急需对青少年开展全方位的性与生殖健康教育，本文主要内容关键词为：健康教育论文,需对论文,青少年论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在2000年颁布的《中共中央、国务院加强人口与计划生育工作稳定低生育水平的决定》中 明确提出：今后十年的人口与计划生育工作奋斗目标之一是“初步形成新的婚育观念和生育 文化”。影响婚姻及生育有关的意识形态及相应的规范制度的形成的因素是很多的，其中极 为重要的影响因素之一是人们是否真正理解和掌握科学的性与生殖健康知识。不言而喻，在 性愚昧的状态下，决不可能产生新的婚育观念和生育文化。普及科学的性与生殖健康知识， 也是稳定低生育水平的基本保证。因此，急需对青少年开展全方位的性与生殖健康教育。
一、我国青少年性与生殖健康问题的现状
青少年的性与生殖健康问题已受到世界各国的关注。1994年在开罗召开的“国际人口与发 展 大会”的行动纲领中再次强调性与生殖健康的重要性，要求在国际社会的支持下，各国应保 护和提倡青少年获得生殖健康教育、宣传和保健的权利，并大力减少青少年怀孕的数目，敦 促各国政府在非政府组织协作下，满足青少年的特别需求，并制定满足这些需求的方案。在 中国10-24岁青少年占全国总人口的1/6，他（她）们的性与生殖健康问题也逐渐引起社会的关 注。近些年来有不少学者在这方面进行了调查研究，其研究结果比较一致：
1.中国青少年的性成熟在提前，而结婚年龄在推迟。一方面由于健康状况与营养状况的改 善，青少年的性成熟明显提前，多项调查研究表明，中国90年代女性月经初潮年龄与男性首 次遗精的年龄均比60年代男女孩重量发育的相应年龄明显提前；另一方面由于社会发展，文 化教育水平的提高，生活压力的增大和竞争的日趋激烈，男女青少年结婚的年龄也在逐渐推 迟。[1]从性成熟到结婚之间的时间延长，即增加了待婚期的时间，这在客观上使青少年 婚前性行为的可能性增多。
2.中国青少年性观念的变化。随着中国改革开放，社会经济的飞速发展，对外交流频繁， 外来文化汹涌而至，猛烈地撞击着我国的传统文化，各种性观念鱼龙混杂。青少年如果得不 到正确引导，很容易受到各种不良影响。多项调查表明，我国大学生、中学生及社会上未婚 青年对婚前性行为和婚外性行为多持开放态度。在中国婚前性行为一直受到传统文化及社会 舆论的强烈谴责，但近十几年来中国婚前性行为急剧增多。各地大学生中都有一定比例的婚 前性行为发生（见下表）。
南京2所北京3所广州2所
上海8所广州8所
大学大学 大学
大学
(1995) (1998)
(1998) 大学
(1997)
男生女生 男生
女生
男生
女生
(1998)
男生 女生
认同或不反对 67.349.9 51.1
34.8
70.2
36.469.374.9 68.9
婚前性行为(%)
大学生婚前
性行为发生率(%) 5.814.05
6.95.7- - 4.1 22.5 7.4
资料来源：参考文献[2][3][4][5][6]。
另一项在1997年10月-1998年1月对首都5所高校大学生的调查中，承认有过婚前性行为的男 生占15%，女生占13%。更令人触目惊心的是在被调查的1310名大学生中，有12名女生（占0.9
%） 承认她们与付钱给她的人有过婚前性关系；14名男生(1.0%)报告他们曾用金钱去获得婚前性 体验。也就是说，目前极少数大学生有卖淫嫖娼行为。[7]中学生对性行为的宽容度也比以 往大大增加了。据北京五中的一项调查表明，对婚前性行为持认可态度的占接受调查人数的 48.8%，其中有9.9%的学生认为一见钟情就可以发生性行为，甚至有2.5%的学生同意“只要 给好处”，就可以发生性行为”。[8]上述情况足以表明，我国很多青少年面临着未婚先孕 、人工流产以及感染性病 、艾滋病的威胁。这不仅是年青人个人受害，更重要的是败坏了道德风尚，给社会和国家将 带来极其严重的灾难。因此，在全社会进行性与生殖健康教育已迫在眉睫，时不我待。
