长春中医药大学 ，吉林长春130000
摘要：电子商务有着非常广泛的涵盖范围，对于从业人员的创新能力也有着比较高的要求，在传统的电子商务教学过程之中，多注重对学生理论知识的培养，对于学员创新创业能力往往报以忽视的态度，也就难以满足电子商务行业对于人才的具体需求。近年来我国的电子商务行业得到了迅速的发展，对电子商务人才的创新跟创业能力提出了更高的要求，也就需要在电子商务教学过程中能够积极改变传统的教学理念，在结合市场岗位职能需求基础上进行教学方案的规范跟优化，满足各企业对于人才职能的具体需求。
关键词：电子商务；创新创业；培养
1导言
“互联网+”时代，电子商务发展迅猛，给各行各业带来了翻天覆地的变化。电子商务知识和技能已成为网络信息时代商务人士知识结构不可或缺的部分。资料显示，电子商务行业仍在急速扩张，人才缺口巨大，这也凸显出企业对电商人才的要求与传统教育模式之间矛盾的问题。创新创业背景下，既通晓本行业商务知识又精通网络信息技术，拥有创新创业能力的商务型人才非常缺乏。新形势下，如何对教学方式方法创新，培养适应行业企业需求的电子商务创新创业型人才是高校当前亟待解决的问题。
2电子商务教学中创新创业能力的培养理念简述
学生在对已有学科知识进行学习时，需要在以往学习知识基础上进行新的技能的创新跟完善，将自身的所学知识转换为技能，这也是创新能力的一个重要培养方向。此外创新能力主要是将实践培养作为主要途径，通过组织团体进行实践跟创造的模式，引导学生进行问题的积极思考，在此过程中促进学生的创新意识跟实践问题解决能力得以提升。因此在进行电子商务教学过程之中，还要逐渐改变学生以往盲目跟随教师教学的现状，让学生在学习过程中逐渐形成自身的思维方式，引导学生的创新思维得到进一步的提升，这也是创新思维培养的重要途径。在创业能力上，创业教育跟学员自身的职能发展存在有一定的差异性，其多是将教学重点放置在学生创业意识的提升上面，很多学生在进行电子商务方面知识的学习过程中，对于该学科的学习意识仅仅停留在对自身以往的救治道路上，对于创业也没有自身的规划，也就导致学生对于电子商务岗位的运营跟操作了解程度不足，也难以满足该岗位对于人才们的具体需求。在进行电子商务领域的教学过程中，要求通过培养学生创业意识的方式来进行创业能力的培养，这样才能够让学员对于电子商务这一行业有全面清晰的认知，并拥有足够多的实力进行自身事业的创造。
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3现阶段电子商务教学中存在的几点问题
3.1课程体系“重理论、轻实践”
虽然近年来在国家的倡导下，各大院校加强了应用型人才的培养力度，对教学方案进行了修订，重视实践教学，但是实际效果并不显著，其原因在于：首先，在电商教学中的理论课程中插入实践教学，由于教师自身实践教学能力不足，很多课程最终又变为理论教学；其次，部分实践课程安排在选修课程，导致学生参与兴趣不高，或者学习只是为了拿到学分，不能得到重视。
3.2实践教学内容不满足社会需求
当前，部分院校为学生建立了实训基地，为学生提供理论和实践结合的场所，但是部分实训基地较为形式化。具体说来，实训基地硬件设施充足，但是软件规划较为缺乏，或者软件与当前企业使用不配套，这导致学生在进入工作之后需要重新适应和学习软件，对学生的发展不利。
3.3创新创业能力培养机制不健全
部分院校主张对学生创新创业意识的培养，但是没有形成系统的培训机制，通过兴建实训基地、开展多种竞赛并没有提升创新创业能力。此外，在人才培养方案上虽然增加了实训课的比例，但是受制于场地、设施等条件的限制，导致培养机制没有完全形成。
3.4缺乏深入的企业实践
对学生创新创业能力的培养，来到企业实训是很好的机会，但是很多学生以短期实习的身份来到企业不能创造更大的经济价值，而学校也担心学生的安全，所以校企合作并不深入，学生在校期间难以接触到企业具体项目和操作流程。
4电子商务教学中创新创业能力的培养策略
4.1将育人作为教学重点
