【关键词】疫情 停课不停学 生态教育 协作 资源利用
2020年的寒假极不平常，一场突如其来的新冠肺炎疫情“席卷”祖国大地，给我们有序的生活按下暂停键，打乱了我们春节的节奏，但是却阻止不了我们学习的脚步。为了解决学生延期返校无法上课的问题，在上级教育部门统一部署下，学校精心组织、科学引领，利用“钉钉”网络平台搭建“空中课堂”，实现了“离校不离教，停课不停学”。
这种特殊的教学模式，对我们广大老师、家长和学生来说，既是一种挑战，也是一次有意义的“修炼”。
作为一名班主任，如何与家长携手构建生态教育模式？如何隔空科学管理班级？如何引导学生有效地学习？如何确保孩子们的身心健康？……一系列的难题充斥着我的大脑。同时，对“钉钉”这一软件也是相见不相识，顿感网上教学困难重重。然而，集体的力量是无穷的，短短两天，我们学校组织教师开展网络教学培训。于是，我们顺利开启了我们的“停课不停学”教学之旅。
经过近几周的学习，我们且学且思，师生渐入佳境。针对网络教学“孩子反复走神，老师无法兼顾”“互动性不强”“学科过多加重学生负担”等问题，我们逐步改进，学生和家长渐渐消除了焦虑，能做到忙而不乱，学有所获，学中有乐。而在这个过程中我们班主任发挥着重要作用，班主任舞好“指挥棒”，我们的“停课不停学”才能掷地有声。
作为班主任，我们需要转变理念，转换角色，助力“停课不停学”的有效推进，我认为可以从以下几点入手：
一、携手家长共筑生态教育模式
孩子宅在家里学习，注意力容易分散，孩子小自律性差，会出现学习效率低下的问题。因此，孩子在家学习离不开家长的辅助与监管。班主任应加强家校沟通，指导家长做好“家庭班主任”。首先，与孩子共同制定一个合理的学习计划，每天盘点学习任务是否完成。其次，消除假期综合症，做好时间管理，把生活节奏调整到上学模式；可以以25分钟为一个单位，专注于干一件事；学习与娱乐结合，做到“张弛有度”。此外，在家里布置出一个“教室感觉”的空间，可以是一间书房，可以是一个学习角，张贴课程表。每天早起更衣洗漱，再步入学习空间，这种仪式感，可以营造学习氛围，促进学生积极进入学习状态。如有条件，家长可以和孩子共同学习，做好孩子的榜样，注重亲子互动，让孩子学习不孤“读”。最重要的是使用手机或电子产品学习，全家约法三章，既保证学习的有效性，又能保护眼睛。
为了保障桃李园学子们在疫情期间的学习效果，我们班级结合实际情况开展了“桃李园，我们和诚信相约”的主题教育活动，每位孩子写下承诺书，并且庄严承诺，说到做到，诚信学习。此次活动得到上级教育行政部门的好评，被鹿城教育发布微信公众平台刊载。经过这次活动，孩子们有了诚信做根基，学习中就会时刻记住自己的诺言，为保证学习纪律、保障学习效果起到了事半功倍的作用。
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二、加强学科教师间的沟通协作，做好学科整合
建立班级科任教师工作群，加强与本班学科教师的沟通，将本班基本学情告知与科任教师，便于制订符合本班实际的教学计划，及时将本班学生对于学科学习的疑惑或建议反馈给学科教师，共商解决方案，优化课堂教学。团队协作，共同研讨，实现学科有机整合。如美术课上老师教学生做手工，并让学生将步骤清楚的表达出来，这样既锻炼了孩子的动手能力，也联系实际进行了语言文字表达训练。体育课上，教师利用音乐课上所学的歌曲，编排室内健身操，学生边唱边跳。语文课上，结合教材有机渗透思想道德教育。我们通过整合，既可以让自己的课堂丰厚起来，又能切实减轻老师和学生的负担。
每周下来，我总会跟班级所有科任老师进行沟通交流，了解孩子们一周以来的学习情况，得到的反馈让我喜笑颜开。在这段时间的学习中，桃李园孩子们认真听讲，认真做笔记，积极配合各科任老师，出色完成学习任务。截止目前桃李园班级学生在疫情学习期间积极写作，已有曹罗兮、杨卓瀚等11位同学的13篇作品发表在《小学生作文》自媒体，曹罗兮同学的作品被温州日报小记者微信公众平台发表；李树果子、杜政瀚等几位同学的美术作品登上鹿城中小学美术研训微信公众平台，其中李树果子同学多次上榜；王梓宇、谷睿希的音乐学科作业也被鹿城音乐教育微信公众平台推送；曹罗兮同学还参加全国线上新闻学院的《新闻会客厅》新闻小主播并夺得“新闻之星”和“优秀小主播”称号。
三、用好班级群和网络资源，让班级管理活起来
“停课不停学”的举措立足于密切家校联系，共创育人环境，而不是单纯为了课程学习，社会即课堂，生活即教育。因此，班主任要利用网络平台宣传引导，让孩子们在家“宅”出正能量，居家学习生活健康而丰富。
1.发布每日学习计划，课前温馨提示等。
2.每日签到。报备当日健康状态，督促学生按时作息，倡导每日早读半小时，以视频形式上传班级“晨读打卡”；每日运动一小时，积极打卡；每日静心阅读至少一小时，爱阅读打卡。以打卡的形式督促孩子们养成自主学习、诚信学习的好习惯。
3.课前播放3分钟宣传片，以动画形式为主，内容为健康教育、安全教育、疫情播报、生活小常识、励志小故事、文学常识、艺术欣赏等为主。让学生的心静下来，为学习做准备。
4.做好线上答疑，作业批改。每日及时将班级学习情况进行小结，并发布公告。
5.每日在线视频连线至少5位同学，了解他们的学习和精神状态，解答他们的困惑。
6.每周一节班会课，对小学生进行生命教育、道德教育、心理健康教育等，让学生养成良好卫生、学习、生活习惯。结合当前抗击疫情的时事，进一步树立学生正确的人生观、世界观和价值观，培养学生坚忍不拔的精神，激发学生勇于担当、有社会责任感的家国情怀。
7.开展班级实践活动，如“桃李园之声”新闻小主播、“桃李园诗词大会”、“自由空间”等。利用群班级群，班级微信公众平台展示学生学习成果，展示学生精彩生活。每周评比出“班级之星”，及时鼓励与表扬。
我始终相信，每一次经历都是一种学习，每一次进步都是成长。在学习的路上，我们永不止步。疫情当前，作为老师，我们要勤思善教，做好教育引路人，在这个特殊时期，“智”对疫情，“慧”当隔空班主任，让我们携手共进，不负青春，一起静待花开！
【参考文献】
1、《你的教育生态了吗？》 中国教育报 杨咏梅
2、“智慧共享 合作互助”班主任主题研修的思考 《思想理论教育》 罗 嵘
3、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建《教育教学论坛》2014年34期 李云洁
论文作者:陈世根
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：班主任论文; 班级论文; 疫情论文; 孩子们论文; 学生论文; 学科论文; 孩子论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;