朱庆芸 浙江省杭州市多思学校 310000
江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”21世纪是一个充满竞争的世纪，我们要明确建立创新型社会，教育必须培养适应社会发展的创新型人才。
如何在外语教学中培养学生创新能力呢？笔者在此结合教学实践，谈谈培养学生创新能力的一隅之见：
一、创新能力概念及小学生培养创新能力的目标
创新能力指人在顺利完成原有知识经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。具有创新能力的学生应该有哪些特征呢？
1.有强烈的好奇心，善于观察、发现问题。
2.具有优良的个性品质，包括高度的独立性、高度的自信心、顽强的意志力。
3.具有新颖、独特的思维方法。思维敏捷，多角度看问题，有变通性，善于运用扩散、收敛、联想、逆向等思维方法，发现事物之间的联系，从而找出解决问题的方法。
4.具有丰富的想象力。丰富的想象力可以突破原有知识的束缚，跳出事实的圈子，摆脱时空限制，创造前所未有的新形象。
二、培养创新型学生对教师及课堂的要求
1.激发学生学习兴趣。
2.创设自由、民主、和谐的课堂气氛，多鼓励、表扬学生。
3.充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人。
4.多提供创造性思考的机会，充分发挥学生的想象力。
5.以开放的灵活多样的方式进行教学。
三、培养学生创新能力的具体途径和方法
1.创设良好的课堂气氛。
要使学生清楚在课堂上他们的好奇心及探究行为都是好事，当他们对一项活动感兴趣，允许他们按自己的步调活动。气氛要自由、轻松、活泼，不反对猜测。坚持鼓励、诱导、帮助原则，支持多问、多想，对他们任何想象成果，哪怕是异想天开、荒唐可笑的，都不要指责，从不同角度给予肯定赞赏，培养想象创新的自信心。
2.培养语言表达能力。
思维与语言密切相关，没有脱离思维的语言，也没有脱离语言的思维。学生的口头和书面语言表达能力愈强，其思维准确性、系统性和灵活性就愈强。教师要经常引导学生用符合逻辑的语言表达某种结论、某种思想，使学生的语言既符合语法逻辑又严密、准确、精练。
3.培养学生思维能力。
（1）培养学生发散思维：引导学生从不同的角度对同一问题进行思维，鼓励学生敢于标新立异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语课中同一汉语句子可以由不同的英语句子来表达，就是一种培养学生发散思维能力的有效方式。
（2）培养收敛思维：英语中好多练习题都可以培养学生这种思维能力，如填上横线上的字母，再如根据上下文进行生词猜义练习等。
四、采用创新性教学模式
1.引导——探究式。
教师是问题的设计者，可利用问题培养学生的创新思维。学生在回答问题过程中积极讨论、认真思考、大胆想象、各抒己见，提炼、概括、总结形成结论或答案，能培养学生的发散思维能力。
如讲授小学英语第二册Lesson Six《Grandma Fox》时，可提出如下问题：
（1）Do you know the story《Grandma Fox》？
（2）Why does Duck call Fox“Mrs.Hen”？
（3）What’s the difference between Chick and Duck？
（4）What can we learn from this story？
2.示范——模仿式。
主要培养学生的注意力、观察力、想象力、思维力，培养学生触类旁通、举一反三的能力。如在教授“What colour is it？”之后可让学生思考下列句子：What colour is this book？What colour is that pen？What colour is the rubber？What colour is your ruler？What colour is my bag？What colour is Li Lei’s hat？……
3.创编新对话。
在我们学习有关某一方面的句子时，可由学生创编一段包含此内容的更加完整的对话。如在学习了“What colour is it？”的句子后，有的同学就创编了如下一段对话：
A：Good morning.
B：Good morning.
A：What’s your name？
B：My name is Dongdong.Your name，please？
A：My name is Mingming.Nice to meet you.
B：Nice to meet you，too.What’s this？
A：It’s a pen.
B：What colour is it？
A：It’s red.
B：Goodbye！
给学生规定对话内容的时间、地点、人物、事件，由学生创编丰富具体的对话，对每一个对话教师都要给予肯定，指出其积极的一面并适当指出需要改进的地方。
总之，在英语教学中培养学生创新能力的方法多种多样，只要我们把握创新能力这一培养目标，转变观念，真正把学生作为学习主体，充分挖掘各方面创新因素，运用有效的教学方法和手段，就能使学生的创新能力不断提高。
论文作者:朱庆芸
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第236期
论文发表时间:2016/4/22
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