眼见未必为实，做走心的教育者
熊太烽
文/珠海市香洲区北岭小学
一、案例背景
《吕氏春秋》中有一则关于孔子的故事，故事内容大致是说孔子因看见颜回偷吃沾了灰的米饭而做出了片面的推断，差点错怪了颜回。孔圣人都会对自己最信任的弟子起疑心，更何况我们这些普普通通的小学教师呢？
《鹿和狼的故事》也告诉我们：仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。同样的道理，我们仅根据平日里对学生的片面认识，就去判定学生的是非错对，也难免会犯错误。我们是不是也常常因为“亲眼所见”对某些学生产生了某种印象，从而为他们打上某种“标签”呢？孔圣人可以即时就用智慧了解真相，消除误会，那我们呢？
这让我想起了不久前发生的一件事：
“老师，覃某某又没有完成作业！”科代表指着作业登记本上出现频率极高的这个名字，无可奈何地说。
“好的，我知道了。”几乎每天都会看到这个名字，我又不禁头疼起来。他的样貌如立体投射般出现在我的脑子里：瘦小的身材，短短的卷发盘曲在高高的额头上，黝黑的面庞总给人一种没有洗净的感觉，一双滴流圆的大眼睛嵌在瘦削的脸上，显得格外醒目，却总是黯淡无光。比这些更令我印象深刻的，是他“无所谓”的“豁达开朗”。
(1)保障当事人权益之需。经再审改判的民事案件，因对方当事人死亡或注销等原因而无法执行回转或因法院消极立案、审理错失最佳执行期导致当事人合法利益受损的情形在司法实务中并不罕见，但因法律救济的大门至今一直紧闭着，最终胜诉的当事人只能“赢了官司输了金钱”。当事人不免会产生如此疑问：因法院的错误造成我的损失就该自己承担吗？法院就没有责任吗？[4]发出这样疑问的人也许法律知识知道得不多，但却让司法难以回应。很多被错判的民事案件的当事人还向法院交纳了高额的诉讼费用，收了钱的法院却未将案件判好，并因此造成当事人合法权益严重受损。这不仅与现代权责平衡原则相悖，也与我国“司法为民”的根本宗旨不符。
毛竹股份制合作社模式在安吉县探索发展已近10年[4]，在促进竹林经营向组织化、规模化、集约化的进程中发挥了重要作用，但新模式在实践过程中出现了很多问题，仍需要不断总结和探索。通过对横溪坞毛竹股份制合作社调研，对组建毛竹股份制合作社提出以下建议。
“拿来我看看吧。”接过科代表递过来的作业本，封底的脚边上歪歪扭扭地写着几个字：“熊老师是狗熊。”看到这句话，我没有再像昨天那样暴跳如雷，心中反而有了一丝窃喜：谁说他什么都无所谓的？无所谓的人会说出这样的话来么。看来昨天的尝试是正确的。既然这样描述我，那必然是事出有因的。我反思自己的言行，是昨天对他的态度过于粗暴了，还是因为我要求他妈妈严肃地批评了他呢？无论如何，总是要当面询问一下他的。
（5）土的不排水抗剪强度Su与土的破坏模式、土体的非均质性、应变速率和应力历史等有较大关系。根据参数对比，旧路基不排水抗剪强度Su更大。
上课铃响，从课室的后门看到他仍在和旁边的同学说笑打闹，当我要求他站起来，遵守课前纪律的时候，他的脸上居然还露出了得意的微笑。这让我感到怒不可遏，再也控制不住自己的情绪，向他厉声怒吼：“去打电话请家长来！现在就去！”
二、处置措施
3.用心教育，入木三分
