“供给侧改革”视阈下中俄联合培养高校冰雪体育｜专业人才培养模式创新研究
李长柱
（黑河学院，黑龙江 黑河 164300）
摘 要： “供给侧改革”最初被应用在我国社会主义市场经济转型方面，并取得了卓越的成绩，得到了社会各界人士的广泛认可。在此情况下，“供给侧改革”理念通过在教育领域中的平移，为教育界创新改革工作的开展，提供了更为广阔的思维空间。本文以“供给侧改革”为背景，围绕中俄联合培养高校冰雪体育专业人才培养模式创新进行了全面的研究。通过对“供给侧改革”视域下，中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的优势及不足的深入探究，详细介绍了中俄联合培养冰雪体育专业人才培养模式创新性策略的，以此来指导我国高校冰雪体育教学更好地开展。
关键词： “供给侧改革”；中俄联合；冰雪体育专业；人才培养
一、“供给侧改革”视域下中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的优势
1．地理位置和气候优势
地理位置方面:我国东北部可以直接与俄罗斯接壤，而且两国之间有着较长的边境线，有多种交通途径可以直达两国，为两国之间的合作打下了良好的基础；同时，由于俄罗斯处于北部，土地面积较为广阔，人口相对来讲也比较少，因此可以开设一些冰雪体育项目的训练场地，方便我国的体育运动员进行训练和比赛。
气候优势:由于俄罗斯地处于纬度较高的北方，在冬季时的温度足够低，因此会形成一些冰雪体育项目用到的材料。而且俄罗斯的冬天持续时间比较长，用来进行训练的时间就比较多；同时，两国由于接壤气候差异不太大，所以我国高校冰雪体育专业的学生也能够很快适应俄罗斯的气候，方便他们进行体育锻炼和日常的学习和生活。
2．俄罗斯具有浓厚的冰雪体育项目基础
根据上文的论述可知，俄罗斯具有天然的气候有利于进行冰雪体育项目的训练，因此很多俄罗斯人在冬天会参加一些冰雪体育相关的项目，从而形成了浓厚的冰雪体育项目基础。虽然，我国在冰雪体育项目中也具有自己的优势，但是与俄罗斯相比还存在一定的差距，而且俄罗斯对冰雪体育项目非常重视，其教练和专业人才的数量也比较多，质量也非常高，因此与俄罗斯进行高校冰雪体育专业人才的培养，能够借助其优秀的师资力量，丰富的教学经验，为我国冰雪体育项目培养更多优秀的专业人才。
对两组患者不同护理干预后的满意度进行对比，实验组的满意度优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），详见表2。
3．高校冰雪体育项目学生自身的向往
上一节提到俄罗斯在冰雪体育项目具有浓厚的基础，同时也有优秀的师资力量和丰富的教学经验，因此我国很多高校都会派遣优秀的冰雪体育项目学生进行交流与合作。学生自身对于中俄联合培养高校冰雪体育专业人才也是非常向往的，主要原因包括以下几个方面:第一，很多学生想要提高自己的冰雪体育专业技能，但是国内的教学条件有限，教师的教学水平和教学经验与俄罗斯相比，也存在较大的差距，因此很多学生向往进入俄罗斯进行训练和学习，打破自身在冰雪体育项目训练中的瓶颈，更好地提高自身的体育技能；第二，很多学生有机会与俄罗斯学生进行合作和交流，在相处过程中建立了较为深厚的友谊，成为了中俄联合办学的感情基础。相信，中俄联合办学之后，中国学生和俄罗斯学生能够友好相处，在学习中共同进步，在生活上互帮互助，形成和谐愉快的相处氛围。“供给侧改革”视域下中俄联合培养高校冰雪体育专业人才存在的不足
今年10月，《青少年日记》杂志社的编辑们走进全省各市、县，进行深入采访，并开设“国防新芽”专栏，报道宣传各地区国防教育特色文化，旨在通过“小手拉大手”的教育辐射作用，实现一个孩子带动一个家庭、一个家庭带动一个社区、一个社区带动一个城市，扎实推进国防教育进学生头脑，厚植青少年国防观念和爱国情怀，深化社会主义核心价值观军校共建共育，为青少年筑牢新时代的“精神长城”，传承红色血脉，进而增强全民国防观念，进一步振奋民族精神，营造良好的社会氛围。
第三，我国很多冰雪体育专业的人才，在中俄联合培养之后，选择留在发展比较好的俄罗斯，人才流失现象比较严重，对于我国的冰雪体育教学产生了不利的影响。
第二，保障机制不够健全，很多学生在进入俄罗斯进行学习之后，由于法律、文化、生活习俗等不同，可能会产生一些误会，对中俄联合培养造成了消极的影响。
