杜益飞 华南师范大学附属中学分校 广东 广州 510000
摘 要：本文主要探究的就是物理教师怎样正确引导学生对物理进行快乐学习，以此来引起选考生的热情以及兴趣，打动选考生的心。
关键词：兴趣 课堂改革 选考
俗话说：“兴趣是最好的老师。”物理教师要想打动选考生的心，就必须使课堂具备趣味。虽然高中物理具有较高的抽象性，但其中也包含很多趣味实验以及趣味知识。而物理教师要想打动选考生的心，就必须为选考生创造趣味、和谐的教学课堂，让选考生认识到物理知识的重要性以及趣味性，让其主动对物理知识加以探究，选择物理学科。由此可见，物理教师如何开展课堂教学才能引起学生兴趣，物理教师如何深化课堂改革才能打动学生是时下重点研究的一个课题。 一、联系实际，回归生活，激发学生学习物理的兴趣
实际上，物理是一门非常实际的学科，其和生活存在密切的联系，授课期间，物理教师应该让选考生认识到物理学科具有的价值。所以，物理教师要时时在课堂上对“物理有用”这一概念加以渗透，从生活当中简单的常识着手，如电梯的运作原理、手提重物、人推车、人造卫星等，这其中都蕴含着众多的物理知识。从讲解生活当中的实例入手，引起高中生对物理知识的学习热情以及兴趣，进而对物理知识进行主动学习。
二、营造融洽和谐的师生关系，做学生的良师益友，做好学生的引路人
由于高中物理知识的抽象程度较高，不少高中生学习期间都会遇到困难，但如果此时师生关系不融洽，高中生就不会主动向物理教师求助，进而使得难题越积越多，使得高中生渐渐失去了物理学习兴趣以及热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，授课期间，物理教师要努力营造师生融洽并且和谐的关系，让高中生在遇到困难之时，能够主动与教师沟通。而物理教师要想赢得学生信赖，打动选考生的心，就必须要对自身情况加以控制，对自身人格不断加以完善，用自身高尚情操来渐渐地影响高中生，信其师，亲其道，让其主动选择物理。教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。物理教师还要与高中生多交流和沟通，构建师生的良好关系。实际上，师生间除了是教育者和被教育者间的关系，而且也为领导者和被领导者、有知者和无知者等多个角色关系，这要求物理教师需要具备权威性、影响力以及吸引力，同时要学识渊博以及良好教育，可以对高中生一直进行关怀以及爱护，并且具备公平公正以及无私奉献的品格。如果物理教师具备这些品格，就能吸引学生，并且打动选考生，让选考生热爱物理。所以，物理教师真诚的鼓励以及信任、亲切的目光以及和蔼温和的态度，可以打动选考生的心，是选考生学习物理的动力。此外，物理教师还要对选考生进行客观、公正的评价，让选考生感受到物理教师最诚挚的爱和由衷的帮助，这样物理教师才能营造师生融洽、和谐关系，打动选考生的心。
三、增加教学的趣味性，丰富教学内容
为使选考生兴趣得以激发，打动其内心，物理教师需要对教材进行认真钻研，以具体教学内容为依据，设计相应教学方法。例如，在初学、复习以及巩固阶段，物理教师需用不同方法开展教学。
1.对开场白进行巧妙设计。科学当中包含着人类智慧，而对于未知事物具有的冲动以及好奇心是进行科学探索的良好开端。所以，物理教师要想上好一堂课，就必须紧抓选考生的兴趣点以及好奇心来创设情境。
2.开展一些学科竞赛活动。由于物理知识有很多都需要记忆，在记忆期间，物理教师要教选考生重视记忆方法，对重点加以突出，进而形成系统的知识结构。
3.利用现代的多媒体和信息技术，丰富课堂教学内容。教学方法的多样化，抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实，积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
四、深化课堂改革，培养学生的物理学科核心素养
著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子。”所以要探讨如何进行有效的学习方法指导，首先必须从教师的“教”开始。我们要设计好的课，让学生大脑处于思考状态、期待状态、兴奋状态、交流状态，在课堂引入、讨论探究、展示交流中，老师用学生喜欢的方式，讲述教学的内容。深化课堂改革，优化教学方法，发挥学生是知识的主人、课堂的主体地位和作用。在学习的各个环节，通过各种途径培养学生的物理学科核心素养，在自学预习环节，让学生静静地独立自学，培养学生的阅读理解能力、独立思考能力及动手写、画、算的能力等。在互学讨论环节，让学生充分地讨论，各抒己见，通过思维训练，培养学生的创造性思维能力、表达能力、合作能力等。在展示环节，让学生小组合作完成小组展示，培养学生的做、写、画能力及表达能力。在解答其他小组学生的质疑、追问的过程中培养学生的深广思维能力及随机应变的能力。学生会爱上学习物理，同时提升了物理学科核心素养。
参考文献
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[2]邓磊 探究做好新课改下物理趣味教学的策略[J].新课程（中学），2017，（02）：54。
[3]孙成生 快乐物理，趣味学习——魔术化高中物理课堂教学策略[J].课程教育研究，2017，（04）：160-161。
论文作者:杜益飞
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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