新疆石河子第九中学 832000
摘 要：朗读教学是使用清晰明亮的语言朗读文章，将文章内容和语言美展示给学生。语文作为初中阶段的基础学科，朗读是语文教学的重要内容，通过朗读教学帮助学生感受语文在语言、韵律和语言上的美感，同时借助朗读教学内化文章语言，丰富学生语言词汇和情感体验。初中语文朗读教学中依然存在着一定的问题，影响着课堂教学效率和质量。文章中分析初中语文朗读教学中存在的问题，提出几点有效的解决策略。
关键词：初中语文 朗读教学 问题 策略
初中语文教学中，朗读教学作为重要的内容，其目的是培养学生朗读技巧，体会文章的语言美和意境美，感受文章的内涵和情感。作为初中语文教师，应当认识到朗读教学中存在的问题，重视朗读教学活动，采取多样化的教学方式，提高朗读教学效率。
一、朗读教学不够重视
初中语文课堂教学中，由于传统教学观念的影响，教师和学生对于朗读教学不够重视，以分数衡量学生的学习成果，忽视学生的学习过程。在这样的课堂教学观念中，教师教学以考试作为中心，朗读并不在学生的考试范围内，不受教师和学生的重视。初中语文课堂中，学生大多数以记笔记和听课为主，朗读教学得不到有效开展，从而影响语文课堂教学有效性。
为了能够提高语文朗读教学效果，应当重视朗读教学活动，深入了解朗读教学的作用，为朗读教学的开展做好准备。作为初中语文教师需要投入更多的时间和精力，鼓励学生开展朗读活动，提高学生的朗读能力，养成良好的朗读习惯。例如，人教版初中语文七年级上册《济南的冬天》的课堂中，设计相应的课堂问题，让学生通过朗读思考和回答问题，借助问题思考和解答，帮助学生理解文章内容，让学生体会到朗读的作用，自主开展朗读活动。同时，结合学生的朗读、思考和解答，教师及时收到学生反馈，重视朗读活动。如文章中济南的冬天总体特点有哪些？文章是如何描写的？文章主要描写了济南冬天的哪些景物，表达作者什么样的思想感情？借助这些问题设计，引导学生进行朗读活动，使得学生逐渐养成良好的朗读习惯，从而提高朗读教学的效率和质量。
二、朗读教学的时间不足
初中语文课堂活动中，由于对朗读教学不够重视，朗读教学的时间自然也会比较少，大多数情况下是让学生在预习中朗读，难以取得实质性的朗读效果。在之后的课堂活动中，教师依然是以课堂讲解为主，学生大多数是记录比较，对于朗读教学缺少相应的教学设计，朗读教学得不到有效开展，对朗读教学不够熟悉。
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初中语文朗读教学中，为了保证其顺利进行，教师需要做好相应的示范活动，发挥自身的引导和示范作用，组织学生开展朗读活动。借助朗读教学活动，帮助学生了解中心思想，通过教师的朗读示范，让学生对朗读有初步了解，结合学生自身的朗读进行对比和分析，明确自身存在的不足，不断地改进和完善，提高学生的朗读能力。例如，人教版初中语文九年级上册“外国诗两首”的课堂活动中，对于外国诗学生了解并不深入，朗读中缺少相应的技巧，难以体会诗句中的情感和内涵。如《夜》的朗读中，教师可以引入郭沫若的《静夜》，向学生示范朗读，要求学生初步掌握朗读的技巧。在教师示范朗读之后，让学生进行相应的朗读，可以向朗读《静夜》，之后朗读《夜》，通过对比体会两首诗所要表达的情感。同时，将自己的朗读和示范朗读进行对比，发现自身朗读中的不足，不断地完善自我，掌握朗读技巧，提高学生的朗读能力和朗读水平，保证朗读教学有效开展。
三、缺乏有效的朗读方法
初中语文朗读教学中，虽然安排了相应的朗读时间，但是，依然采取传统的课文讲述方式，或者让学生朗读课文内容，缺少有效的朗读教学方式，学生虽然对课文进行了朗读，但仅仅停留在表面，对课文缺少相应的体会和感悟，难以学习和掌握朗读技巧，朗读能力和素养得不到有效提升。
在实际的语文朗读教学中，加强课堂指导，有效提高学生朗读能力。因此，初中语文朗读教学中，需要加强朗读方式传授和指导，培养学生朗读能力，借助小组合作学习方式，组织朗读训练活动，保证朗读读音准确，相互学习和监督，促使学生朗读能力不断提升。同时，教师需要引导学生正确断句，朗读中准确把握停顿点，控制好朗读速度，开展有感情的朗读，体会文章的中心思想。例如，人教版初中语文九年级下册《谈生命》的课堂中，这是一篇暗含生命体验的散文，文字精炼，哲思深邃，表达了作者奋斗不息的精神以及乐观豁达的精神。在朗读教学中，为了保证其能够顺利开展，和学生共同思考和讨论文章主旨，结合文章的中心思想，深入思考朗读方式和策略，从朗读速度、停顿等方面入手，并从中体会文章的思想和情感。
初中是青少年身心发展的关键时期，有利于学生良好行为习惯的形成，语文作为初中阶段的一门基础学科，有着深厚的历史文化，在学生身心发展中有着重要作用。朗读教学是初中语文教学的重要内容，应当给予足够的重视，投入足够的时间和精力，采取有效的引导措施，组织学生开展朗读训练活动，培养学生朗读素养，促进学生综合能力全面提高。
参考文献
[1]顾淼 浅析初中语文课堂朗读教学的问题及优化策略[J].新课程（下），2019，（2）。
[2]王海东 浅析初中语文朗读教学存在的问题及解决策略[J].科学中国人，2016，（18）。
论文作者:丁朔
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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