安徽省淮南市寿县实验小学 232200
摘 要：信息技术是对信息的收析、判断、处理、表现、创集、分作、传递等各种操作技术的总称。信息技术教育不只是培养学生应用信息机器的能力，更重要的是提高学生的信息素养、培养学生的信息能力、培养学生用信息技术解决问题的能力。而现实中学生的基础是参差不齐的，这就要求教师做到调动每个学生的积极性，满足他们的求知欲望。
关键词：新课程背景 小学信息技术 课堂教学
随着时代的进步、经济的发展、教育的均衡化，中小学相继开设了信息技术课程。在新课程改革背景下，培养学生创新意识、创新能力和自学能力成为信息技术课堂教学的重要组成部分。然而由于各方面条件的制约，如何才能上好信息技术这门课，给信息技术教师带来了严峻的挑战和考验。
下面我就从教学方法和学习策略这两个方面来谈谈我的一点认识：
一、从教学方法这一角度来探讨
1.导入新课，设置悬念。
有效的导入新课是课堂教学中的一个重要环节。学生对即将学习的新知识有强烈的求知欲望，教师在课堂教学过程中能否激发起他们对新知的浓厚兴趣对教学的展开举足轻重。如在给学生讲用Windows Movie Maker制作影片片尾时，刚开始上课，就给学生展示本节课要用Windows Movie Maker 制作影片片尾完成的效果从最简单的文字添加到较复杂的设置文字动画和文字格式，学生看了很吃惊。此时教师可以告知他们也能做出这样的作品，这个影片片尾的制作其实一点也不难，只要学习以下几个知识点即可。
2.联系生活，活用比喻。
信息技术学科中有些教学内容比较抽象、难懂，学生学习这部分内容有一定的困难，这就需要我们教师化繁为简，让学生接受和理解。平时要多钻研教材教法，在教学中合理借用生活中的实例。如在讲解计算机存储系统——“我的电脑”时，如果我们把“我的电脑”比作房子，磁盘比作房间，文件夹比作柜子……学生在理解图片、音乐、文档等在计算机中的存储路径时，就会把所学的内容与生活实际相结合，理解起来就相对容易。
3.巩固练习，精讲多练。
在课堂教学中，教师应给学生留有更多的思维空间，有意识地培养学生的创新意识、创新精神和自学能力，不需要面面俱到。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教PC Logo语言画几何图形时，同样一个图形，我们可以用不同的命令组合来实现。教师先做一些简单的提示，然后请同学们讨论交流，最后设计出不同的解决方案。
4.学以致用，启发思维。
信息技术是以学生为主体的学科，教师应让学生在巩固性练习中多进行知识的整合创造，学以致用。如运用“画图”进行美术创作、用光影魔术手修改和美化照片、用Word 制作班级课程表、用Windows Movie Maker制作影片、用 PowerPoint制作关于主题班会的演示文稿等等。
二、从学习策略这一角度来探讨
1.创设教学情境。
要让学生对信息技术课程产生学习的欲望和兴趣,首先要做好学生的引导工作,将课堂变得生动有趣,引发学生对新知识的好奇心和求知欲。要让课堂一开始就变得生动有趣,教师可以创设情境。例如,在教学word文档设计的时候,教师可以先用word软件制作一个电子板报让学生们欣赏，学生就会好奇这是如何制作出来的,这个时候教师引入新课，趁机激发学生的学习兴趣,让学生通过看书来思考该如何制作一个电子板报。
2.创新教学方式。
信息技术虽然在应用中形式多样，教师如果仍然依照课本进行教学,学生很容易对课堂教学感到无聊和厌烦,最终失去学习兴趣。所以教师应该创新信息技术课堂的教学方式，可以用游戏的方式进行教学，寓教于乐，让学生在游戏过程中主动享受学习的乐趣。例如在教学三年级学生操作鼠标时，就可以玩中带练。针对刚接触电脑的学生，利用学生喜欢玩游戏的心理，通过玩纸牌游戏的训练，能够熟练掌握鼠标的“单击”、“双击”和鼠标的拖动。玩“纸牌”游戏给了学生自己动手操作的机会，并且满足了他们对电脑游戏的一种渴望。
3.善于师生互动。
信息技术课程在学科中不是主课,所以学生与教师见面的机会每周仅仅一次，而教师要让学生对学习信息技术课更加感兴趣，就要加强与学生之间的交流,建立良好的师生关系。由于课时不多,教师应该多与学生互动，上课时善于创造轻松、活泼的氛围，课堂练习中多关心学生，让学生对教师留下好印象，这样教师也能够更加顺利地上课。
4.加强生生交流。
俗话说：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”教师在课堂上要加强学生之间的交流,让学生学会合作，在小组协作中提高自己的实践能力。同学之间总是有很多可以交流的地方，在交流中还可以发现自己的不足之处，完善自己；同时也可以在其他同学身上找到与自己相同的观点，对自己更加自信。
总之，信息技术是一门新兴的、充满时代气息的学科。实践操作是学生学习信息技术的一个重要环节，在新课程背景下,应以学生为主体，提高学生对信息技术课的兴趣。信息技术教师要创造性地组织教学内容、设计教学结构，注意挖掘学生的潜力，从而使学生的信息技术学习成为一个自觉自愿的活动，最终使信息技术学习超越课堂空间，达到一个新的境界。
论文作者:赵前明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第315期
论文发表时间:2018/3/28
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