有效拓展家长资源在幼儿园的运用，本文主要内容关键词为：幼儿园论文,家长论文,资源论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家长资源是幼儿园的教育资源之一，对促进幼儿的发展起着非常重要的作用。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”这里强调的是幼儿园与家长合作促进幼儿发展的必要性。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中同样对家园合作方面提出了明确要求：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件……家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为此，我们结合幼儿园的实际，在有效拓展教学资源方面进行了大胆的探索与尝试。实践证明，高度重视并积极开发家长资源，合理并充分地用好家长资源，能够全方位地推动幼儿园各项工作的开展，从而有效促进幼儿的健康成长。
一、巧妙借力，挖掘家长资源的教育价值
所谓“家长资源”，是指蕴含在广大家长身上的、可在幼儿教育方面发挥积极作用的各种知识和能力的总称，充分开发并巧妙用好这一宝贵的资源，对于幼儿园工作具有重大意义。对于幼儿园来说，家长资源丰富无比，主要体现在几个方面：第一，从数量上看，家长往往是幼儿教师数量的十几倍甚至几十倍；第二，从职业上看，家长从事的职业与行业是五花八门、丰富多彩的；第三，从“三人行，必有我师”“能者为师”这一角度看，有很多家长甚至可以参与幼儿园的教育工作。由此可见，家长资源对于幼儿园而言，是一种重要的资源，是取之不尽、用之不竭的资源，幼儿园应当重视并用好这一教育资源。
基于对家长资源丰富性的认识，我园切实做了两方面的工作：一是建立家长资源库，通过调研了解家长的特长与能力，并将信息输入幼儿园的“信息库”中，在开展活动时联系相关家长，请他们提供协助；二是主动邀请家长参与教育活动，如邀请家长讲故事、开展亲子活动、组织家长助教团、成立家长义工团等。具体来说，在家长讲故事活动中，家长响应幼儿园的号召，自愿报名组建讲故事团，每周下午4:30会有2～3名家长来班级给孩子讲故事。家长讲故事活动，不仅促使家长关注孩子的阅读活动，而且促进了亲子关系的融洽。在组织家长助教活动中，我们请儿科医生家长为其他家长开讲座，讲解春季小儿常见病和传染病的预防；请交通警察家长为孩子们讲交通安全知识；请消防警察家长为孩子们讲消防逃生的知识等。另外，义工团的家长也积极参与幼儿园的活动，当举办大型活动时，他们会主动承担协助接待、帮助维护秩序的工作。由此可见，家长积极参与幼儿园活动，不仅充实了教育力量，丰富了教育教学内容，激发了孩子的学习兴趣，还增强了家长对幼儿园工作的理解和信任，有效地促进了幼儿园各项工作的顺利开展。
二、家园共育，充分发挥家长和幼儿园的各自优势
幼儿园与家庭联合起来发挥各自的优势，共同促进幼儿的发展，才能实现幼儿园与家庭的双赢，从而最终实现幼儿的健康成长。首先，我们积极发挥家长资源丰富性的优势。由于家长委员会和义工团成员是由不同类别的家长组成的，他们的学历、职业、专业、经济收入和社会地位都各不相同，他们的价值观、教育观、理解力、育儿能力也都有所不同，因此，他们可以从不同的视角来对幼儿园的工作提出宝贵的意见。如，他们往往能从特定的角度发现幼儿园工作的不足，并提出有效的建议。因此，家长资源能够补充和完善幼儿园的教育资源，只有多借助家长的力量，才能做到心中更有底、心里更有数。其次，我们还积极发挥家长资源可持续性与无私性的优势。家长资源的可持续性表现在：随着一批幼儿的离园，总会有新一批的幼儿伴随着新一批的家长到来，组成新一届的家长委员会。另外，家长参与幼儿园的活动是不求任何回报、不带任何功利色彩的。家长会心甘情愿且真心实意地协助幼儿园工作，成为幼儿教师最可靠、最贴心的好帮手。对于家长来说，在参与幼儿园活动时，自己也体验到了被重视的快乐，收获了与孩子共同成长的快乐，因此，幼儿园应为家长提供大显身手的平台与机会。
