摘要：随着教育体制的不断改革，教育规模的不断扩大，举办技能大赛已经成为技工院校近几年一项重要教育内容。通过对技工院校技能大赛的开展，不仅利于提升学生综合素养，促进技工院校精神文明建设，也能够将技工院校的办学特色彰显出来，对技工院校的长足发展尤为有利。本文以技能大赛文化的构成要素分析为出发点，着重对技工院校技能大赛水平提升的因素进行探讨。
关键词：技工院校；技能大赛；水平；提升；因素
前言
近些年，举办技能大赛越发受到各个技工院校的喜爱与追捧，且逐渐演变成为了技工院校文化建设的一种方式，对技工院校持续健康发展极为有利。所以，对技工院校来说，应重视对技能大赛的举办，积极对技能大赛的提升因素进行探析，使技能大赛的举办质量得到提升，举办效果得到凸显，最终使技工院校学生能够在技能大赛中受益良多。
1技能大赛文化的构成要素
技能大赛文化的构成要素，主要是由制度文化、技能文化以及宣传文化这三方面构成的其中每一种文化都为技工院校技能大赛所不可缺少的关键要素。基于此，应对技能大赛文化构成要素进行深入分析，以期三种要素的作用都能够得到发挥。技能大赛文化的构成要素，主要内容体现如下：
1.1制度文化
制度文化即指举办技能大赛所涉及的各种意见、规定以及执行标准等而逐步形成的一种制度文化氛围[1]。技能大赛制度文化落实的主要目标在于规范大赛，确保大赛各个环节是严格遵循我国相关法律法律的，这样才能够对大赛的顺利开展加以保障，使技工院校学生都能够积极参与其中，努力争取在大赛中取得好成绩。同时，通过对制度文化的贯彻，还能够使技能大赛本身获得良好管理，并实现对技工院校学生行为的规范，使参赛学生都能够自觉约束自身。并且，还能够使技工院校学生的参赛主动性以及积极性等得到提升，使技工院校技能大赛能够获得如火如荼地开展。
由此可见，制度文化这一构成要素，在技能大赛文化构成中占据着十分重要的地位，技工院校应对制度文化进行深层次探究，不断发掘其中所存在的积极因素，并对其予以放大，使技能大赛的各个环节都能够获得有序开展。
1.2技能文化
技能文化指的是在比赛现场中，由裁判、教师、学生以及相关工作人员等共同体现而出的一种文化内容。技能文化不但利于技工院校技能大赛文化内涵的凸显，也利于提升技工院校学生文化素养，以及思想素质，使技工院校学生综合素质可以得到提高。所以说，对于技工院校而言，绝不可忽视技能文化这一要素的重要价值，将其充分体现在大赛的各个环节之中，使技工院校技能大赛的举办能够更富文化底蕴。大赛技能文化通常被划分为物质与人文两者文化，不管其中哪种，都为大赛举办所不可缺少的要素。
1.3宣传文化
宣传文化指的是在大赛举办之初，之中，以及之后所逐步形成的一种宣传文化，文化宣传文化对弘扬先进文化有着极为深远的意义。对于宣传文化来说，尤其要注重对大赛结束后的宣传报道，可以将一些表现优异学生的个人行为，以及采访内容展现给人们观看，收获到人们对参赛学生的认可[2]。同时，通过对宣传文化的落实，也能够在社会上引起较为强烈的反响，进而更好地调动学生参与大赛的热情，使技工院校学生能够在技能大赛中发光发热。
2浅谈技工院校技能大赛水平提升的因素
以技工院校技能大赛水平提升的因素来说，可以通过构建良好大赛制度、构建大赛技能文化以及构建多样宣传文化等方面，来促进技工院校技能大赛水平的提高，使技能大赛的举办能够对学生的长远发展起到推动作用，这样学生在未来投入社会后，才能够更好地体现出自身价值，且在激烈的社会竞争环境中占据自己的一席之地。浅谈技工院校技能大赛水平提升的因素，主要内容体现如下：
2.1构建良好大赛制度
技工院校技能大赛到如今，已经走过十几个年头，对该项大赛来说，其不管是在形式上，还是标准上，都取得了显著提升与进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以说，若想使技工院校技能大赛水平得到提升，则应做到与时俱进，谋求更好的突破，不断在时代的发展中来发展自身[3]。对此，技工院校应积极对良好的大赛制度予以构建，一方面应根据大赛举办状况来制定，探析到大赛整体流程之中所需完善的地方，而后将完善要求体现在制度之上，使该项制度能够为大赛的开展提供良好辅助，推动技工院校技能大赛的顺利健康举办。另一方面还应对大赛与企业两者之间文化予以结合，使企业也能够参与到大赛相关要求及标准的制定之中，并通过大赛，选择出满足企业发展需求的现代优秀人才，这无疑是促进学生就业的一个良好契机。
