黑龙江省七台河市茄子河区教育局 周凤婷
摘要：自古以来，中国国就有“礼仪之邦”之称。在五千年的历史长河中，我们创造了灿烂的文明，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦。”幼儿时期正是礼仪道德养成的关键时期，在这个时期对幼儿进行礼仪教育是非常重要的，并且随着素质教育水平的提高，礼仪教育已经成为幼儿教育课程中的重要组成部分，对幼儿人格的健全及未来的发展都至关重要。
关键词：礼仪教育；幼儿；教学活动
礼仪教育与我们国家和民族未来息息相关，《礼记》中提到，“凡人之所以为人者，礼义也。”因此在幼儿阶段的教育课程中，不能缺少礼仪教育，从小就要培养他们学礼、知礼、懂礼、用礼的习惯，因为这将关系到他们人格的健全及未来一生的发展。在幼儿时期，很多习惯一旦养成，以后便很难再改变，所以通过在幼儿教学活动中进行潜移默化的礼仪教育，能使他们从小就培养良好的性格及道德品质。
一、幼儿礼仪教育的组成及重要性
（一）组成
1.个人礼仪
总体来说包括仪态、仪表、穿着三个方面。首先仪态包括站姿、坐姿、走姿，俗话说，“坐要有坐样，站要有站样。”例如，走路要得体，控制速度，不要歪歪扭扭，着急忙慌，坐在课桌前时要端正坐姿，不能驼背，慵懒地趴在桌子上。其次仪表包括头发，指甲、皮肤的整洁等。例如,要按时清洗头发、按时洗脸刷牙、按时修剪指甲等。最后是穿着，包括衣服、帽子、鞋子等的穿戴。例如，穿衣服时要要立立整整。而对于幼师而言，可以通过自己的示范来把这些礼仪渗入课堂中去。
2.亲子礼仪
指的是幼儿在与家庭成员相处时，要有礼貌，与长辈相处要遵循礼仪规范。比如，称呼长辈、帮忙做力所能及的家务、随手敲门关门等。这些不仅需要孩子父母的教育，更需要幼师在课堂上对他们进行礼仪教育。
3.师幼礼仪
指幼儿在与老师的相处中所需要遵循的礼仪规范，包括上课前对老师的问候及下课后对老师的告别，以及在遇见老师时的打招呼，这些都是幼儿们从小就应该遵循的师幼礼仪规范。
（二）重要性
古语有言，“不学礼，无以立。”而这种古人留下来的优良品质也传承至今。在新《纲要》中提出：“幼儿园、家庭及社会要密切地配合，步调一致，为了促进幼儿人格的健全和道德品质的发展而共同努力[1]。”如今在这个进这个激烈的社会，最缺乏的不是高学历人才，而是高素质人才，而高素质的评定标准包括了道德和礼仪等多方面的要求。由于计划生育的实行，当今社会的独生子女家庭所占比列也快速增长。虽然，独生子女家庭的出现控制了人口的增长，但同时会出现一个家庭独宠一个孩子的出现，也就是所说的溺爱，很多孩子出现了自私、傲娇、脾气大的现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，幼儿的礼仪教育对于如今的社会幼儿教学来说非常重要。
二、幼儿礼仪教育的措施
（一）言传身教摆在首位
在教学过程中，教师必须以自己为教学例子，把这些礼仪规范在课堂上渗透给孩子，给予他们一个正面的引导和影响。在幼儿们中的眼里，他们认为老师的话就是衡量一切的标准，老师无论说什么、做什么都是对的。相比父母而言，大部分孩子更听老师的话。由此可以看出，教师是作为一个榜样出现在幼儿面前，因此，幼儿会对老师的各种行为表现出极强的模仿欲。可见教师对幼儿的影响之深之大，那么教师更应该洁身自好，无论是在穿着、仪表、仪态上都要注意，不要穿奇装异服，坐姿站姿保持端正，言语举止文明。特别是在与幼儿交流时，更应该约束自身行为，用一种温和、商量的语气和他们交流，例如：“你能帮我的忙吗？”“我们一起去玩滑梯，好吗？”耐心、温和地对待他们，做到凡事要尊重他们，同时以身作则要求自己，担起一个幼师该有的责任。
(二)在活动中渗透礼仪教育
对幼儿实施有目标、有顺序的教学计划是幼儿课程教育中的一部分，为了能更好地对幼儿实施礼仪教育，我们应该营造一种良好的学习氛围，根据幼儿的兴趣开展不同的主题活动，在这些活动中渗透礼仪教育。比如在玩游戏过程中，要告诉他们，“友谊第一，比赛“第二的原则，让他们意识到比赛的正真意义，养成懂得谦让、心胸开阔的良好道德品质，其次，幼师们可以组织文明礼仪的专项答题活动，设计一些关于文明礼仪的题目，幼儿通过举手抢答回答问题，答对题数前三的学生可以获得奖励。既将礼仪教育渗透到课堂中去，也大大地提高了幼儿们学习文明礼仪的积极性[2]。
（三）在知识学习过程中加强礼仪教育
俗话说，”育人先立德，立德是本质。“在幼儿时期的教学中就应该传达这样的观念，把礼仪教育纳入幼儿课堂教育中去，从小培养他们良好的的礼仪行为习惯和语言道德行为[3]。例如，在数学课上，幼儿在向他人借尺子、橡皮等东西时，老师应在旁边告诉他们，要用礼貌语言和别人交流，当不小心碰掉他人东西时，要及时道歉。长此以往，便能培养幼儿良好的礼仪和道德行为。
三、结语
随着素质教育水平的提高，学生的素质教育越来越重要，其中就包括礼仪教育,而幼儿时期是礼仪和道德行为养成时期，礼仪教育已经成为幼儿教育中的重要组成部分，教师们应该要以身作则，不仅做到言传还要做到身教，通过开展各种活动来进行礼仪教育的渗透，并在各学科知识的学习过程中加强幼儿们的礼仪教育，为幼儿的人格健全和未来的发展打好基础。
参考文献
[1]刘婷. 礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义探讨[J]. 新课程(综合版), 2018(2).
[2]孟开琴. 幼儿园主题教学活动中礼仪教育初探[J]. 东西南北：教育, 2018(2):135-135.
[3]周英. 幼儿园文明礼仪养成教育的实践探究[J]. 新课程, 2016(31):230-230.
论文作者:周凤婷
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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