二、“供给侧改革”视阈下中俄联合培养高校冰雪体育专业人才培养模式创新策略
1．强化语言的基础
对于中俄联合办学模式来讲，需要在人才培养的过程中，除了开展专业知识的教学课程之外，还需要开设俄罗斯语言和风俗文化等相关的课程，让学生可以提前进行适应。为此，可以参考以下几个方面:第一，在进行中俄联合办学开展时，前几年学生可以留在国内进行一些基础知识的学习，例如:冰雪体育的基础知识，语言知识，风俗文化知识等等，为后续进入俄罗斯学习打下语言方面的基础；第二，可以适当增加俄语的相关课程，同时也鼓励学生参加一些俄语的交流会等等，让学生的语言技能达到可以与教师进行正常交流的程度。同时，也鼓励俄罗斯的教师对汉语进行学习，降低双方在语言方面的交流障碍。
第一，语言方面的问题，很多中国学生在进入俄罗斯进行交流和学习之前，并没有系统地学习过俄罗斯的语言，因此在中俄联合培养的模式下，很多学生可能无法适应，尤其是教师和学生之间的语言障碍，会影响教学的质量，也限制了中俄联合办学的发展。
2．合理设置高校冰雪体育的课程
对于很多高校来讲，冰雪体育课程是高校独有的运动项目，必须要进行继承和发展，为我国输送更多的体育专业人才。所以，需要合理设置高校冰雪体育的课程，为此可以参考以下几个方面:第一，中俄双方的高校，需要根据协议制定大致的学习计划，例如:大一大二在国内进行冰雪体育项目相关知识的学习，大三大四进入俄罗斯进行专业知识的培养等等。在后续的教学中，可以按照人才培养计划组织教学课程，使得高校冰雪体育教学课程更加科学合理；第二，在国内进行冰雪体育课程学习的过程中，教师可以合理安排相关的课程，例如:在夏季时主要是进行理论知识的讲解，在进入冬季后，高校可以组织学生进行实践课程的练习，从实践中寻找到自己学习中的不足。
1979年农历新年刚刚过去，农村春耕备耕即将开始，我有幸以后勤服务人员的身份参加了全县四级干部会议，并看到了会上传达的一份中央文件《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定（草案）》。在这份文件中，尽管仍然强调“不许包产到户，不许分田单干，不准化小核算单位”，但“可以在生产队统一核算和分配的前提下包工到作业组”。另外，文件还强调在巩固和发展集体经济的同时，应当鼓励和引导农民经营家庭副业，以增加个人收入、活跃农村经济。这些表述让我看到了我们村年轻人能大有作为的机遇和希望。
三、结语
总之，根据上文的分析和论述可知，“供给侧改革”视阈下中俄联合培养高校冰雪体育专业人才培养模式具有较大的优势，但是目前中俄联合办学过程中还存在一些问题，本文对这些问题进行了深入分析，总结了出现这些问题的原因，并且提出了人才培养模式的创新策略。在今后的工作中，我们要结合以往工作经验，深入挖掘中俄冰雪体育文化潜在资源，充分发挥中俄联合办学优势，做好优秀冰雪体育人才的培育工作，以此来在中俄教育界、体育界的共同努力之下，积极构建中俄体育事业、教育事业的一体化发展。与此同时，作者也希望能够借助本课题的研究引起人们对于中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的广泛热议，促使更多的社会专家、学者广泛的参与到本课题的研讨中来。在群策群力的作用下共同促进本课题研究体系的完善。
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中图分类号： G807.4；G642
文献标识码： A
文章编号： 2095-9052（2019）03-0157-02
收稿日期： 2019-1-15
基金项目： 2017年度黑河学院人文社会科学研究重点课题。“俄罗斯冰雪体育资源在发展黑龙江冰雪体育产业中的借鉴与利用”的阶段性研究成果（RWZ201702）；黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“‘供给侧改革’视阈下中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的创新研究”阶段性研究成果（GBB1318083）
作者简介： 李长柱（1979-），男，黑龙江讷河人，讲师，硕士，主要从事冰雪运动研究。
责任编辑：李凌峰