透过他的神情和不停地抓捏着裤子的双手，我能感到他的恐慌。每个孩子都是在犯错误中长大的，我没有直接盘问他，而是心平气和地询问他老师有哪些做得不恰当的地方或者让他不喜欢的地方。他泪如雨下，给我的回答是，他喜欢上我的课，语言幽默风趣。爸爸以前经常打他，辱骂他，每次都是妈妈保护着他。但是自从有了弟弟，妈妈心里就只有弟弟，丝毫都不在乎自己了。他嫉妒弟弟拥有妈妈的爱，讨厌妈妈偏心弟弟，希望妈妈也能关心关心自己。但是因为昨天我请来了他的妈妈，他不仅没有得到久违的妈妈的关心，反而被狠狠地批评了一顿。他很生气，所以在写作业的时候就写下了……毕竟还是天真的孩子，表达情绪就是这样的直接。没有盘问，也没有狡辩，他低头道歉，承认了自己的错误。我向他说明了两点：第一，用这样的语言形容老师，是极不尊重老师的行为；第二，能勇于承认自己犯下的错误，善莫大焉。一副看似强大的“无所谓”的躯体里深藏着一颗多么脆弱的心灵。
一个中午的交谈，从他妈妈的口中，我知道了因为成绩差，在家里他经常被爸爸辱骂殴打，“笨蛋”“蠢猪”几乎成了他在他爸爸口中的代名词，成绩也越来越差。为了他有一个良好的成长环境，他的妈妈让爸爸搬了出去。可疼爱他的妈妈又因为弟弟的出生忙碌了起来，甚至无暇坐下来和他聊聊天，更别提辅导学习了，对他在学校的表现更是一无所知。唯一能做的，就是不断地用各种礼物来弥补心中的愧疚。可她却发现，起初孩子很高兴，后来却对什么都不再感兴趣了，慢慢的连话也不愿意说了。
听到这些，我不禁为他的境遇唏嘘不已，这是一个多么缺少关爱的孩子。他会不会是因为缺少妈妈的疼爱而凸显出这些问题的呢？我与他妈妈约定，我们进行一下尝试：当天晚上回家后，他的妈妈对他进行一次严肃的批评教育。
2.潜心思考，寻根究底
第二天，他的作业居然收上来了！看来昨天的行动初见成效，但是科代表交作业时支支吾吾的。
“嗯……”
“老师，他作业本的封底还写了一句话……”
“什么话？”
“怎么了？”
海外侨民带来的资本回流是北伊洛戈这个农业大省的重要经济支撑，否则上至省长、下至村长也不会千方百计去海外会晤侨民。日本学者長坂格曾通过1999—2000年间在北伊洛戈省某村的田野调查，追溯了一个基层巴朗盖如何应对被卷入全球化市场的趋势。［8］217-244该村的乡镇节庆自20世纪70年代开始面临明显的世俗化趋势，但在现代性的冲击下，乡镇节庆活动作为文化传统不仅没有呈现衰退的趋势，反而通过依赖海外侨民的人力和资本回流而越来越兴旺。而人力和资本的回流正是搭载着节庆的契机，通过一场场募捐、一次次社交而实现循环。
上课爱发呆，一天呆两次，一次呆半天，无所谓；作业几乎不做，语文老师催、数学老师催、英语老师也催，无所谓；考试基本不会，会写的题目龙飞凤舞，不会写的题目亮洁如新，无所谓……更让人痛心的是，每一次拿到令人汗颜的试卷时，他依然可以若无其事地开心玩乐。更不要说老师的表扬或批评，一个麻木不仁的表情就足以将人完全击溃。每每和几位科任老师聊起来，结合他在学校的种种表现，无一例外地认为这个孩子无可救药了。
整整一节课的时间，他也没能请来家长，给我的理由是——打不通。“打不通？你爸爸妈妈在哪里上班？我就不信了！现在通信这么发达，还能有打不通的地方。来，当着我的面打！”看着他哆哆嗦嗦地一个一个拨号，我心里一惊：原以为他对请家长也是无所谓的态度，没想到也会害怕紧张，今天一定要好好利用这次与他家长面对面交谈的机会。
1.促膝长谈，弄清真相
在此次研究中,观察组患者的腹胀几率是5.46%,对照组的腹胀几率是21.82%,两组结果对比存在统计学差异性(P<0.05)。观察组患者的胃肠蠕动时间、肠鸣音、肛门排气时间等均比对照组短,两组结果存在统计学差异性(P<0.05)。观察组临床护理满意度是94.54%,对照组是76.37%,结果存在统计学差异性(P<0.05)。
“一花一世界，一叶一菩提。”班级里其他的孩子是不是也会像他这样有这些情绪的出现呢？这不仅是一个很好的教育契机，还是一个很好的习作切入点。我决定利用习作课和孩子们聊一聊。
