贵州省望谟县第一中学 552300
摘 要：初中语文是一门基础性的学科，包含内容涉及方方面面，对培养学生的文学素养、审美意识，提高思维能力、阅读水平和写作水平发挥着重要的作用。所以在新课程改革的背景下，要通过情境教学进一步提高语文阅读教学的有效性，使学生通过语文阅读的学习体会到我国的传统文化，树立正确的情感态度价值观。
关键词：情境教学法 初中语文 阅读教学
情境教学法是指教师根据教学与文章背景合理设计教学氛围，通过问题导入、图片引入、歌曲代入等形式将学生的学习兴趣吸引到语文阅读中来。在阅读教学中开展情境教学符合阅读教学的特点，教师可以根据阅读内容，采用适当的教学工具营造相应的教学情境，让学生在教师的引导下感受相应的环境渲染，从而融入作者想象与情感，揣摩文章深意。
一、设计导语情境，激发阅读热情
导语情境设计得精彩与否，直接影响学生的学习兴趣及求知欲望。所以老师要针对实际的教学情况，设计有趣的导语情境，能使学生从上节课的学习很自然地过渡到新课的学习中，能给学生营造愉快的课堂氛围，感受美的同时获得丰富的知识。同时，阅读教学中设计导语情境，可以快速将学生带入到情境中去质疑与反思，激发与培养学生的阅读兴趣，从而集中精神去探索课文的奥妙所在，对于阅读教学效率的提升也是十分显著的。那就究竟该如何设计导语情境呢？首先，从课文的标题着手来设置疑问，使学生对整篇课文的中心主旨产生探究欲望。
二、创设课文实景，加深对课文细节的认识
目前初中语文教学中的课文很多都是在对景观的描绘，这些文章往往都是通过精彩的语句对现实景色进行描绘，这些语句各个写得都非常精彩，且都非常值得反复阅读和斟酌。然而对于学生来说，由于生活阅读相对较少，很多景色他们没有真实经历过，这时如果直接让学生进行学习，理解起来可能会比较困难，为此教师可以在讲授课文的同时用ppt和视频将实景创设出来，从而提高学生对课文的认知能力。
三、创设游戏场景，提高对课文内容的理解
对于很多课文来说，玩游戏是非常有趣的一件事情，他们喜欢在游戏中实现自己的短暂目标，为此教师在实际教学过程中，可以根据课文内容开展创设既定的游戏场景，让学生在游戏中感受课文中的内容，同时再现课文中主人公的实际活动，帮助学生对课文内容进行更加详细的认识，从而提高学生对课文的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在讲授《雪》这一篇课文的时候，当教师讲到“塑罗汉”这一部分内容的时候，教师讲道：“作者在这里提出塑罗汉的目的是干什么的，谁能思考一下？”学生纷纷陷入沉思，但一时不知如何回答，教师见状拿出事先准备好的超轻黏土，于是给学生说道：“假设这个就是雪，我们一起来堆罗汉吧，一边堆罗汉一边思考鲁迅写这个情节的目的。”大家一听说上课可以出去玩游戏，纷纷去“堆罗汉”，大家“堆罗汉”时互相帮忙，堆出了好多形状各异的雪人，堆完以后，教师再次询问道：“大家玩得好不好？”学生：“好。”教师：“也就是说这个游戏非常有趣是吧，是不是令大家难以忘怀？”学生：“是的，以后有机会还要玩。”教师：“那大家想想鲁迅为什么要在文章中记录这一情节。”学生们瞬间恍然大悟，有学生说道：“这种活动鲁迅小时候经常玩，他写上去是为了对童年趣味生活的一种怀念与向往。”教师通过引导学生创设游戏情境的方式提高学生对课文内容的理解。
四、创设现实情境，增强对课文情感的体会
语文课文与生活之间的关系是非常密切的，为此教师在课文讲授过程中，可以通过创建模拟现实情境的方式进行教学，将生活中的各种常见的场景引入到实际课堂之中，从而更好地提高学生对课文内容的理解。比如在讲授《送行》这篇课文的时候，教师为了让学生对人间离别之事有更加直观的认识，创设这样的情境。首先教师在学生不知情的前提下给学生说道：“同学们，今天是我为大家上的最后一节语文课，下周我就要因为工作原因调离学校。”教师故意创设这样的情境，学生一听说老师要走，纷纷抬起头来流露出不舍的眼神，有的学生甚至开始掉眼泪，教师说道：“人生难免会有离别，就像大家马上就要毕业一样，我们都要离开对方。”学生们说道：“老师，我不想让你走，你上课那么地好，我们舍不得你。”教师通过这种方式进行情境的创设，可以是真的，也可以是假的，但只要能打动学生的心灵，学生就会更好地感受到人生离别的痛苦，这时教师只要话锋一转，就能很轻松地将学生带入到《送行》这篇课文之中，学生自然会带着这种离别的伤感来学习课文，学习效果会更好。
总之，初中语文阅读教学中情境创设是一种非常有效的阅读教学方式，能使学生进行身临其境的阅读，从而能够更好地和作者进行心灵相通的沟通与交流，在理解作者情感的基础上，形成自己独特的感悟，从而收获到更多的道理。最关键的一点是通过长期有效的情境创设阅读教学之后，能帮助学生树立正确的人生观、世界观及价值观，为学生更好的发展奠定基础。
参考文献
[1]高四华 浅谈问题教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2014。
[2]陈晔 情境教学在高中语文课堂阅读教学中应用的研究[D].东北师范大学，2010。
[3]刘玉华 问题教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2015。
论文作者:潘祖银
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第206期
论文发表时间:2020/3/2
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