温州经开区海城第二小学 黄崇俊
摘要：在新课程改革的要求下，教师要挖空心思，敢于创新，让学生主动参与教学，乐于探究，以学生的发展为根本，以此来全面培养学生的综合素质，在体育教育教学中有着其他学科所不具备的优势，体育教师要抓住这次机遇，在辛苦的工作与学习中探索出帮助学生提升综合素质的方法，也以此来提升自己的教学能力，为学生的未来提供一份帮助，为素质教育贡献自己的一份绵薄之力。
关键词：小学体育 教学 兴趣 培养
小学体育是我国教育体制中的一项组成部分，关系到学生的身心健康发展，对于培养学生的心理素质和身体素质起着决定性的作用。著名的儿童心理学家皮亚杰曾经说“人的才智表现往往是以兴趣为依托。”因此可以看出兴趣在教学过程中起到的重要作用。当前我国的小学体育教育制度已经进行了相应的改革，但是同样也存在一些问题，如何让课堂教育更好的发展，成为教育工作者们需要思考的问题。
一 、创建和谐的教学环境
众所周知，如果教学环境非常和谐的话，通常能给人以美的享受和熏陶，而且可以大大激发学生的兴趣，从而取得良好的教学效果。比方说均匀笔直的跑道线、干干净净的运动场地、整齐摆放的体育器材，或激昂奋进或舒缓动听的音乐等等，再比方说教师科学合理的分组，新颖独特的教学方式，适时的表扬……都能够为学生营造一个互助友爱、平等和谐的教学氛围，这些都会对学生产生潜移默化的影响，不仅学生学习知识掌握技能有利，而且还对他们养成良好道德品质也大大有利，使少年儿童的身心能够得到健康发展 。
二、 要采用灵活多样的教学方式
事实证明，要想保持和激发学生的运动兴趣， 教师一定要针对学生的特点和具体教学目标采用灵活多样的教学方式，切忌千篇一律。这样一来，学生们就会觉得老师总有新点子，对于这个老师的课程会非常的期待，当然也会在课堂上更加的关注。 他们就会一直保持着对体育课的浓厚兴趣。具体而言，在体育教学过程中可以采用生教师学、师教生学、师生共学等多种模式，探究法、发现法、多媒体法、竞赛法等多种教学方法。通过灵活多变的教学方式能够让学生们始终保持对教学的期待和新鲜感。值得注意的是，教学方式和研究教材是紧密相连的，体育老师要想采用灵活多变的教学方法上好一节体育课，就一定要建立在深入研究教材并对教材能够“再创造”的前提下。比方说在教学生起跑的过程中，体育教师就可以来一个“再创造”，组织学生从蹲姿、坐姿、仰卧、背向站立等各种姿态进行起跑，而且可以停中急跑、跑中急停的方式，这样一来既可以充分训练学生的快速反应能力，还可以提高学生的学习兴趣。
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三 、要想方设法让学生产生成功感
通常而言，如果学生们在学习过程中获得了愉快的体验，他们也会对体育运动的各种技术动作产生浓厚兴趣。当一个学生对某一技术动作有了明显的进步或者初步掌握时，这个时候他的积极性最高，兴趣最浓厚。鉴于此，体育教师在小学体育教学中一定要注意对学生的学习结果及时反馈，当学生取得进步了可以适当地进行表扬，从而满足学生的成功感。
四、 要多设置游戏
爱玩是每一个小学生的天性，除此之外， 小学阶段儿童具有兴奋占优势，注意力不易集中，抑制能力差的特点，单调的练习很容易让他们产生疲劳，而游戏本身具有竞争性、趣味性、情节性、挑战性、益智性、教育性等特点， 因此，小学体育教师可以采用游戏的方式提高小学生对体育运动产生浓厚的兴趣。比方说，在立定跳远教学过程中，一般的教学方法是让学生排队在沙池里依次 练习，这样练习密度和取得的成绩往往都不能尽如人意。如果适当的运用游戏教学，就能使学生的练习密度和成绩有很大程度的提高。比方说可以让学生在练习中模仿小兔子的动作和形态，同时尽可能的多用一些鼓励性的语 言让学生模仿兔子跳远，并且在跳之前想同学们提问：“小兔子为什么可以跳的这么远呢？”然后首先让学生思考揣摩小兔子的动作，接着再说：“看谁跳的距离最远、动作最好、谁最象小兔子。”通过这种先采用游戏的方式让学生产生学习兴 趣，然后再通过竞争的方式增强他们的好胜心理，最后通过反复练习促使学生能积极主动的进行练习而不觉得累，更不会觉得课程上得枯燥乏味。大量的实践证明，体育游戏除了可以让学生的学习兴趣提高之外，还有以下几大重要作用。
1.促进儿童们的健康成长。
众所周知，处于儿童时期的学生们正经历着复杂的发育和生长过程，各大器官还没有完全发育成熟，而且心理上也处于比较幼稚的极端，在这个时期他们的机制还无法承担过大的负荷和过难的练习。而体育游戏可以吸引少年儿童强烈的注意力，他们在游戏中借助运 用体育器具， 然后通过大胆的想象自然地学习着走、跑、投、 跳、钻、爬等基本活动技能。
2.能够降低学习难度。
把单调基本动作制作成游戏可以有效激发学生的练习情绪，同时还可以让学生们更加牢固的记住技术动作。值得注意的是，对那些相对比较复杂的技术动作在学习前可以安排接近的游戏活动，让要学的内容在学生的大脑中具备一个初步的印象，事实证明，这对学生掌握是大有裨益的，与此同时还能起到练习的作用，从而让学习难度降低，使学生更容易的掌握。
3.增强学生的创造能力和思维能力。
如果体育教师在游戏教学过程中，能够有意识地引导学生运用已经掌握的知识和技能，然后通过大胆的想像，创造性地编制一些生动有趣的游戏，这样不但能提高体育课堂的趣味性，而且能培养学生的创造能力和思维能力。
综上所述，为了提高学生们学习体育课程的兴趣，小学体育教师需要在教学过程中想方设法培养学生的运动兴趣，让兴趣成为小学生们学习体育知识和体育技能的催化剂，这对提高小学生的学习积极性和自觉性、掌握运动知识和技能具有至关重要的作用。
参考文献：
[1]丁春霞；略谈小学体育教学中对学生运动兴趣的培养[J]；读写算：教育教学研究；2011（46）
[2]李平；课堂教学中小学生体育兴趣培养思考[J]；内江师范学院学报；2013（22）
论文作者:黄崇俊
论文发表刊物:《成长读本》2018年6月总第31期
论文发表时间:2018/7/31
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