摘要：信息技术在当前教学中的应用十分广泛，尤其是在高中物理学习中，其发挥的重要的作用。本文首先就该技术加以阐释。其次，对当前高中物理学习的现状进行分析。最后，通过电子信息在高中物理学习中，物理难点的突破、模拟实验中对物理知识的深入理解、物理物理创造思维拓展以及学生信息素养的养成等方面的应用进行具体探讨，旨在对该技术在高中生物理学习的应用能够全面发挥其应有的价值，从而有效的帮助学生学好没物理这门学科。
关键词：信息技术；应用；物理
前言：众所周知，高中物理一直是当前学生学习的重要学科，更是学生学习中的难点之一。该学科大部分知识点，都较为抽象难懂，其内容又较为枯燥，但是该学科成绩对高考还是有较大的影响，这使得学生更加苦恼。一方面，对这门学科提不起兴趣，另一方面又不得不为了成绩硬着头皮学下去。而随着高中物理的不断创新，物理知识通过电子信息的形式进行学习和归纳，让学生对物理的学习发生了较大的改变。其中，最为明显的是，学生通过信息技术，将该学科的知识点进行有效的拓展，其获取物理知识面也原来越大，这对物理学习的意义重大，因此，本文就信息技术在该学科学习中的应用加以探讨，希望能够为学生物理学习提供借鉴。
1.电子信息技术的概述
顾名思义，电子信息是利用计算机技术强大的储存、传播、通讯等多种功能，从而形成的一种信息电子化的技术。当前的，该技术在人们学习和生活中的应用已经普及。例如，在学习中，已改传统的纸质信息学习，即依靠书本学习的方式，学生通过该技术，通过通讯、网络系统，不仅可以及时有效的掌握大量想了解的知识点，同时还能学生通过该技术，对自己所学的知识进行全面的整理、归纳，以让其学习更加具有针对性和逻辑性，并多方面的知识要点。因此，不难看出，该技术在学习知识中具有重要的作用[1]。
2.电子信息技术在高中物理学习中的应用
2.1 突出物理难点
高中物理知识的难点和重点，是学生最为头痛的知识部分，也是学生物理成绩一直得不到提高的关键所在。利用电子信息技术，其主要是让该知识点，能够更好的整合归纳，以更加通俗易懂的形式，让学生更好的理解其知识点的含义，从而逐一攻破物理难点。例如，物理电学、磁学、重力学等各个章节都是分开的，虽然学习过程中，对该知识内容能够短时间掌握，但是物理学习的周期长，且其中的关联性的也较多。因此，单独学好的一个知识点，是无法取得较为理想的成绩。实事上，物理知识在后期应用中，大部分学生很难将所有的知识点综合应用起来的。因此，通过信息技术，将其知识点进行及时的归纳和整理，不仅有效的提高学生学习物理的效率，同时还能让每个物理重点，都能有效的突出，让学生更有针对性的重温自己不擅长的知识体系，从而短时间提高物理成绩[2]。
2.2 进行模拟实验
高中物理的大部分知识点，是无法通过真正的试验来学习和理解，其主要原因是当前学校物理实验室内设备还不够完善，无法满足所有物理知识的实验，同时，部分物理知识在试验中，其心思不在学习中该知识点，使其理解物理知识存在一定的偏差和误解，再加上，当前物理知识教育工作人员，无暇顾及到所有的学生，通常只能自己在台上演示实验，这样往往达不到理想的效果，因此，当前物理学习中，学生实际上还是以“啃书本”、“看实验”为主。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而通过信息技术，进行模拟实验这一过程中，学生不仅能够更正确、真切的观看到实验的所有的环节，从而让物理知识更加的形象化。例如，针对一些具有危险性电力学、重力学等知识点，学生利用的PPT和多媒体信息设备，可以全面的掌握实验的步骤，并且就其中的重点和难点部分，还可以重新播放观看，直到自己充分的理解为止，这种情况下，物理学习，不再是枯燥、乏味的高中学科[3]。
2.3 激发创造思维
以往物理知识的学习，只是根据书本知识为主，这加大的限制了学生的物理创造性。而电子信息技术下，学生利用多种信息知识点和学习体系，不仅可以巩固自己以往的知识点，还能将已经学过的知识点加以应用，从而激发自己的创造思维。例如，在纯电阻电路中的题目里，将电流、电阻等相关知识融入到其中，学生一般可以根据所学的基础知识加以巩固，在计算电阻时，先再用正常的解题思路，解答题中先给出U的数据、R的数据，这样学生在解题时，自然按照正常的解题思路，利用I＝U/R得出电流的大小；然后，在根据计算的内容加以延伸，融入，在该问题的第二个解答问题中，加上电功率的计算，众所周知，电功率可以通过P＝UI得出，也可以同过P＝U2/R，还能通过P＝I2R方式进行解答。再次，学生可以反方向的考虑，在同样一道题上，去掉I变量，加上T的变量，这道题目便可以针对Q＝W＝UIt＝U2t/R＝I2Rt得出I、Q、W等相关数据。另一方面，在学习过程中，学生通过该知识点进行自我变题、自我解答，让学生在灵活多变的题目中感受物理知识的真谛[4]。
2.4 培养学生信息素养
高中是学业最为繁重一段时期，学生往往沉陷于海量的知识体系中，从而忽视信息技术这一重要领域。要知道，信息技术已经成为未来社会发展的趋势，人们的社会工作、学习、生活都将离不开该技术的支持，因此，让该技术在高中物理中有所涉及，不仅能有效的帮助学生学好物理知识，同时也能有效的提醒学生，信息技术的重要性，从而在今后的学习中，更加重视该技术，运用该技术提高自己的综合素养[4]。
结 语
从以上论述中，电子信息技术应成为当前高中生更进一步学好物理知识的法宝，通过该技术，物理知识的难点和繁琐问题都可以迎刃而解，其海量的物理知识点、学习技巧以及知识点的整理归纳等，已然是高中生学习物理知识的最佳方式。本文通过对该技术的介绍，同时对当前该技术在高中生，学习物理中的使用情况加以分析，其主要目的是让高中生更加重视该技术，以及物理这门重要的学科，让该技术的辅助作用下，不断提高学生的创造思维，重视信息技术，同时获得较为理想的物理成绩。
参考文献：
[1]李琳娜,汤伟芬. 急诊护理中开展健康教育的临床效果[J]. 临床合理用药杂志,2014,7(22):133-134.
[2]江云翔. 电子信息技术在高中物理学习中的应用[J]. 通讯世界,2017,(21):344-345.
[3]宁稳山. 浅谈信息技术在高中物理实验中的应用[J]. 时代教育,2017,(16):5.
[4]张俊. 微课在高中物理课堂教学中的应用研究[J]. 考试周刊,2017,(66):150+152.
[5]彭娟. 关于高中物理课堂中电教设备的应用分析[J]. 吉林教育,2015,(34):40.
论文作者:高滔伟
论文发表刊物:《科技中国》2017年12期
论文发表时间:2018/5/2
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