摘 要：在当今社会，科任教师的权威存在着问题，影响了教育教学的有效性，影响学校的管理，制约着学生的发展。作为科任教师，要提高自身的思想认识，树立良好的教师形象，讲究工作方法，协助班主任老师做好班级管理工作，提高班级管理质量。
关键词：科任教师 班级管理艺术 提高思想认识 树立良好形象 讲究工作方法
当今社会中，初中科任教师的权威存在着问题，而且被忽视，影响了教育教学的有效性，影响了学校的管理，制约着学生的发展，虽然这是由诸多因素造成的，但科任教师本身也有责任。我们经常见到这种现象：“这次考试，你们班又有多少人不及格，你看某某班就比你们强。我很纳闷，都是一个老师教的，你们怎么就这样，真拿你们没办法。”对学生进行不公平的对比，挫伤了孩子的积极性，挑起班级矛盾，表现的没办法让学生感觉你很无能，怎么可能会尊重你，还如何提得起兴趣学习你的科目？
“这么个小问题你都不会，讲过多少遍了。”就这样把好问的学生赶回去，不能正确地看待孩子，不站在学生的角度看问题，缺乏耐心。试问，连教师最起码该做到的解惑都做不到，还打算做什么？
“都初三了，连班级卫生都搞不好，班长是谁？卫生委员是谁？站起来！”俨然一副高高在上的姿态，把自己置身于集体之外，凌驾于学生之上。都三年了，连自己所在班级的班长是谁都不知道，更别说其他了。请问，作为教师，你的责任心在哪里？
“今天，某某同学不把问题说清楚，我就不去你班上课了。”一杆子打翻一船人，得不偿失，打击了学生，降低了自己的威信，弄不好还没法下台。
有的科任教师在班主任面前这样说：“你们班的某某太不像话了，又没完成作业，说他几句还跟我顶嘴。”共任一班的课，就有责任共同管理班级，称“你们班”就是把自己置身事外。再说自己所任学科的学生没有完成作业，说明自己无能，在班主任面前诉苦，更显得你对管理已经无能为力，发牢骚也于事无补，还给班主任造成更大的压力。
甚至有的科任教师只管上自己的课，至于学生听不听，做些什么，置之不理，听之任之，好像与自己无关。时间长了，学生怎么可能还把你当回事。
这些现象都是因为科任教师自己缺乏责任心，扮演不好自己的角色，摆不正自己的位置，做不好自己的本职工作造成的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样就无形中降低了自己的威信，使学生不尊重你。作为科任教师也应该讲究班级管理艺术，协助班主任老师做好班级管理工作，提高班级管理质量。
一、提高自身的思想认识
加强学校管理，形成教育合力，不单是领导者和班主任的事，科任教师也要提高自己的认识，不袖手旁观。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人才是目的。作为科任教师首先要明确自己的职责，参与班级管理，责无旁贷。如果所有的科任教师都积极投入到对学生的教育当中来，每人都担负起一份教育学生的责任，人人有事做，事事有人做，把每一次早操、间操、课间，每一堂课，每次作业，每一次课外活动都作为教育学生的时机，与学生多一些交流，多一点融洽，让学生感受到集体的温暖与和谐，在这种环境中学生学会了知识，启迪了智慧，点化了精神，何愁不能发展人，不能成就人。
二、树立良好形象
做一个科任教师容易，做一个让学生亲近、喜欢、尊重、佩服的科任教师不容易。有的教师不修边幅，言行随便，随地吐痰，乱抛杂物；有的教师穿着时髦，太招摇，太暴露；有的教师随意用尖酸刻薄的话侮辱学生，甚至打骂学生；有的教师只上自己的课，对学生的其他事毫不关心，学生提出的问题不作答或根本答不上来；等等。这样，学生怎么会尊重你。我们要顺应中学生的心理，不轻视自己的一言一行，做一个着装得体、妆容大方、举止优雅、言语规范、心境坦荡、学识渊博的教师，这样，学生就会接受你、佩服你甚至崇拜你，也就爱屋及乌地对你所授之业感兴趣。
三、讲究工作方法
1.主动参与班级管理。相对班主任来说，科任教师在魄力和在时间上已经处于弱势的地位，如果科任教师自己再不主动参与的话，不就更不被重视，可有可无了吗？那么，科任教师就应该主动通过班主任了解自己授课班级的工作计划、安排和班级存在的问题及所采取的措施，做到心中有数。
2.正确处理与班主任之间的关系。（1）尊重班主任的工作；（2）主动向班主任了解情况；（3）积极协助班主任做好班级管理工作。
3.了解和尊重学生。了解学生是做好一个科任教师的前提。科任老师在担任了某一个班的课程时，必须及时尽快了解、熟悉班上的每一个学生，了解他们的家庭状况、社会背景、性格特征、智力水平、心理活动等，以便与他们沟通和针对不同学生采取不同的教育方法。
4.把握课堂管理，提高教学质量。（1）科任教师要有较高的学识和丰富的文化底蕴，表达能力更要强；（2）教师人格品质对课堂管理也有一定影响，一名教师无论学识多么丰富，能力多么强大，品质不好，课堂中不热爱自己的学生、不尊重自己的学生，对学生讽刺挖苦，时间长了，没有学生愿意和你接近、和你配合；（3）课堂上个别孩子调皮现象，可以单独对待，不要影响大局；（4）不要把惩罚作为维持课堂秩序的手段。
论文作者:孙宏宇
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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