高职院校在教学过程中还需要将育人作为教学核心，在服务过程中还需要将育人作为教育核心。高职院校需要将电子商务教学跟创新创业教育工作两者进行有机的融合，随后在结合了我国电子商务行业发展特征基础上，构建全程式的教学体系，让各个教学环节得到有效的融合，促进整体教学效率得到进一步的提升。教师们在进行创新创业能力的培养过程中，需要充分发挥出学生的在培养过程中的主体地位，随后在结合了教学专业需求基础上进行深层次的培养，让学生自身的创业能力跟创新能力得到进一步的提升。在对现有的教学体系进行优化时，需要结合电子商务人才创新创业能力培养方向基础上来进行构建，还需要采用层层递进的方式对教学范围跟教学深度进行扩大。在进行学生的入学教学过程中，院校可以聘请当地企业家来进行讲座，随后由企业家们进行自身创业过程中心得跟进步的分享，让学生对自身的就业情况有清晰的了解。当学生对于电子商务专业具备有一定的认知之后，教师们还需要在专业理论教学过程中适当融入一些创新意识，促进学生的创新能力得到进一步的提升。在打下了基础之后，教师还可以组织学生进行创业规划锻炼，并对学生的创业方案进行肯定跟优化，来促进学生的创业能力得到进一步的提升。
4.2进行创新创业课程的开设
在进行电子商务课程的规划过程中，要求各院校能够将创新创业课程作为电子商务的整体课程来进行教学工作，在课程规划过程中需要将就业指导课程跟网络创业为主，通过融入课程的模式让学生对职业方向有全面清晰的认知。在进行理论知识的讲解过程中，教师们还可以通过讲述马云等著名企业家事迹的模式，让学生的学习积极性得到有效的提升。此外在电子商务课程教学时需要将其作为一种职业教学进行指导，积极开展一系列的创业活动跟创业讲座，促进学生的整体学习效果得到进一步的提升。
4.3进行教学理念跟教学模式的创新跟转变
电子商务专业术语一个多元化的教学内容，教师们在具体教学过程中还需要对现有的课程体系进行规划完善，还需要强化对学生创新创业能力的培养，积极融入模块化的教学方式。比如在进行电子商务教学中的图像处理过程中，要求教师们能够积极转变以往的教学模式，让学生在不断的操作实践过程中进行相关理论的学习，从而获得良好的创新意识培养效果。通过一系列的实践教学，能够让学生的实践能力得到进一步的提升，并能够在根据店铺具体需求基础上来进行制图操作，从而获得良好的创新教学效果。
在创业教学过程中，要求教师们能够将企业的具体案例作为教学载体，教学内容需要紧紧围绕我国电子商务领域的发展情况，摆脱传统对于教材知识所产生的依赖性，还要将教学范围扩大到实践之中，以促进学生的实践能力得到显著的提升。教师们可以在结合电子商务岗位需求基础上进行网络企业案例的融合，具体内容包含有网络企业的销售平台跟网络平台的创新设计等等，通过分组协作的模式，来让学生进行分工跟方案的实施，完成教师规定的教学任务。比如教师们可以进行软件任务的发放，让学生通过小组协作模式进行相关内容的学习，加深对理论知识的理解程度，并促进自身的创业能力得以提升。
5结束语
总之，随着“互联网+”相关政策的推进，电子商务行业将迎来新一轮战略机遇期并向纵深方向发展，这对电子商务专业人才的素质、知识、能力方面将提出新的要求。地方高校必须转变观念，重新审视本科人才培养模式和思路，服务地方，突出特色，转变人才培养模式。为适应社会需要，高校电子商务教学内容也应发生新的变化。
参考文献
[1]李冠源.浅谈电子商务教学中的创新创业能力培养[J].科教导刊-电子版（下旬），2018,(9):103.
[2]胡磊.刍议电子商务教学中的创新创业能力培养[J].卷宗，2018,(24):158.
[3]赵丽.浅谈电子商务教学中的创新创业能力培养[J].商业经济，2017,(1).
论文作者:王贺
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第10期
论文发表时间:2019/10/16
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