敬爱的周总理早在1963年就指出要把青春期性卫生知识教给青少年，让他们用科学的知识 来保护自己的健康，促进正常发育。1988年国家教委和国家计生委联合下达了《关于在中学 开展青春期教育的通知》，1993年国家教委发布了《大学生健康教育课程基本要求》，1996 年国家教委又发出了《关于在普通中学进一步开展人口与青春期教育的通知》。这说明党和 国家对青少年是十分关爱的。但目前我国对青少年的性与生殖健康教育还很不够。有些学校 虽然开设了相关课程，但有名无实。老师讲到敏感的部分，就不讲了，让学生们自己看，有 些同学说：“老师讲的我们都知道了，我们想知道的，老师没有讲”。还有很多学校根本没 有这方面的教育。
二、性健康教育的阻力何在
国家教委号召开展性健康教育已为时不短了，但“‘男大当婚，女大当嫁’这是祖祖辈相 传的自然规律，无需什么教育，自然都会知道”的想法在广大民众中根深蒂固，受这种思想 影响的教育工作者也不乏其人。因此，这种“无师自通论”使家庭和学校都降低了对青少年 进行性健康教育的重要性与迫切性。性虽缘于本能，但人类的性已不是停留在性本能的低级 需求上，而已表现为人性化、社会化和文明化。人类的性关系，不仅仅是自然的两性关系， 更是社会的两性关系。因此，男女的行为规范必需要适应社会的道德规范，这就需要良好的 教育和培养。特别是男女青少年的心理成熟一般滞后于其生理成熟，如何使他（她）们顺利地 、健康地度过这段不平衡时期，就必须要从性生理、性心理及性道德等各个方面进行健康的 教育和良好的指导，而决不能无师自通。
至今还有不少人误认为性健康教育是“问题教育”，对没有“问题”的孩子，千万别“唤 醒”他（她）们。许多家长及老师担心性教育会助长孩子们的性兴趣，刺激他们的性欲望，从 而导致不良行为发生。因此，家长对少男少女们管得很“严”，轻易不让他（她）们与异性交 往；有些教师在这方面也十分敏感，看到男女同学之间稍为交往多一点，就要起疑心，找谈 话，找家长，甚至硬扣上“早恋”的帽子。其实，性意识的萌动、往与异性交往是少男少女 们在青春期伴随身心发育的必然现象，是不以人们意志为转移的自然规律。英国哲学家罗素 曾说过：“回避绝对自然的东西，就意味着加强，而且是以病态的形式加强对它的兴趣，因 为本能的力量与禁令的严厉程度是成正比的”。青春期是青少年身心发育中急剧变化的时期 ，面对这些前所未有过的变化，孩子们好奇、茫然、无所适从。家长、老师对其“封闭”越 严 ，他（她）们就越会四处出击，八方探求那讳莫如深的性，在无知与好奇中自行其是。正因为 缺少正面的、严肃的性教育课堂，各种歪门邪道的性教唆就会乘虚而入。许多误导使不少好 端端的孩子走上性罪错道路。这是成年人的过错，是社会的责任！我们要清醒地扫除“无师 自通论”、“封闭保险论”、“诱发性错论”等等障碍，立即在青少年中全面开展性与生殖 健康教育，这是国民素质教育的重要环节，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
另外，在某种程度上，性愚昧、性罪错的青少年也是过去旧教育制度的牺牲品。许多学校 为了争“分”夺“冠”，为了提高升学率，就把一些没有列入中考、高考的课程通通砍掉， 性与生殖健康教育根本提不到议事日程上来。殊不知适时适度的性健康教育，也是对学生的 人格素质教育，在传授性科学知识的同时，培养学生的性道德观、性伦理观及健康的性心理 ，从而促进学生良好的个性品质的形成，建立正确的人生观和健全人格。只有心理健康的孩 子才能发展成为高素质人才，才会真正有益于社会，有益于人民。相反，有些在应试教育下 只学数、理、化而没有健康心理和健全人格的学生，在外界不健康思想的引诱下，往往会误 入歧途，抱憾终身。有的虽以高分考上了名牌大学，但因从小性心理扭曲，精神压抑，最终 导致精神分裂的也屡见不鲜。因此，各级各类学校务必尽快走出应试教育的怪圈，认真抓好 青少年的性与生殖健康教育，这不仅是全面提高人口素质的素质教育，也是抵御伪科学、邪 教危害青少年的有力武器。
