（重庆师范大学音乐学院）
摘要：2008年教育部在《义务教育音乐课程标准》中提出，将京剧纳入到九年义务教育的音乐课堂中，在中小学的音乐课本中添加京剧的内容。《音乐课程标准》明确的提出一个理念：“应该将我们本民族的优秀文化传统音乐作为音乐教学中的核心内容，让学生通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，并在此过程中增强他们的爱国精神和民族意识。”并且培养学生的兴趣。
关键词：音乐教学；培养兴趣；传统音乐；京剧
传统音乐教育的意义早在改革开放初期就已经得到了肯定，其目的是为了加强素质教育，加强我国优秀传统文化教育。京剧是我国优秀的文化遗产，是我国的“国粹”，主要包括了文学、表演、音乐、舞台艺术、唱腔等多元素的传统民族文化。优秀的京剧剧目和现代京剧主要体现了中华民族精神、伦理道德观念，对学生审美艺术和民族文化教育都起到了很好的作用，让学生更加认同本民族的艺术精粹。
一、京剧进入课堂的意义
（一）京剧的概述
京剧的曲目众多，它是京剧工作者为了表现特定的现实生活而使用的，是表演者根据现实生活的场景，进行的一个再现。这也为后来梅兰芳先生的表演体系打下了坚定的基础。其中包括艺术形象、造型艺术、声腔设计、剧目编排等等四大方面特有的程式化标准。戏曲艺术是以“唱、念、做、打”的综合性表演为基本形式的独特艺术门类，集表演与演唱为一体。它采用虚实结合的表现手法，舞台效果呈现简洁明了，其内涵也很丰富，具有独特的艺术品格和美感。京剧吸收了昆曲、梆子腔、皮黄腔、秦腔的曲调，集各种民间戏曲的精华于一身，是中国音乐艺术表演的极致，京剧有其崇高的地位和艺术价值，除了是历史积淀之外，内在表演艺术的优越性也是关键的因素。
（二）对于素质教育的意义
素质教育的首要目标是教会学生做人、如何做人、做什么人。在对学生的教育中，教师的作用不仅仅是把知识传递给学生，更为重要的是教好学生做人、报效祖国等。
1.道德情操方面
例如：《智取威虎山》选段中杨子荣的革命艺术形象、《红灯记》中李铁梅典型的艺术形象人物，通过让学生欣赏典型片段、教师范唱这种方式来进行革命传统和爱国主义教育，能带来不一样的教育效果。这种教育效果是其他学科不能达到的，起着不可替代的作用。京剧的一些片段对学生也具有德育的作用。比如弘扬舍身救人、惩恶扬善的剧目《赵氏孤儿》；取材于战国时期历史故事的剧目《将相和》等等。不仅能够培养学生的爱国情操，还能够培养他们的民族自豪感。这对学生的发展具有非常重要的意义和作用。
2.审美鉴赏方面
京剧进入课堂不仅能起到德育的作用，还可以提高学生审美能力和艺术鉴赏能力，更能拓宽学生的历史视野。各种剧目都具有其内在的含义，都具有让我们值得深思的问题，让教师带领学生对剧目进行深层次思考，使得学生有更深的理解和感悟。
京剧进入课堂，有人认为是给学生在学业上增加负担，但这是错误的想法。京剧进入课堂，不仅是对音乐学科教学内容的补充，还是调节音乐课堂氛围的方式。把京剧纳入中学课堂，学生的记忆将会从小打上民族文化的印记，对我国优秀民族文化的保护具有重要的意义。
总之，京剧音乐进入课堂是音乐课程标准目标中重要的一环。它能丰富学生的情感体验，并能在多元化的时代背景下充分激发学生的想象力和创造力，进而提高他们的综合能力。
教师在教学的过程中应该以正确的方法来引导学生，正如《义务教育音乐课程标准》指出：“应将我国优秀的传统音乐作为音乐教学内容的核心，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情操”。
二、在中学音乐课堂中京剧教学的现状
（一）京剧进入课堂的现状
