山东省平度市崔家集镇崔家集小学 266727
摘 要：培养学生的学习兴趣是小学英语教学的关键，因此小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，留给学生发挥想象的空间。于是我尝试着如何将我的英语课堂设计成一个孩子们心中的舞台，让他们通过游戏、唱歌、画画和情景剧表演等教学方法，激发他们强烈的学习欲望，将他们带入忘我的学习境地，让他们在自己的舞台上尽情演绎。
关键词：兴趣 动力 激发
一颗石子、一根铁丝、一片树叶，甚至是一团泥巴，足可以让八九岁的孩子留恋半天，因为孩子对其感兴趣。兴趣是儿童进行活动的主要驱动力，所以，小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，唤起他们丰富的想象力和创造的欲望。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。有研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”这个阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因而针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点，在教学中应开展各种形式的学习活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴趣。
玩中学，在游戏中学有所得。游戏是激发儿童英语学习兴趣的一种有效的方法。组织游戏，要看准时机，针对学生的实际安排合适的游戏形式。如想让学生从思想上尽快进入英语课堂，游戏导入是个相当快捷有效的方法。我们可以安排Listen and do，listen and point，look and say，flash and say等操作简单，但具有检查性质的游戏；在复习巩固阶段，最忌讳的是机械的操练，游戏能使复习变得生动有趣，比如我们学习从one数到twenty后，如果只是单纯地读背，学生的积极性就会减弱，可安排逢two或two的倍数以击掌来替代的游戏，学生的积极性立刻就恢复了。当学生的脸上闪过“无聊”的迹象时，游戏可解“燃眉之急”。高年级的学生面临着背单词、记单词的难题，如果不讲究方法地死记硬背，不但效果不好，学生的兴趣也会逐渐减弱，单词接龙、吊死鬼、寻找共同点等游戏，不仅让学生始终处于积极思考的状态，而且能提高他们课后记单词的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用小学生好胜心强的特点，我们可以经常在课堂游戏中引入竞争机制，除了设计课堂小范围竞赛游戏之外，还可以设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生的主动性和积极性。通过游戏的主动性和竞争性，激发了儿童的学习兴趣，吸引了他们的注意力，既调节了学习的节奏，又锻炼了儿童的语言能力，因此在教学中教师不但要鼓励学生玩，还要和学生们一起玩，善于组织学生玩，引导学生玩得有意义。
歌中练，在歌中巩固所学知识。小学英语教学内容应当是儿童感兴趣的、日常生活中儿童经常接触的、易接受的生活常识、故事、歌曲等。因此，针对小学生生性活泼、爱唱爱跳、对歌曲、韵律儿歌、舞剧非常感兴趣的心理特点，在教学中应充分发挥它们的优势来带动儿童，提高他们对英语学习的兴趣。因此，每一堂课教师都可利用或编写与学习内容符合的歌曲或歌谣，并加以动作表演，例如：教授字母时有ABC字母歌；教颜色有与之相配合的歌曲Red，Yellow，Blue and Green的小诗What is red？教数学时有韵律儿歌one，two，three，four；在学习表示小动物的单词时，教师们采用了这样的歌谣：Cat Cat “Meow, Meow”, Dog Dog “woof, woof”, Elephont Elephont鼻子长，Monkey Monkey 最调皮，Tiger Tiger是大王！每一种动物配上其叫声和着录音节拍，再加上学生们绘声绘色的表演、夸张的语气，使学生在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了想象力，从而提高了教学质量。
画中乐，在涂画中激发学生学习的兴趣。一堂能让学生一直充满兴趣的教学，除了运用游戏等方法外，教师的个人魅力也是不可或缺的。如果老师在教授新知识时，那信手拈来的简笔画功底，也会让学生敬佩不已，而且可以激发学生的学习欲望。由于学生生性活泼、开朗、好动，专一性和稳定性差的年龄特点，因此，教师在教学中不仅要锻炼学生的动嘴说，还可以让学生自己动手画，让学生们在涂画中体会学习的兴趣。如在学习关于五官的单词时，可以让学生到黑板上根据老师的指令画出所学的单词，如教师说mouth学生就画出嘴巴的形状，说nose就画出鼻子的形状。这样既复习了所学知识，又激发了学生学习的兴趣。
当我们感到教学有一点枯燥时，一个游戏会把欢笑带来，当笑声充满教室，我们就会重新对学习充满激情，当我们感到教学有一丝疲倦时，一首歌就会赶走疲倦，让我们重新振作精神，对一切充满兴趣，心也随之跟着飞翔。
因而，激发和培养小学生的兴趣，提高他们英语学习水平的决定性因素是教师和学生的互动，其中，教师又是成败的关键。这就要求教师在英语教学中，要大面积地引发学生对英语课堂的兴趣。
为了让每一个学生都喜欢英语，在学中找到乐趣，在玩中学到知识，小学英语教学一定要以学生的实际、学生兴趣出发，以生活、活动为着眼处，以调动学生的积极主动性为主要目的，让学生不仅敢于尝试，更要勇于实践。因此，我们必须充分调动学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师！
论文作者:董爱芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/23
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