关键词：高中英语；语言表达；续写
引言
高中英语读后续写，考察了学生各个方面的能力，学生既需要有一定的阅读功底，还需要逻辑清楚，才能够清楚的对故事进行续写。除此之外，高中英语读后续写的题目已经明确表示，需要学生进入原文找到指定的单词或词组，再进行补充后续。此类题型对于学生来说有一定的难度。高中英语教师应在教学中针对学生具体的薄弱环节，提高课堂教学效率，从而有效提高学生的英语素养，帮助学生应对难题。
一、培养学生自主参与的能力：重视情境导入
对于高中英语读后续写，虽然只有一道题目，但却考察了学生学习英语的能力。学生在进行思考时，既需要将所学单词快速组成为长句，又需要让所写内容与已给文章内容有关联，语句通顺，表达清晰[1]。因此，高中英语教师在教学英语读后续写题型时，可以在导入环节，加入游戏元素，让学生在有趣的情境下既锻炼自身口语表达，又能够提高续写能力。
例如，教师为了提高学生的续写能力，可以让学生进行小组间的对话模式，通过一个接一个的句子串联成一个完整的故事。“Today is Sunday.”“We enjoy ourselves.”“…”由于是游戏，只是为了让学生能够对英语产生兴趣，让课堂氛围变得活跃起来。学生可以用简单的语法进行练习，对于一些难度较大但学生想使用的单词，还可以借助工具书，将整个故事拼揍起来。除此之外，教师还可以让学生进行另外一个游戏，让学生说一个单词，另外一个学生需要说出这个单词的反义词。如一个学生说tough，另外一个学生可以说smooth。或是一个学生说It is unbelievable that …,另外一个学生可以进行想象和补充，“It is unbelievable that his mother is a teacher.”通过这个方法，有效提高学生的想象能力和续写能力。
二、重视培养学生的文化素养：了解他国的文化和习俗
学生在进行练习续写或进行正式的考试时，常常为此类题型头疼。很多学生由于对所给文章内容不理解，导致其续写不符合要求。归根来说，这是因为英语考察的范围区域较广，学生没有较高的文化素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于不同的国家，文化信仰和习俗差异较大，学生没有掌握一定的知识贮备，对于续写自然十分困难。因此，高中英语教师应注重培养学生的文化素养，让学生在教学中了解其他国家的风俗文化，从而对此类题型能够得心应手。
例如 ，学生在进行一道关于cloud的续写作文时，文章主要是描述了一个早晨，天气阴沉，风刮的很大，之后让学生进行描写。很多学生在进行思考时，能够将前面一句话“the sky like a cloudy water”理解，讲述的是天气问题，但后面出现的单词“ mother- in- law”让学生之间产生不同的想法。“mother- in- law”实际上只是为了描写风，但一些学生叙写时候，就是围绕着“mother- in- law”对婆婆进行描写，结果离题十分严重，这都是由于学生对英文称呼的掌握程度不够。因此，教师在进行读后续写练习时，应该重点培养学生的文化素养，让学生不会再发生此类的笑话。
三、拓展学生的思维：重视逻辑性和全文连贯
在进行续写文章时，是否能够将上下文联系起来，教师是否能够读通顺，这些都是重要的得分因素[2]。相比较传统的阅读短文，这类题目在考察学生阅读的能力的同时，还重视学生的逻辑能力。学生在落笔之前，阅读文章，理清文章脉络，了解文章主要叙述内容是前提，其次还需要进行一定的想象，重点分析人物会出现什么样的心理活动。最后，学生只有对出题人进行猜想，其目的是为了什么，才能够轻松应答。因此，拓展学生的思维，提高学生的逻辑能力十分重要，教师可以利用教材，对学生进行教学。
例如，高中英语教师在教学“Healthy eating”有关内容时，学生能够通过本章节了解有关“balanced diet”“healthy diet”的知识，知道了“how to keep healthy”。教师主要是通过教材中两个人物“open the store”来讲述课文，学生通过阅读课文，能够发现两个人物为了保持竞争力，持有的策略不同。文章的最后，留下了空白等待学生来想象。因此，教师可以让学生对文章进行读后续写，拓展学生的思维，让学生大胆想象，从而在不断锻炼中提高学习英文的能力。除此之外，教师还可以推荐学生去阅读《Sherlock Holmes》，以此提高学生的思维拓展能力。
结语
总之，读后续写对于学生来说，只有具有一定的英语素养，才能够淡定应对。教师在教学中需要不断帮助学生提高英语学习能力，借助情境，让学生自主学习，培养学生的文化素养和拓展学生思维。
参考文献
[1]洪景瑜.基于核心素养的高中英语读后续写教学探究[J].名师在线,2019(36):4-5.
[2]何茜.在高中英语语篇阅读教学中开展读后续写的策略探析[J].英语教师,2019,19(19):64-66.
论文作者:林月柳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
标签：学生论文; 续写论文; 素养论文; 能力论文; 教师论文; 读后论文; 高中英语论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;