幼儿园作为专门的教育机构，在家园共育中也应发挥其专业优势。在实践中，我们通过定期或不定期的家长会和家长学校讲座，针对家长的问题做出及时的分析和解答。其一，是搭建信息平台，拓展指导渠道。我园在组织教师参加“国家家庭教育指导师”学习之后，选取骨干教师组建团队开展国家级课题“关于新时期家长工作的方法和特点”的研究，从理论上为家长提供科学的指导。另外，我们还通过“家长学校”“家园联系栏”“家教小报”“家长开放日”“班级QQ群”等多种方式，及时将家庭教育的基本常识、倾向性问题、科学的教育理念传递给家长。其二，是搭建活动平台，调动家长积极性。家庭教育指导对家长的引领作用是最直接和最有效的。我们开展家长育儿心得的评选活动，促使家长进行反思，并在反思中行动，在行动中提升育儿能力，为家长创造学习、参与、分享的环境。
三、关注成长，有效提升家长资源的独特功能
如何真正实现幼儿的健康成长，这不仅需要家长与幼儿园在教育理念上达成一致，还需要家长将对自己孩子的爱扩展为“大爱”。
（一）关注家长的教育理念
幼儿园与家长应在“育人为本”上形成共识，尊重幼儿发展的规律，依据科学的教育理念，追求家长与幼儿园教育“同心”“同德”“同向”“同行”“同育”的目标，让家长参与到幼儿园教育中来，让他们真正体会到家园共育的重要性。第一，同心，即愿望相同。幼儿园和家庭在教育幼儿方面具有天然的一致性，他们对待孩子未来的美好期盼上是一致的。作为幼儿园，没有哪一所园的教师不希望幼儿获得全面发展；作为家长，没有哪位家长不望子成龙、望女成凤。第二，同德。在幼儿的教育过程中，家长都会关心自己孩子所在幼儿园的师德师风，都希望自己孩子所在的幼儿园硬件过硬、软件强大。第三，同向，即幼儿园和家庭之间对科学的幼儿教育、符合幼儿的年龄特点的幼儿教育等问题的认同。在当前学前教育市场较乱、功利主义盛行的时候，家园之间要想做到“同向”是较难的。因此，我园在“家长学校”有针对性地开讲座，更新家长的教育理念，让家长理解什么样的教育才是促进孩子和谐发展的。第四，同行。家长有了内心认可的教育方向，就会乐意主动参与幼儿园开展的各项活动。第五，同育。家长参与幼儿园的教育教学活动并作出评价，有助于幼儿园评价工作更为全面、客观、公正。
（二）拓展家长爱的教育
从本质上说，教育的灵魂就是爱的培养，爱的培养对于塑造健全的人格具有重要的意义。为了体现这一理念，在家园共建中，我们十分强调以下四个方面的爱：第一，爱孩子。如果说母子之爱、父子之爱是源于血缘之爱，是人类一种天然的本能的话，那么当家长走进幼儿园并参与幼儿园教育教学活动时，这种爱由“血缘之爱”逐步变为具有广泛社会意义的“人文之爱”，这无疑是一种具有社会意义的升华的爱。第二，爱自我。家长在释放、表达自己对孩子爱的过程中，也应当充分表达和释放自己的生命智慧，学会爱自我。第三，爱家庭。当家长走进孩子多姿多彩的世界，孩子的成长为他们带来的不仅是对教育促进人发展的感动，还有因孩子成长而带来的家庭的快乐与和谐。第四，爱幼儿园。家长参与幼儿园的教育活动，能够加深家长对幼儿园的了解与认同。幼儿园应让家长真切地感受到幼儿园对孩子的爱，感受到教师对孩子的爱，从而让家长对幼儿园产生更多的认同，越来越热爱幼儿园。
综上所述，我们应当重视家长方面蕴含的丰富的教育资源，作为教育者只要充分挖掘并有效利用这些资源，一定能够收到事半功倍的教学效果。家长资源是幼儿园教育取之不尽、用之不竭的“活”资源。通过挖掘提炼、凝聚力量、合力培养，可以整合家园双方的优势，从而形成家园教育的合力，有效促进幼儿身心健康和谐地发展。