三、急需对青少年开展全方位的性与生殖健康教育
为使有悠久历史的炎黄子孙在文明的性文化中健康成长，避免由于性愚昧和性无知而受到 各种威胁与危险；抵制各种色情污染，有效地消除或减少未婚先孕、高离婚率、性罪错、卖 淫贩毒，从而导致性病与艾滋病迅速蔓延等社会问题的不良后果；破除对妇女的虐待、歧视 和暴力，规范性道德，促进社会文明进步，急需对青少年开展全方位的性与生殖健康教育。 人的成长过程是从生物个体逐渐发展成为社会成员的社会化过程，家庭、学校、社会在人的 社会化过程中都有各自的重要作用。在性教育的问题上，也必须由学校、家庭、社会进行全 方位的教育，才能收到最佳效果。
学校教育 《未成年人保护法》第十三条规定：“学校应当全面贯彻国家的教育方针，对 未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育”。对 青少年进行青春期性与生殖健康教育，是教育部门必须承担的义务。学校教育是性健康教育 的主渠道，是其他任何个人或团体组织所无法替代的。因为性健康教育除了给学生传授科学 的性知识以外，更重要的是要培养学生健康的生理与心理，良好的个性品质，使他们逐渐形 成健全的人格、正确的人生观和价值观，具备文明社会的性道德意识和负责任的行为规范。
现代科学已证明，人类的性问题是伴随着人的一生存在的，在不同年龄发育阶段其性生理 和性心理都有不同的变化，因此必须在幼儿园、小学、中学和大学的不同阶段都要进行适合 其发育特点的性与生殖健康教育。儿童早期对“性”所持的态度对其今后的人格发展影响重 大，关系到今后与异性交往的态度，性别认同以及爱情心理等。所以我们一定要注意对儿童 “性”态度的形成进行正确引导。幼儿园老师要有意识地培养孩子对性的健康态度。对儿童 自觉不自觉的性行为或自然好奇的提问，要不失时机地对孩子进行科学适度的教育，或直率 地给予科学的比喻解释，决不能以呵斥或闪烁其词来对付，要从小破除性的神秘感，防止教 育不当而形成“性压抑”；小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻，性生 理的趋向成熟，心理的断乳等一系列问题困扰着稚嫩的人生。此时开展积极健康的性教育， 能 促使他们顺利地度过这不平凡的人生阶段，有利于他们健康的性意识和性道德的形成；初中 、高中及大学一二年级正是人生美好的青春发育期，也是青少年社会化的重要时期。这一时 期青少年要经历生理与心理上的急剧变化。随着心理的成熟，他们渴望得到更多的性知识， 想往与异性交往，开始关注异性的生理和心理特征。但另一方面由于此时性心理滞后于性生 理发育，缺少自控能力。这时，科学的性生理、性心理知识，规范的性道德教育，不仅促使 少男少女们健康而正常的异性交往，并产生“异性效应”的积极作用；同时也使他们更了解 自己，理解人生，培养良好的性道德意识，促进健全人格、正确的人生观、价值观的形成。 这里要强调指出的是各个年龄阶段的性与生殖健康教育，必须遵循适时、适度、适量的原则 。为此，要加紧培养强有力的师资队伍，撰写出版各种不同层次的合适的教材。学校教育的 形式要多样化：课程教育、心理咨询、校园文化、有关的社团活动等等。大学中除了课程教 育（必修课、选修课或专题讲座）以外，还要积极开展“同伴教育”。
同伴教育就是通过对同伴教育者进行基础培训和提供必要的支持，再由他们在自己的同伴 之间开展一定范围的教育活动。这在英国、美国、新加坡等国家的教育尝试，取得了良好的 效果。去年联合国人口基金与中国计划生育协会合作的“未婚青少年生殖健康教育试点项目 ”的子项目——中国计划生育协会和中国人民大学青年志愿者协会联合推出“青春健康之旅 ”同伴教育活动，在中国人民大学的大学生中广泛开展，取得了很好的教育效果及良好的社 会效益。“青春健康之旅”同伴教育首先冲破了大学生之间在高等学府的课堂上公开探讨性 与 生殖健康问题的禁区，开通了一条在大学中进行性与生殖健康教育的规范渠道，具有划时代 意义；同伴教育用参与式培训方法，以参与者为重点和中心，鼓励和引导他们积极参与，同 伴教育者是引导者、协调员。