摘 要：过去的英语课堂只注重语法知识的传授，忽略了学生运用语言能力的培养，以及学生非认知品质的培养。核心素养体系下的小组合作学习为我们解决这一难题提供了行之有效的方法。
关键词：核心素养 小组合作 协助精神 合作形式 合作内容
本世纪初，经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。2015年3月30日，要加快“核心素养体系”建设这一提案在我国印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中正式提出。作为一名英语教师，对于培养学生的“核心素养”，我的理解是：在教学工作中，我们不仅仅教学生一些语法知识、语言的运用，更应该在教学活动中有意识地培养学生自主创新、团结合作的能力，拥有热爱国家、关注社会、关爱他人的情怀。
目前，我国初中学校普遍采用大班教学，教师在有限的课堂内难以让每个学生都获得充分“说”的机会，学生很难主动参与课堂活动，课堂气氛沉闷。这不仅忽视了学生的语言运用能力（特别是听说能力）的培养，也违背了语言学习的本质规律。要解决这一难题，核心素养体系下的小组合作学习是一个可行有效的方法。小组合作学习兴起于20世纪70年代的美国。它在改善课堂气氛、大面积提高学生的学习成绩、促进学生形成团结协助精神等方面实效显著，被人们誉为“近十几年来最重要的、最成功的教学改革”。小组合作是一种教学策略，在这种策略的指导下，班级分解为2至4人的若干小组，小组成员共同研究讨论和完成学习任务。
一、现在从学科角度介绍英语课堂中常用的几种合作学习的形式
1.同桌合作（pair work）。课堂中学习小组划分的形式有很多种，同桌合作是最常见的一种。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其优点是随机进行，便于操作。适合于句型操练、问答和对话练习。
2.小组合作（team work）。小组可由前后四人或六人组成，也可由一列为一组。小组合作适合人数较多的对话、小组调查、问答连锁接力、开展竞争比赛具有挑战性的活动，容易激发学生的竞争意识。
3.组际合作（class work）。在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流。教师先让讨论得比较成熟的小组选代表发言，汇报该组讨论、调查的成果，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行思考、讨论。学生在课堂上大胆地发言，交换意见，积极主动地获取知识，同时语言技能也得到了提高。
二、在实际的教学过程中，合作小组学习的实施还存在许多误区和困难
1.合作学习形式化
在课堂上，往往是教师一宣布讨论，教室里“嗡”声一片，热闹非凡，学生总能以最快的速度组合成组，小组活动气氛热烈，学生兴趣浓厚。但是，由此也产生热热闹闹的一节课之后，学生却无所获的情形。
2.学生的主动合作意识欠缺
小组活动时，由于学生的参与度不平衡，有些语言表达能力强的学生参与机会明显较多，他们“一言堂”，在活动中起着支配作用。而另外一些较为消极的学生较为被动，喜欢做听众，渐渐地他们对一切语言活动表现冷漠。
3.讨论没有围绕中心开展
有些中等水平以下的学生虽然对于对话、讨论很感兴趣，但由于词汇量的限制及表达能力的不同，他们趁老师不注意干脆用中文进行讨论，最后，请组内英语水平最好的学生进行汇报。课堂气氛虽然热闹，但没有达到人人参与的目的。
4.讨论时间不充分
有时候，教师为完成教学进度，没有给学生充分的时间去思考、活动和展示活动成果，学生没有成就感，渐渐地对活动就失去了兴趣。
三、解决办法和取得的效果
1.话题讨论。话题讨论是我们平时在教学中经常采用的一种方式。小组成员围绕某一问题或为解决这一问题寻找办法进行讨论。不同层次的学生会提出由表及里、由浅入深的想法。教师应首先在问题的设计上下功夫。提出的问题要有挑战性，要符合学生的兴趣特点，做到让学生有话可说。
2.组织辩论。提供一些有争议性的话题供小组选择，进行辩论。这种辩论不仅使学生得到知识语言的运用，还能使学生的情感态度得到调整。如，学习外研社版BookIII Module9 Great inventions时，在课堂组织学生辩论“Do you think paper books will disappear in the future？”学生们各抒己见，列举了阅读纸质书籍的优缺点，电子书籍给人们带来的便利和它的弊端。
3.角色表演。角色表演比较适合初中低年级的学生，对话表演已用得很普遍，可根据书上内容编排，也可改编。可以满足学生的表现心理，容易获得成功。教师要对学生的表演给予适当评价。
4.资料收集整理与交流。把收集整理资料的任务分配给各组，同学共享。例如，外研社版BookI Module4 Healthy food 是一个有关健康饮食的话题，本单元各组的板报主题是介绍健康食品和自己最喜欢的食物。教师就可以把这个收集整理资料的任务分配给各组，以培养他们收集整理资料的能力和互动合作的精神。
参考文献
[1]《新课程改革的实施》。
[2]《素质教育在美国》。
论文作者:滕云霞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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