摘 要：物理学是一门以实验为基础的自然科学。在物理学中，每个概念的建立，每个规律的发现，无不依赖于坚实的实验基础。实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。笔者希望通过对物理教材演示实验改进的功能和原则做以概括，以此改善教师在演示实验改进过程中不必要的误区，以此来提高教学效果，并希望能引起学校其他教师对演示实验的重视，特别是物理教师。
关键词：高中物理 演示实验 功能
课程改革倡导，关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教，对高中物理演示实验教学提出了新的挑战。笔者将对演示实验教学的功能和作用、原则方面进行梳理和概括。
一、演示实验教学的功能和作用
物理学是以实验为基础的学科，在物理学的发展中实验起了重要作用。通过实验再现客观世界，通过实验探索、研究得出规律，使学生获得实验的基本方法、基本技能，以利于学生探索获得新的知识。在高中物理教材安排了丰富的实验内容，包括学生实验、演示实验、课外小制作等。物理演示实验不仅培养学生物理思维能力和掌握科学的方法，还可以培养学生观察、理解、掌握课本知识的能力，激发学生的求知欲和学习兴趣，启发学生思维，提高学生的科学探究水平，对增强学生分析问题和解决问题的能力方面起着较大的促进作用。下面将物理演示实验的功能和作用归纳如下：
1.演示实验在促进学生发展、提高学生科学探究水平、组织物理课堂教学过程等方面有着独特的价值。
2.演示实验能够激发学生的兴趣和求知欲，能创设学生有效掌握知识的环境，有助于训练学生的科学方法，演示实验中的非语言传播，演示实验对学生各种能力的培养等方面的作用。
3.物理演示实验起到激发学生学习物理的兴趣, 加深对物理知识的理解, 强化记忆, 培养学生观察能力、分析问题、解决问题能力及良好的科学作风等方面的作用。
4.课堂演示实验, 不仅能配合物理课的教学,还可以激发学生学习物理知识的热情和兴趣, 加深对物理理论的理解, 使他们能更好地掌握物理学的概念和规律, 理解物理学的内涵。
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5.演示实验的教学在培养学生观察能力、分析能力、逻辑推理能力、归纳总结能力以及提高学生对物理学习的兴趣等方面的作用意义非凡。主要有传授知识同时提高学生实验能力的功能和提高学生学习兴趣，促进其建立科学世界观的功能。
二、演示实验教学基本原则
在物理课堂教学中，演示实验是学生认识物理规律的感性基础，是学生加深理解物理概念的重要环节，是理论联系实际的重要方法，是提高学生学习兴趣，启发学生积极思维的重要手段。演示实验教学要想达到预期的效果，教师在操作过程中必须遵循一定的原则，采取一定的策略，通过对相关文献的查阅，演示实验一般都遵循以下个原则：
1.生动有趣的演示实验，更容易激起学生的兴趣。这就是趣味性原则。
2.演示效果要正确可靠，成功率高。这就是可靠性原则。
3.形象直观的演示实验，可见度高。这就是可见性原则。
4.物理现象要力求真实，正确可靠，符合客观规律。这就是科学性原则。
5.在保证不失科学性的前提下，演示实验的仪器越简单越好。
综上所述，在内容的选择上应关注学生的兴趣，探究性，现代技术的应用，学生的生活经验和典型史例；演示实验的设计要目标明确，优化过程，方式多样，材料适宜；在进行演示实验时，为了充分地发挥演示实验在教学中的作用，要注意明确目的，指导观察。分清层次，引导思维，正确操作，注意示范。注意演示实验的前后，注意演示实验的背景，注意演示实验的趣味性，注意演示实验的形象直观性，注意选择适当的媒体。
物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，对促进社会的发展具有不可替代的作用。要学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向，加强实验是物理教育本质的自然回归，符合素质教育的理论和实践的要求。而课堂上的演示实验正是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律。理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段之一。具体教学策略为：为导入新课设计演示，让学生在物理情境中发现问题、提出问题和进行科学的猜想与假设；为形成概念、探索规律设计演示，让学生经历设计实验、实施实验方案到得出结论的过程；为运用巩固深化设计演示，让学生经历科学探究的过程。
参考文献
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[4]王文好 演示实验在物理教学中的地位和作用[J].大学物理实验，2007，20，(2)，84～85。
论文作者:李永刚
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
标签：演示论文; 物理论文; 学生论文; 作用论文; 能力论文; 物理学论文; 原则论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;