我先在黑板上写了“老师”两字，然后问学生：“谁最怕老师？”“我们！”孩子们异口同声。“什么时候都怕？”我接着问。“犯错的时候。”“那你们恨老师吗？”我继续问。“不恨。”“为什么？”孩子们七嘴八舌地说了一大堆理由，千言万语汇成一句话，不但不恨，还很喜欢，对老师充满感恩之情。
全球化和信息化时代，我们每个人都被不断发生的各类事件及相关新闻报道包围着。时事新闻是指通过报纸、期刊、广播电台、电视、新媒体等媒体报道的时事消息，是与国计民生、社会建设、人民生活密切相关的重要新闻。所谓时事新闻评论就是让学生把近期发生的社会事件以新闻播报的形式讲出来，并运用所学理论进行分析和评价。在“概论”课教学中，让学生对近期发生的时事和政策进行分析评价，能够有效地调动学生的学习积极性。在教学中开展时事新闻评论活动需要把握以下三个主要方面。
我又在前面加上了一个“熊”字，问孩子们：“熊老师的学生是谁？”“我们！”“狗熊老师的学生是什么呢？”“狗熊！”孩子们的反应很快，没来得及刹车就掉进了我挖好的坑里。班级里顿时鸦雀无声。“今天有位同学说我是狗熊。因为我相信这并不是他的心里话，他只是随意说说而已，所以我不生气。你们从老师这里学到了什么？”“宽容。”“寸有所长，尺有所短。我们在评价他人的时候，多用赏识的目光，去发现别人的优点，就会获得更多的快乐，自己也会更加优秀。骂人这种愚蠢而有失礼仪的事情不应该是聪明的孩子做的。今天，老师给同学一个机会，写一封信给我，尽情说出对我的看法或建议。”
通过对竞技性艺术体操比赛不同运动员之间身体动作的呈现形式、器械在不同身体部位以及不同方向运用、音乐与动作的完美结合进行分析比较，审视在高校教学中所体现的教学性，在高校艺术体操教学中，以符合大学生的身心特点为前提进行积极创新，编排成套动作需还原技术本色，彰显艺术特色为目的。进而联想在进行高校艺术体操体育教学时，注重培养学生的自信心，敢于表现自己，由教师向学生灌输概念转变为学生自主学习，善于发现自己的独特魅力，使高校教学课堂更加有趣、有序的进行。
课后，我和他的妈妈进行了电话沟通，确认了我们之前的猜测。希望她能抽出更多的时间来陪伴孩子，给予他更多的关爱，及时疏导孩子的思想。
信如期交了上来，字依旧歪歪斜斜，却比以前工整了很多。篇幅不长，却一字一句真诚地写出了歉意，写出了自己的懊悔。尽管理由有些许牵强，但是能释放出他心中的压力，就足够了。在课室外的走廊，我和他再做了一次简短的交谈。我告诉他：“现在你看到的妈妈为弟弟所付出的，正是她曾经为你不计一切地付出过的。妈妈为你付出了那么多的辛劳，更是你应该用心去感恩的。周末的家庭作业，写一封信给你的妈妈，和她说说你的心里话。”
周末的晚上，我接到他妈妈打来的电话，电话那头，她一边抽噎着，一边表示着自己疏于对孩子关心教育的愧疚和对老师的感激。问题解决了，孩子成长了，我也长舒了一口气，这就是为师的收获。
“君子以厚德载物。” 做一名潜心思考用心教育的小学教师要有一颗包容学生的心，小学生心智尚不成熟，每个学生都有属于自己独特的思想和看法，需要我们用包容的胸怀去善待他们，去发现他们身上独有的价值。切不可为学生在学校的表面“事实”所迷惑，不去全面了解学生背后的真相，以至于影响了对学生的及时教育。更不能对家长不当的教育态度和方法听之任之，应把与家长联系作为获取教育信息的渠道，协调好与家长的关系，真正地关注到学生方方面面的情况，根据学生和家长的特点，帮助家长提高教育素养。
责任编辑徐国坚
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