我对此课题做了一个简单的问卷调查及一些简单的访谈，主要的调查对象是重庆市49中学初三（1）班的同学。通过对他们的调查我了解到对京剧有抵触情绪、对京剧不甚了解、对京剧兴趣不浓的学生所占比例较大。通过调查大部分的学生觉得京剧深奥、听不懂、不了解；小部分学生对京剧感兴趣，但是不了解。这和我们的教育是相关联的，比如学校里没有开设京剧社团，学生没法亲身体验其中的乐趣，调查显示如果学校有开设京剧社团大部分的学生还是愿意参加社团，从中去了解我国优秀的传统文化。
通过调查，学生对待京剧的态度：60%左右的学生对京剧不了解，少数部分的学生觉得京剧比较深奥，难懂；比较乐观的一面是有学生对京剧感兴趣；在调查中也发现70%的学生觉得学校开设社团是有必要的，而且也愿意去参加，想了解中国传统文化并进行继承。京剧的传播方式多种多样，但是还是不能进入到学生的内心。我国现在正处在面临着和西方的文化发生冲击，导致京剧这一现状的根本原因。
（二）京剧进入课堂存在问题的原因
很多学校的京剧教学中有一个普遍的现象，即教师教不好，学生不愿意学、不愿意唱。通过调查，可以分析出当代的学生觉得京剧是受到新娱乐形式的出现导致衰落，另一方面是教育部门的不重视。我个人觉得教育部门还是应该担负起这一重任。比如可以先在某些学校进行试点，开设社团，让学生去感受国粹的魅力。当然，京剧进入课堂存在的问题也有各方面的原因。
1.教师方面
现在的音乐教师在京剧方面的自身素质就比较薄弱，平时大都比较关注自己的钢琴、声乐等基本功，在京剧方面花的心思比较少，也很少去接触和京剧相关的知识，甚至有少部分教师对京剧不感兴趣，自然而然在这方面就不行。
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既然教育部门已经把京剧作为音乐课程的内容，作为教师也应该认真对待，并且提高自身各方面的能力，要用正确的教学方式引导学生喜欢并学好京剧。如果教师在京剧方面有足够的了解、具备地道的京剧功底，在教学上就会更加自如，就能营造良好的教学氛围，使学生对京剧产生浓厚的兴趣，从而可以提高教学质量和效果。
2.学生方面
学生对京剧的一种错误理解，京剧在学生中无法得到共鸣，从根本来说不仅仅是学生不了解京剧，更多的是学生在心里就认为京剧是脱离了时代的，是跟不上时代的艺术，是陈旧的艺术，应该是老年人喜欢、欣赏的艺术而不是年轻人的爱好，显然这样的想法是错误的。京剧是我国民族文化的象征，是代表着我国的民族文化，是不能用年龄去衡量的，我们新一代的年轻人也应该随着时代的变化让京剧的形式多种多样化，对京剧的形式进行创新。
三、对京剧在中学音乐教学中的思考
（一）培养学生对京剧的兴趣
现在中学生都是00后，他们从未接触过传统京剧，反而有一种反感的情绪，他们更容易接受流行音乐。教师应抓住学生的心理特点，设计新颖的教学方案，是提高课堂效率的关键。因此教师要认真钻研教材，了解学生。如何激发学生对京剧的兴趣，便成为了当前急需解决的问题。
1.运用流行音乐中的京剧元素来激发学生对京剧的兴趣
现在各种音乐媒体充斥得最多的是流行音乐，甚至大街小巷都是在放流行歌曲，学生们讨论的也是流行音乐。如李玉刚的《霸王别姬》，很多同学都知道，在一段时间《霸王别姬》很是轰动，传统加上一些流行的元素，就是别有一番风味，学生听了很感兴趣。因此教师在教学时，可以运用对比的手段，可以用李玉刚的《霸王别姬》和梅兰芳的《霸王别姬》相比较，让学生说出他们之间的异同。因此，含有京剧元素的流行音乐可以引起对京剧的关注，那么他们在课余的时候就会在网络上查相关的资料来阅读。对于中学生来说，只靠老师在课堂上的讲述，教学的效果是达不到的。相反，让学生有主动对它产生兴趣，他们就会主动的去学习。现在的中学生也已经具有一定的理性分析和思考的能力，能够通过流行音乐中的京剧元素拓展到了解京剧，再了解传统文化。
2.运用多媒体教学手段，以京剧欣赏为主