在第44届世界技能大赛中，我国技能大赛省不但对相应竞赛指南予以了制定，同时还印发了选拔赛通知。本次大赛主要内容有塑料模具工程、数控铣等，自动化项目和综合机械项目举办的一场交流赛，并在广东技工院校中得到启动，赋予技工院校学生以展现自我的舞台。在大赛举办中，制度的作用就会逐渐凸显出来，因为若没有制度对整体大赛的进行起到支撑作用，那么大赛就会在缺少制度的状况下混乱进行，这对于技能大赛水平的提升很是不利。在第44届世界大赛中也不难发现，这种制度文化正被淋漓尽致的体现其中。
2.2构建大赛技能文化
若想实现对大赛技能文化的构建，首先就要对大赛标识进行统一，此标识不但要对技术特色有所体现，还要将设计理念彰显出来。其次，就是对大赛口号以及主题等的确定了，可以让参赛选手都统一着装，同时还应对参赛选手予以激发，使参赛选手都能够投入到忘我的备战之中，以在比赛中取得好成绩[4]。最后，是对文化底蕴的凸显，现场裁判人员应秉着公正公平的评判标准，对参赛选手的最终成绩予以客观评判，使竞赛精神能够获得体现。
除此之外，技工院校还应注重日常竞赛活动的开展，如可设置竞赛月，引导学生按照一定要求参与到竞赛之中，而后通过层层筛选，选择出最为优异的学生去参加世界技能大赛比赛。但要注意的是，要在最大程度上调动起总体学生比赛的热情，而不是仅仅调动小部分力量，要让技工院校学生取得共同的发展与进步，这样才能够为社会源源不断的送入优秀人才。
2.3构建多样宣传文化
在第44届世界技能大赛中，中国代表团的表现十分出色，并取得了较为理想的竞赛成绩，其中不乏有许多优秀中国选手，在塑料模具工程、数控车、数控铣等项目中表现优异，让世界看到了中国力量。基于此，对于技工院校来说，在每次比赛的前期、中期以及结束，都应对表现优异的参赛学生进行宣传报道，可以通过主题片放映、开辟教育品牌等途径，来实现有效宣传，吸引更多人们关注这一赛事，并在社会环境中引导较为强烈的反响[5]。
另外，随着信息技术的不断发展，技工院校对网络技术、以及新兴媒体的运用也不可忽视，如可以借助现代年轻人所喜爱运用的微博、以及微信等软件，对技能大赛进行积极宣传，特别要注重对优秀选手的宣传，将选手的风采展现在人们的眼前。
总结
总而言之，技工院校技能大赛水平提升所必不可少的三种要素，即为制度文化、宣传文化以及技术文化。对技工院校来说，应不断对提升技能大赛水平的方式进行探析，调动学生参与技能大赛的积极性与兴趣，使技工院校学生能够乐于参与到大赛之中，进而使大赛对学生的积极意义能够得到凸显，最终真正实现技工院校技能大赛水平的提升。
参考文献
[1]彭豪,陈立准.世界技能大赛视角下我国技工院校技能人才培养的若干思考——以网站设计(WebDesign)项目为例[J].中国培训,2014(05):52-53.
[2]吴宏伟.电子商务视角下《网上开店实务》一体化课程改革——基于第二届广东省技工院校技能大赛电子商务项目成果转化[J].商场现代化,2018(09):29-32.
[3]杨生文.如何借世界技能大赛东风推进中国技工院校国际化(中)[J].职业,2018(11):19-20.
[4]古毅.技工院校接轨世界技能大赛探索——“产业导学、四轮共建”人才培养方案改革之路[J].职业,2015(35):10.
[5]武唯.全国职业技能竞赛系列活动启动第二届全国技工院校技能大赛开幕[N].中国劳动保障报,2007-04-28(001).
论文作者:于定文
论文发表刊物:《基层建设》2018年第24期
论文发表时间:2018/10/1
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