他们通过形式多样的各种活动：做游戏、集思广益、小组讨论 、提出问题、回答问题、个案分析、角色扮演、辩论等，使参与者和引导者在互动作用中， 共同完成学习过程。其中参与者和引导者是同龄人，在平等参与、互相尊重、团结合作、融 洽和谐的气氛下，调动大家的潜力、激发思维，在互动中实现对问题的深入认识和理解。打 破了过去教育者（教师或家长）与被教育者之间“你说我听”的灌输式、说教式的传授方式， 避免了青少年的一些逆反心理，为在大学生中开展性与生殖健康教育创造了轻松、理解、 信任、舒适、愉快的良好氛围；同伴教育活动不仅使大学生们了解到性与生殖健康的科学知 识，更重要的是通过各种模式的活动倡导人与人之间相互理解、相互尊重、平等、真诚的态 度，倡导一种健康的、安全的、负责任的对待性的态度；同伴教育活动能在较短的时间内， 取得较大的教育效果。我们在一个学期内组织了90次同伴教育活动，共有2500人直接参与受 到了教育，同时出了三期活动简报，分发到全校每个学生宿舍，使全校同学都能分享同伴教 育的成果。同伴教育在中国人民大学的试点工作也受到了社会各界的认可与好评，收到了很 好的社会效益。
家庭教育 家庭是人的社会化的第一源泉，父母是孩子的第一任老师，故家庭教育也是性 健康教育的重要组成部分。孩子自幼在家庭中接受父母对其最初的“性启蒙”和性心理熏陶 ，是保障孩子日后性健康发育的首要环节。婴幼儿时期的性健康教育应当包含使儿童获得正 确的性别角色认同和拥有正常的性别化过程。性别认同是婴幼儿首先要完成的有关性方面的 任务，身边的父母就是他们的榜样。所以，父母亲不但要审视自己对性别的态度，而且应当 主动引导孩子正确地理解性别，有意识地把有关性别的积极的价值观灌输给他们，使其形成 正确的性别概念，为其以后健康地成长发展打下良好的基础。在孩子的各个发育阶段，家庭 也要积极地配合学校和社会对其进行性与生殖健康教育。父母要做孩子的知心朋友，经常与 他们平等交流、相互沟通，和他们一起思考理想、人生。理解孩子在青春发育期不平衡的思 绪和冲动，并及时因势利导把他们引到正确的道路上，帮助他们解决好人生的各种难题，促 使 他们建立起正确的性道德、性观念，形成健全的人格，增强对外界不良影响的免疫力。为此 ，父母们首先要学习性科学知识，净化自己的头脑，增强性道德意识和法制观念。
社会教育 社会是人类生存的环境，是人们思想、文化交流的场所。社会的各种媒体应成 为我国社会主义精神文明的号角，社会文明、进步的导向和弘扬中华民族文明性文化的强大 阵地。随着西方性文化的侵入，五花八门的性信息铺天盖地而来，可传播的性知识科学含量 极低，色情影视，淫秽书刊、光盘，黄色网络文化等肆无忌弹地毒害着青少年。已经为西方 现实生活否定的性乱倾向，却被一些人作为新观念盲目仿效，导致恶果：少女未婚先孕，离 婚率和性犯罪率上升，性病艾滋病迅速蔓延。在我国，性文化领域决不能莨莠不分，必须加 大扫黄打击力度，清扫精神垃圾，净化社会环境。使科学、文明的书刊读物、文艺作品，影 视音像，文明的网络性文化替代一切谬误的性信息。加大法律调整，重塑我国新的性文化， 为青少年创造健康良好的社会氛围。
另外，各企、事业单位，工会、青年团、妇联等各社会团体、街道、社区以及其他有关组 织也要加强对职工、校外青少年、流动人口的性与生殖健康教育，了解他们的有关需求，为 他们提供高质量的各种服务。健康良好的社会教育对青少年的培养，对弘扬文明的性文化必 将起到无可估量的作用。
性健康教育是否普及，是衡量一个社会是否文明和文明水准高低的标志。在新世纪的曙光 下，让我们尽快结束性健康教育在学校不到位，在家庭封闭化，在社会“鱼目混珠”的现状 ，积极开展学校、家庭、社会对青少年全方位的性与生殖健康教育，以提高青少年的身体素 质、心理素质与道德水准，促进新的婚育观念和生育文化的形成，加速社会文明进步，促进 人类的安宁与幸福。这是时代的要求，也是社会的责任！