与老师之间会有许多的交流，有效的达到了增加课堂互动的目的，为学生打造一个良好的课堂教学氛围。基于以上几点可以知道，在小学数学教学中使用生活化教学方式，对于学生来说有非常重要的意义。
2 小学低年段数学生活化教学的建议
2.1充分的利用数学与生活之间的关联性
在新课程标准中提出，数学知识来源于生活。而且数学核心素养的本质就是学生要把学习到的数学知识在实际生活中进行灵活的运用，这充分的体现出了数学与生活中间的紧密联系。所以，老师在小学低年段数学教学的过程中，要抓住两者之间的这种联系，发挥出生活元素的作用，开展更加高效的生活化教学，利用这种方法，来培养学生的数学核心素养，做到学以致用，提升学生解决问题的能力，达到新课程标准中提出的数学教学目标。比如在学习整除这方面内容的时候，老师就可以利用运算知识与生活实际的关联性，把生活元素导入到数学课堂中，培养学生解决实际问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师可以提出如下问题：“同学们，现在我们班要组织一场春游，要去湖中间的小岛上观赏风景，我们需要乘坐什么交通工具前往呀？”学生们会异口同声的回答：“船！”老师：“大家回答的非常正确，假如我们班中有二十四名同学，而为了安全起见，每条船最多乘坐六名同学，那我们班一共需要租多少条船呢？”在问题提出以后，学生会充分的发挥自己的思维能力，对老师提出的问题进行积极的分析，运用自己学习到的数学知识，得到问题的答案。通过这样的方式，学生可以对除法运算有一个更加直观的理解，通过生活元素的导入，学生在遇到类似问题的时候，可以发挥自己的能力，运用自己的知识对其进行解决，可以有效的把数学理论知识转化为实际的能力，这样的教学方式对于小学生数学核心素养的形成有很大的帮助。
2.2利用生活情境，开展生活化教学
小学低年段学生的年龄比较小，对于他们来说，学习兴趣是他们主要的学习动力。传统的数学课堂中，受到老师灌输式教学方法的影响，学生很难理解数学问题的本质，不能对学习到的数学内容进行灵活的运用，严重的限制了小学生各种能力的形成，学生如果对数学知识长期处于一知半解的状态下，会失去对数学的兴趣，对数学教学产生抵触的心理，会严重的影响数学教学的正常进行。在当前的时代背景下，老师要在数学教学中，充分的引导生活化元素，利用生活化元素，来创设生活情境，激发学生对数学学习的兴趣。这样才能达到预期的小学数学教学目的，提升小学生的思维能力。比如在学习《人民币》相关内容的时候，老师为了让学生更好的辨别人民币，同时培养学生的计算能力，老师可以为学生创设一个超市购物的情境，准备各种面额的人民币，让学生扮演顾客和收银员，采用找零的方式，来加深学生对人民币的认识，同时，还可以达到提升学生运算能力的目的。在这这样的生活情境中，学生的注意力可以更加的集中，在兴趣的带动下，学生会对数学课堂更加的热爱，达到了提升教学效果的目的。
3 结束语
综上所述，生活化教学是一种非常常见的教学方式，在小学阶段的数学教学中应用比较广泛。老师在教学的过程中，要认识到生活化教学的重要作用，充分的利用数学知识与生活实际之间的联系，合理的把生活元素导入到数学课堂中，加深学生对数学知识的理解，激发学生对数学学习的兴趣。同时，老师还可以利用生活元素创设生活情境，把学生带入到教学情境中，提升数学教学的目的，为学生的成长打下一个良好的基础。
参考文献
[1]郑颖芹.小学低段数学教学生活化的实践[J].课程教育研究,2018(13):150-151.
[2]史长林. 小学教学中如何使数学生活化教学解决实际问题[D].贵州师范大学,2017.
[3]叶建芳.小学低年级段数学的生活化教学模式探索[J].亚太教育,2015(19):27.
论文作者:李经伟, 张红梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：数学论文; 生活化论文; 学生论文; 目的论文; 元素论文; 老师论文; 数学知识论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;