摘要：生物这门学科和语文、数学、外语比起来，课时相对较少，学生不够重视。这些都给教学增加了难度。在教学中，教师应充分利用生物学科内容丰富、趣味性强的特点，从多个环节设计生动、充实的生物课，调动起学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，以提高课堂教学效率。
关键词：生物教学；学科特色；学习兴趣；教学方法；课堂效率
生物这门学科和语文、数学、外语比起来，课时相对较少，学生不够重视。这些都给教学增加了难度。在教学中，教师应充分利用生物学科内容丰富、趣味性强的特点，从多个环节设计生动、充实的生物课，调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，以提高课堂教学效率。为此，笔者利用生物学科内容丰富、趣味性强的特点，从多个环节设计生动、充实的生物课，调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，提高课堂教学效率。具体要做好以下几个环节：
一、加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色
在教学中积极创造条件，加强直观教学；重视信息技术在教学改革中的作用，运用先进的教学手段，提高课堂教学效果。合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。随着科学技术的日益发展，多媒体电脑等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，实现了视、听、思的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，使学生对自然有了更多、更深的理解，同时也促进和提高了教师教学方法的改革，而且模拟实验变得很实用。我们可以在多媒体电脑上展现植物生根发芽的过程，展示生物的生理过程，把教学的重点、难点变得容易、有趣。
二、调动学生学习的积极性和主动性，优化课堂教学
1．课前导入的设计
精心设计的新课导入，能牵动学生的思绪，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态，还可以促进学生综合分析，归纳总结，推理判断的抽象逻辑思维的形成和发展。学习兴趣是学习动机中最活跃的、最积极的成分，也是学习活动中最基本的驱动力。如何使学生感到生物课的学习乐在其中，是生物课教学成果的关键所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生活泼好动，以形象思维为主，对具体、直接、新鲜的事物最敏感，如讲到人体需要的营养物质时，先展示各式各样的食物，并让学生说出自己喜欢吃哪些食物，引起学生的兴趣。教师要因势利导，提出问题：我们为什么要吃那么多种食物？哪些食物含有我们需要的营养物质？这些食物在人体内又是怎样转化利用的？这样，学生就会针对疑问看书、思考、讨论，问题也就在这样的过程中逐步得到解决。
2．提高课堂提问的有效性
课堂提问，可以检查学生对已学知识和技能的掌握情况，开阔学生的思路，启发学生的思维，帮助学生掌握学习重点、难点，而且活跃了课堂气氛，增进了师生感情，促进了课堂教学的和谐发展。因此，提高课堂教学提问的有效性，对提高课堂教学质量有着重要的意义。在教学中，问很重要，也有艺术。
3. 重视实验能力的培养
生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。教师要不断地培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，而且指导学生掌握获取知识和探究生物科学的基本方法，培养学生终身学习的能力。素质教育，不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力，即不仅要使学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑去收集和加工知识，学会自我增长知识和生产知识。所以，在实验课上，教师要充分锻炼学生的动手操作能力，适当的时候教师予以指正即可。
四、重视课后实践活动，巩固所学知识，提升多种能力
教师要积极组织和指导学生开展各种生物科技活动。课外生态调查等实践活动，可以使中学生物的学习更加丰富多彩，而且是对课堂所学知识的复习巩固，这也是实施素质教育的重要渠道之一。它富有实践性和创造性。在活动中，学生通过参与探究和解决问题的过程，从而体验和掌握了最基本、最常用的科学方法，如观察、实验、分析、概括、简单推理、运用生物学知识解决实际问题的思路和方法等。
总之，学生要学有所获，教师要教有所成。我们必须要备好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲，以学生为主体，发挥教师的主导作用，让学生真正参与到教学活动中，把课本中的生物知识学好学活，培养他们的实践能力、实验能力、协助能力，进而发挥其创新能力。
(作者单位：贵州省遵义县三合中学563000)
论文作者:伍晓娅
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月下供稿
论文发表时间:2016/2/25
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