如果将京剧表演放在教学中的可能性比较小。教师在教学上只能把京剧欣赏作为主要的教学内容，着重培养学生对京剧的兴趣，从而提高他们的欣赏水平，陶冶他们的艺术情操。因此，教师应该充分利用网络多媒体等手段进行教学，使得课堂教学更加的融洽、有氛围，使学生更容易接受。在教学的过程中可以利用网络的人物图片、视频，一方面学生可以根据图片中人物的服饰、脸谱等来进行辨别，使得更加直观形象；另一方面可以通过各种脸谱担当的不同人物性格激发学生的好奇心，使学生更进一步了解京剧。
（二）如何进行有效的教学策略
教师在进行京剧教学更加要注重高效的教学方法。京剧的教学和我们传统的歌曲教学略有不同，京剧教学不像歌曲，拿着谱子跟着琴模唱就可以进行教学。京剧是有它独特的韵味，有特定的表演方式以及各个地方的方言等等，教学的过程没有那么的容易，在教学过程中必须要细腻。比如：在教学生唱腔时，如果只是一味的拿着谱子来教学，就没有什么效果。教学唱腔时教师应该运用京剧视频或者通过教师的范唱让学生来模仿，这是一个很好的方法。在学生模仿时，教师一定要一字一句的听学生模仿是否准确，在学生模仿时，教师可以教他们一些动作、表情等，引起他们的注意力，使学生从而产生兴趣，这样可以让整个教学的氛围活跃起来，学生学习也有热情，从而也可以达到我们弘扬本民族优秀文化的目的。
1.从音乐课时及教学内容入手
目前来看，各地方教育部门都很重视学生在德、智、体、美、劳方面的发展，可以通过加大教育的力度，增加音乐课时来补充音乐教学内容，其目的是为了培养学生创造力，提高素质教育，使学生更好的全方面发展。增加学生的音乐课时，在原本应有的课程上增加一节，在原本的课本内容上，增加我国的优秀民族文化的内容，把我国优秀文化精髓更多的传授给学生。
2.从基层教师入手
对基层教师进行定期专业培训，增强教师在京剧方面的专业知识及技能。想要京剧进入课堂就必须在师资这一块过关。基层音乐教师大多数都不会京剧，甚至不了解京剧，一些教师在遇到京剧教学内容时就会有一种抵触的心理。每一位教师都担当着传承和发扬民族文化的责任，教师应在传统音乐教育中做好领路人。
3.给学生营造良好的氛围
学生也可以在长廊、过道上介绍京剧的相关文化知识，挂上京剧表演艺术家的图片、资料，吸引学生的目光。同时教室内可以布置一些脸谱，让学生在空闲时间相互讨论，给学生营造良好的氛围，会受到潜移默化的影响，受到文化的熏陶。这才真正达到环境育人的目的。
4.教学设计新颖
京剧教学与其他传统内容教学有着不同之处。京剧教学中，一定要设计出新颖教学方案以此来吸引学生的关注。调动他们的兴趣，只有具有一定新意的教学设计才能给学生带来新鲜感，并且能快速的吸引学生的注意力，师生配合才能达到教学目标，完成教学内容。
综上所述，自从2008年教育部门提出了：“京剧进入课堂”的重要决策时，作为音乐教师就肩负着弘扬我国优秀传统文化的重任。京剧进入课堂具有重要的意义，不仅可以向学生展示中国传统优秀文化，同时也能培养学生的艺术欣赏和修养。必须要把新课标下中学传统音乐教育融合到教学活动当中，不断创新发展融合传统音乐因素的教学发展模式，使中学生传统音乐教学的内容有助于学生综合文化艺术鉴赏能力的提高，增强学生对传统音乐的感悟。
参考文献
[1]高新.京剧欣赏[M].上海：学林出版社，2006.
[2]刘琦.京剧形式特征[M].天津：天津古籍出版社，2003.
指导教师：付家露。
论文作者:犹潞潞
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
标签：京剧论文; 学生论文; 教师论文; 音乐论文; 他们的论文; 艺术论文; 传统论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;