夏萌萌 江苏省无锡惠山小学 江苏 无锡 214000
【摘要】节奏是音乐教学中的精髓，会保证音乐的总体质量。因此，在小学音乐课堂的教学中，教师要重视学生节奏学习能力的培养，采用新型的教学方式，让学生主动参与音乐课堂中的节奏学习，以此保证学生根本音乐学习能力的提升。同时要注意以节奏训练教学为基础，在课堂教学中提升学生的创造能力和创新思维，让学生主动挖掘自身在音乐学习中的潜质，推动学生在音乐学习中的总体进步。教师要积极尝试新颖的教学方式，提升节奏教学有效性。文章中分析了小学音乐教师完成节奏教学的主要方式。
【关键词】小学音乐；节奏训练；方式；探索；分析
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-072-01
前言：基础节奏教学是学生完成音乐学习的重要条件，为此教师应该主动在教学中培养学生的节奏能力和节奏感，让学生在学习中逐步认识到音乐的学习的独特魅力，也会让学生在音乐学习中提升想象力，丰富学生音乐学习想象思维。节奏训练过程会让学生更好的感知音乐的学习的意义和内涵，同时也会让学生在课堂中提升体验能力和感悟能力，推动学生在音乐的课堂学习中的进步和发展。在完成节奏训练教学的过程中，需要教师不断尝试新鲜的教学方式，构建相应的教学氛围，让学生逐步领略音乐学习的本质。
一、实施模仿节奏训练，激发学生节奏学习兴趣
小学生的性格特点是好胜心强、好动性强，同时具有超强的实践模仿能力，在日常学习和生活中，小学生喜欢模仿周边的人和事。因此，在小学音乐课堂的节奏教学中，教师可以融合模仿教学方法，强化节奏训练成果，同时模仿教学过程会激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生在高浓度的参与意识下完成节奏训练，实际提升学生的节奏学习成效[1]。
例如：首先，教师可以在课堂内开展语言模仿节奏训练练习，通过学生熟悉的古诗内容，让学生完成节奏训练，可以通过学生熟悉的古诗内容，让学生完成不同字词之间的断绝，强化学生的音乐节奏感。随后，开展动作模仿的节奏训练，让学生以拍手、拍腿、跺脚等不同方式认识到音乐中的不同节奏，强化学生在节奏训练中的实践能力。最后，教师可以采用声音上的模仿练习方式如：模仿刮风的声音、模仿鸟叫的声音、模仿青蛙叫的声音，教师通过不同角度诠释节奏内容，会使节奏训练的效果得到增强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、通过乐器自制，增进学生节奏学习感悟
小学音乐教师可以实际在课堂教学中指引学生通过乐器制作的方式，提升学生的节奏学习感悟，在课堂内以生活中常见的物品，融合学生的实际能力，利用废旧物制作相应的乐器，让学生通过手工制作学习方法，感悟节奏特点，感悟不同节拍，增进学生的思想素养，让学生认识到节奏学习的重要意义[2]。
例如：教师可以指引学生用橡皮筋儿完成乐器制作。随后，指引学生运用废旧圆珠笔外壳完成乐器制作，通过简单的乐器，强化学生的节奏训练效果，增强学生的节奏创作学习欲望。教师在课堂内引导学生动手实践操作，保证学生在课堂学习中的参与，在乐器制作完成后，教师讲解相应的基本内容，会使课堂中的综合成果得到强化，让学生认识到节奏学习的意义，也让学生在音乐课堂学习过程中逐步加深节奏学习体会，提升节奏审美意识。
三、通过课堂小游戏，培养学生的音乐节奏感
游戏形式符合小学生的身体发展特征，同时符合学生性格上的活泼特点。教师融合节奏教学内容开展游戏教学方法，会让简单的音乐节奏训练内容与游戏方式相结合，在趣味性环境下指引学生完成节奏训练，让学生在趣味游戏中完成节奏练习，增进学习感知，让学生认清节奏和韵律的基本特点，强化音乐节奏学习素养[3]。
例如：在有关“十六分音符的组合”教学中，教师可以为学生展示踢踏舞的相关视频资料，同时融合简单的游戏形式完成重点知识讲解，应用踢踏舞视频吸引学生的学习注意力，应用重点知识游戏模式，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂学习中投入精力，同时感悟到音乐韵律的特点。小学音乐教师全面考虑学生的不同学习需求和个性化思维意识，在课堂内开展实践游戏活动，在课堂中让学生完成节奏训练，实现了小学音乐课堂节奏教学的目标。
结语：综上所述，节奏是整个音乐的教育体系中的重要一环，会推动学生在课堂学习中的综合进步，同时节奏也是音乐的课堂中的重点教学内容，小学音乐教师要认识到课堂节奏训练教学的意义，以激发学生的学习兴趣为前提，让学生在优秀的学习环境中探索音乐知识。此外，教师要注意尝试新鲜的方式，构建相对开放、互动、探索、交流的课堂教学模式，让学生总体提升音乐学习素养，推动学生在节奏训练学习中综合效果的提升，进而促进小学音乐课堂教学的总体进步。
参考文献：
[1]许燕飞.奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用价值分析[J].课程教育研究,2018(46):196+199.
[2]黄雪云.节奏和节拍的聚散离合——小学低年级音乐节奏教学的有效方法[J].当代音乐,2018(04):56-57+60.
[3]许雪芬.训练节奏,提高效率——小学音乐课堂教学如何培养学生的节奏能力[J].北方音乐,2017,37(24):143.
论文作者:夏萌萌
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
标签：节奏论文; 学生论文; 音乐论文; 教师论文; 小学论文; 课堂论文; 能力论文; 《中国教师》2020年3月论文;