山东省青岛市黄岛区大场中心小学 王金琪 266414
摘要：小学阶段的科学课程开展的主要目的就是能够培养学生具有较强的科学文化素养，通过开展一些研究、观察科学的活动等有效促进学生探究能力的提升，进而能够促进学生获得更加全面的发展。将开放拓展性教学应用于小学科学课堂教学当中，对于培养学生的科学文化素养、提升学生探究能力等方面具有非常重要的促进性作用。基于此，本文针对小学科学课堂开放拓展性教学有效应用的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够获得更加全面、综合性的发展。
关键词：小学科学；课堂教学；开放拓展性教学；有效应用；教学策略
前言：在小学科学课堂教学当中运用开放拓展性教学是主要的方法和手段，开展课程教学的目的就是促使学生能够在深刻了解课本知识以外，促使学生提升动手实践能力，培养学生对于科学知识的探究能力。但是现阶段的小学科学课堂教学应用开放拓展性教学的效果并不明显，并且存在着一些不足。因此，在小学科学课堂教学当中如何运用开放拓展性教学是当前教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。由此能够看出，加强对小学科学课堂开放拓展性教学有效应用的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、开放拓展性教学，激发学生学习兴趣
在小学科学课堂教学当中实施开放拓展性教学，能够充分的激发学生对于科学知识的学习兴趣，进而能够促使学生在课堂教学当中了解和掌握更多的科学知识。在小学科学课堂教学当中应用开放拓展性教学能够充分的激发学生对于知识的好奇心，通过教师设置的悬念，充分激发学生好奇心，并且能够促使学生能够保证一种对于刺激物的探索和质疑，促使学生的惊奇能够转化成为兴趣情绪，充分激发学生对于科学知识的探究欲望和兴趣，进而能够慢慢的喜欢科学课堂。
例如：在教学《变色龙》一课时，教师可以设计一个魔术，运用较为常见的花卉进行变色魔术，设计悬念；然后运用生活当中较为常见的实验和现象进行对比，正确的引导学生进行思考和探究；再对新知识进行导入，了解变色龙保护自己的方法，鼓励学生进行大胆的想象，学生带着好奇去学习，并且热情非常高，最终能够善于运用自己所学习到的知识去改善生活。通过这样的方式不仅能够缩短学生与科学知识之间的距离，发现科学知识的神秘面纱，促使学生认识到科学知识学习的重要性。
二、开放拓展性教学，创设良好学习环境
在小学科学课堂教学当中实施开放拓展性教学，能够为学生创设良好的学习和探究环境以及氛围，促进学生对科学知识进行更加深入的分析和思考。课堂教学是学生进行科学探究的关键性途径，但是这并不是唯一的途径，而学生的探究和学习不能够被约束于教室当中，因此，教师应该为学生创设一个开放的、良好的学习环境。在小学科学教学当中渗透开放拓展性教学能够将探究活动延伸到教室以外，促使学生能够获得非常大的发展和满足。
例如：在教学《有趣的磁铁》一课时，教师可以依照学生的个性特点、知识水平以及科目特定预设可能出现的现象，为学生设计出多个学习方案，只有这样的才能够更好的驾驭课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师根据实际的教学目标和学生发展的实际需求针对学习环境进行精心的设计，充分利用多元化的资源，为学生创设良好的学习情境。
三、开放拓展性教学，培养学生创新思维
在小学科学课堂教学当中实施开放拓展性教学，能够更好的培养学生创新思维的产生和发展，促进学生能够获得更加全面、综合性的发展。开放拓展性教学的重要目标就是培养学生具有创新思维，每个学科本不是一种独立存在的，如果能够将心理、生物、美术、历史以及自然等不同学科的知识渗透于实际的教学当中，并且能够从发现、研究、探索以及观察等多方面的融合，就能够促进学生创新思维的发展。
例如：在教学《密切联系的生物界》一课时，教师可以将历史、心理以及生物等与本节课相关的学科融合在一起。教学当中可以将所有与生物学科当中的动物类以及昆虫类的习性以及自然界的发展规律、自然界当中的食物链等相关内容，充分的运用多媒体技术动态、直观的运用于讲解当中。通过这样的方式能够促使学生深刻的了解到大自然与人类之间的关系，进而能够激发学生保护和爱护生命家园的想象和意识，促进学生创新思维的培养和发展。
四、开放拓展性教学，促使学生享受乐趣
在小学科学课堂教学当中实施开放拓展性教学，能够促使学生享受知识学习所带来的乐趣，进而能够促使学生产生一种运用科学知识去变化世界的兴趣和欲望。小学科学课程开展的目的不仅仅是为了传授知识，更加重要的是应该培养学生具有较强的科学思维，促使学生能够深刻的认识到在自然本身的基础上产生一种改造自然的欲望，最终能够达到一种学以致用的目的。
因此，在日常的教学当中教师可以引导学生养一些小动物和植物，这样不仅仅能够了解小动物的游、爬、走、飞等相关的生活习性；也能够了解花、叶、茎、根等相关形态以及生长的规律等。在实际的养殖和种植实践活动当中，激发学生的参与积极性和主动性，不仅仅能够运用课本当中的知识，并且能够在这样的过程当中针对遇到的问题积极主动找教师进行有效解决。通过开展这样的实践活动，不仅能够培养学生的合作精神以及劳动习惯，享受亲自实践的过程，在获得乐趣的同时还能够真正的将知识做到学以致用。因此，将开放拓展性教学渗透于小学科学教学当中，能够促使学生享受学习科学知识所带来的乐趣，促进学生科学习惯以及科学思维的培养和提升。
结语：综上所述，充分发挥学生主体性地位是能够促进学生良好学习和探究的前提和基础。同时，教师应该对学生进行相应的引导以及总结，为学生提供能够促使其自己进行解决问题的机会和空间，进而能够培养学生养成一个良好的科学思维和探索习惯。另外，教师还应该为学生构建一个和谐、自由、融洽的课堂学习环境，促使学生能够科学、合理的进行学习，进而能够促使学生获得更加全面的发展。
参考文献：
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论文作者:王金琪
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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