甘肃省陇南市武都区五库九年制学校 746055
摘 要：随着新课程改革的日渐深入，提出了“发挥学生的主体作用，进行有效教学，实现高效课堂”的教育理念。本文就如何构建高中物理高效课堂、切实推进教与学方式的转变、高效课堂的教学实施、促进学生的全面成长，结合自己的教学实际作一详细阐述。
关键词：高中物理 高效课堂 课堂驾驭
高中物理是高中课程中难度较大的学科之一。一方面为了提高学生的成绩，另一方面要让学生体会到物理课的魅力所在，形成良好的学习习惯，培养学习能力，要由过去被动灌输、填鸭式的教学方式转变为主动学习，为以后的终身学习奠定良好的基础。在课程改革中，教师应当转变观念，肩负起重任，不畏艰难，敢于担当。实施高效的物理课堂教学，首先要明确物理学科的思想:把复杂问题简单化，简单问题理想化，理想问题模型化，模型问题具体化。然后引导学生合作探究、自我展示、大胆质疑，老师点评，学生归纳总结，形成一种老师及时合理引导、学生积极探究展示质疑的课堂氛围。高效课堂的实施，以我之见，应从以下三个方面理解：
一、备学情、备知识、备方法是基础
要深入了解目前学生的物理学习状况，比如主要学习方法怎么样、学习中遇到了哪些困难、对物理学的兴趣如何等。由于新课改强调物理课在情感、态度、价值观的教育功能，强调过程和方法的教学，不过分强调知识的系统性，在备课的过程中包含着教师“教什么”、学生“学什么”以及教师“怎么教”、学生“怎么学”等一系列问题的解决。由于高中生思维发展尚未完全成熟和物理学科特点，高中物理过于抽象的内容或需要实践诠释的内容，在备课这一环节我们教师应该充分考虑可能出现的情况，从而在课前做出充分的准备，当堂化抽象为具体。老师对新课程改革提出的三维目标要深刻理解并对课本知识加以拓展。
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二、导学案的编写是核心
导学案的内容编写是实施高效课堂教学的重要环节，一份好的导学案是建立在教师对学生所掌握的物理知识做深入了解、对教材把握、对教学目标理解的基础上。教师在编写导学案之前要做大量的前期准备工作。因此，导学案的合理有序编写，是教学设施的主要任务。
1.课前自主预习，给学生指明学习内容和方法。内容要简单明了，易于学生自行解决。
2.课堂合作探究，给学生提出课堂任务和要求，重点明确，难点突出，易于理解和掌握。
3.课后要拓展训练，巩固学习内容，加强学生对知识的再理解。在导学案配发给学生之后，学生能否正确使用导学案？使用的情况怎么样？是否达到了导学案编写的目的和意义？对于改变传统教学模式是否起到了重要的作用？这就需要老师实施“一案两批”的方式，课前阅，课后批，提高学生对导学案的使用效率。在导学案的内容编写好后，采取什么样的呈现形式更容易具有亲和力？可以采用固定模式，以便使学生和老师在使用过程中得到更好的效果。
三、课堂的驾驭是关键
老师要驾驭好课堂，做好引路人的角色。首先，教学语言要有科学性、逻辑性、启发性、鼓励性，要与时俱进；其次，要执行好课堂时机、环节、课堂展示过程。在课堂展示环节，如何保障教学过程能流畅进展？展示的学生要符合什么样的条件？在展示的过程中其他学生该怎么做？在学生的展示过程中，作为老师该怎么做？学生展示完毕后教师如何点拨？是不是点拨又是传统教学的重演？教师必须在学生展示的基础上，进行总结知识点及物理方法、模型建立等，应该在这些环节上作深入的研究。先进的教育理念，提倡学生的全面发展，包括精神方面、道德方面、文化方面、社会发展等诸多方面。要改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本转变，进一步关注学生的学习经验，改变评价方式，反映社会科技的最新发展。在各学习小组根据老师分配的任务进行书面或口头展示后，其他组的同学负责点评、质疑，老师当好导演，善于启发和引导，对于主讲的、补充的、质疑的、听讲的各方面的学生全面关注和调控，讲解不到位的要补充，偏离主题的要点拨，要调动、激励学生的积极性，使学生主动参与、积极思考，人人都体验，个个有收获。要及时对个人、小组给予评价，营造和谐氛围，创造竞争环境。在物理课堂上，我们特别注意表扬学生在学习上的点滴进步，使学生每学习一点物理知识都能感到进步和成功，有成就感。林肯曾经说过：“人人都喜欢受人称赞。”而教师对学生的称赞、评价起着学生衡量自我的成败、认识自身能力的暗示作用。从事物理教学工作，要深知，每个学生都希望自己是一位成功者，都期待着收获、肯定和赞誉。作为教师要珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生展示自我，充满自信，发挥特长。
总之，探索高效课堂教学改革对我们是新的挑战，我们要在实践中探索，在探索中改进。通过长时间的理论学习，参加高效课堂理论培训观摩，自己亲身体验，使学生物理成绩提高的同时，培养出学生健全的人格和优秀的品种，最终让老师和学生共同分享高效课堂带来的成功和喜悦！
论文作者:赵丽霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/8
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