学校是培养人才的摇篮，不同于其他企事业单位和社会组织。它是为学子的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识的第一基础阵地。学校的校园文化和人文环境与学生的成长息息相关，如果想让学生健康、快乐地成长，就必须创建幸福和谐的校园环境。
为此，我校从学生发展出发，践行“明德致善、乐学致远、修艺致雅、健体致美”的校训，以“实现理想教育，创建理想幸福的学校”为目标，为培养师德高尚的教师和身心健康的学生而努力。
一、抓紧首要条件，创新教育环境
作为教育者，我们要培养人格平等、精神独立、思想自由的未来公民。那么，为培养这样的公民，我们需要做哪些准备？我们经过深入的研究，决定开展理想教育，创建民主、平等、和谐的教育生态环境，为学生的未来成长保驾护航。
什么样的学校是幸福的学校？什么样的教育是理想的教育？在我看来：理想的教育就是尊重规律，生发情智的教育；是一切教育活动在彼此尊重和接纳中自然而然发生的教育；是教育者眼中关注人，关注人生命的尊严，由此而引发的教育。
为了实现这样的教育，多年来，我们致力于在师生关系、课堂教学、课程设计、管理文化方面培植“民主、自由”的文化因素，使教育活动根植在民主、平等、和谐的教育生态环境中，并在三个方面做了努力与尝试。
1.自然、舒朗的物化环境。营造图书馆式的厅廊文化，把学生的生活与图书紧密联系起来。根据北方冬季漫长、环境枯燥的特点，提倡原生态水培养植，让每个孩子认养一株植物，如同父母养育他们一样，在陪伴植物、呵护植物生长的过程中，尊重、细致、持久等良好品格慢慢生成。
2.接纳、包容的人际氛围。教育是成人之美的事业，更是和而不同、各美其美的事业。教师既要欣赏大众的美，也要接纳差异的美，更要扶持不同的美。接纳和包容是教育民主的前提，学校要重视师生的内心诉求，彼此尊重、接纳。学校充分尊重教师，教师就懂得尊重学生；不让任何一名教师掉队，教师就会明白每个孩子都应当得到关注与帮助；倾听教师的声音，教师就知道理解接纳对学生是多么的重要。
3.美育滋养的文化环境。我校在1989年就提出科学与艺术结合，培养有灵性的学生。二十余年民主的立美实践活动是全体教师参与，面向每一个学生，普遍提升每一个孩子生命质量的工程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆立美教育丰富了孩子校园生活，激活师生灵感，增强校园吸引力，更提升教育魅力，学校从审美认识到立美实践，从艺术教育走向教育艺术，良好的生态滋养师生真善美的性情品格，催生人与人之间美好和谐的交往。
二、明确先决条件，创建专业团队
我们在2004年便提出了“办人民满意的学校，当人民满意的校长，做人民满意的教师”，确立教育就是服务的观念。在制度、目标与方法、措施层面真正做到：为全体学生的全面发展，特别是公平、公正地对待每一个人，向他们提供最适当的教育，使具有不同文化背景的学生都得到最充分的发展。
我校教师发展的三个关键词是：文化自觉，职业自律，专业自为。尤其是基于学科课程整合，提出学科教学向学科教育跨越，需要教师具有多元文化素质。
对教师的专业发展“既要固守专业特点，又要充分发挥个性”这一要求，我们研究出比较有效果的两种做法：一是发挥学术权威的引领与影响。专业人做专业事，才会有效率。淡化行政意识，突出学术权威专业领航，学校树立权威的学术形象，然后提供高层次的培训，建立学术自信，之后才会有学术分享与学术引领，帮助青年教师规划发展方向，建立专业信心，有方向、满怀信心地跟随专业权威，一支优秀团队才有可能形成。二是注重团队的和谐发展。在扩校、增编、人员剧增的现今社会，除了学校文化浸润，最重要的是建立能促进团队共同发展的教师文化，建立利于学校管理的学科组长、年级组长负责制，小团队扁平化管理，学术权威引领下的学科组、学年组经验分享，智慧成长。在这样温暖和谐的环境下，每位教师都能得到真诚的帮助，彼此支持并信任自己的同事。
三、确立必备条件，把握课程走向
教育为学生而开展，学校为学生而建立。只有让学生喜欢的学校，才能真正帮助学生成长。那么，学生喜欢什么样的学校呢？
受学生喜欢的学校，必须要有学生喜欢的课程。课程是实现育人目标的通道，是学校的软实力。我校二十余年来致力于建设基于学科，柔化学科边缘，打破学科壁垒的课程体系，让学生在学科中自觉体验教育的内生动力。
我们始终相信，每个学生都是不同的，每个人都是重要的。为此，我们主张把课程关怀带给每个学生，并建立了基础课程、特色课程、拓展课程，多元开放的课程体系。
总之，学校的作用就是通过教育让每个生命都有更幸福的人生，并努力使每个受教者在教育过程中感到幸福。学校要成就孩子，就要实施理想的教育，办让每一个孩子感受幸福的校园。创建幸福的校园，这要求我们要以学生为本，培养良好习惯，为学生一生的幸福奠基；要以教师为本，造就爱岗敬业、和谐进取的幸福团队；要以学校为本，精心营建可持续发展的幸福学校。从学科教学走向学科教育，从艺术教育走向教育艺术，从优质学校走向办学生理想的学校，我们会在这条路上砥砺前行，奋勇向前。
论文作者:靳海霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
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