（四川省安岳县瑞云乡中心小学 四川 资阳 642300）
【摘 要】 孩子的想象力无疑不是最不受约束的，只有大胆的想象才能造就无限的发展，才能促使无限的进步。想象力比知识更重要，如何引导小学生的想象力是美术教学中抽象的课程，没有具体的公式，没有具体的字词，更没有具体的篇章。把美术教学与素质教育紧密结合，探索有效教学方法，培养美术方面的实用人才，是新世纪教育改革的重要课堂之一。
【关键词】 小学生 创造力
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-075-01
毕加索曾说："我用一生的时间学习像孩子那样画画。"想象力是孩子年龄阶段的财富，他们指示着孩子童年的方向，填补着孩子童年的内容，但是如何引导孩子们发挥自己的想象力并把想象描绘进自己的绘画中，这是美术教学的重要课题。对美术教学有着重要的意义。
一、观察实物延伸想象
关于想象画的前期，得让他们根据实物的观察来延伸出自己的想象。比如通过一盆盆栽植物的观察，可以让学生知道植物的生长除了在大地的泥土上还可以有各种不同的空间，因为植物的分类和植物的大小不一样。但是在观察时就是一个难点，学生做不到先整体再细节再整体。所以在观察时需要老师多加指导和强调。
二、根据特点转换代替
做完对物体的观察之后就可以进行思考，想一想，这样的物体有什么突出的特征。观察比较之后发现其特征，再在其特征上加以夸张并转换代替。比如一株仙人掌：仙人掌的本身就具有相对高的药用价值，人类对仙人掌的使用和种植也是看在其药用价值上。但是仙人掌最明显在外的特征就是浑身多刺，于是要将仙人掌的特征转换代替好的话就在它的刺上多考虑一下。比如它的刺像针头，而它的药用价值也需要发挥，在对学生的引导上就可以向着医用针头上引导。将仙人掌的刺转换代替成针头，这样就可以直接取用仙人掌。不仅可以弥补学生自己想象的缺陷，还可以拓宽想象的视野，更能提高全体学生的想象力。
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三、根据需要产生对应想法
学生的想象力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系。任何想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的事物的形象。我上过一堂《长在树上的房屋一课》就是根据现实生活来展开想象的。引导学生对现在城市和农村房屋居住的问题进行讨论。在居住中我们的房屋城市中拥挤，农村里稀疏浪费空间，这些现象都是在很多年以后会对人类和地球环境造成恶劣的影响。于是我们就急切需要发明创造能节约空间又不对地球造成影响的房屋，树上的房屋就这样顺其自然的诞生了。在科技日益渐进的基础上可以造就一种树木，在阳光的照耀下进行光合作用，不产生废气。随着这种植物的生长结出来的果实便是房屋，房屋的样子和木质家具就在树木的种子基因里编程。果这样既不对大自然造成危害，又给人类带来方便。一种应需要产生的想象才不会空洞，才有用途。
四、了解学生的能力，增强学生的绘画想象力
美术教学中，让学生进行想象并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，学生会说："我什么也画不出来"，"太难了"，"还是照抄课本上的吧"。故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多地去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。针对想象力和表现力都较好的学生，要求他们的作业自己创作，画出与众不同、层次分明色彩丰富的作品出来，更加提高学生的想象创作能力。
五、 欣赏大师绘画作品，拓展学生的想象力
大师的绘画作品充满了个性，其中有许多值得学习欣赏的部分，从中可以激发学生的想象力和创造潜能。对其他同学的相互学习也很重要。在学生完成作品后，把学生的作品全部拿出来展览，引导学生乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。这样的相互学习，不仅可以弥补学生自己想象的缺陷，还可以拓宽想象的视野，更能提高全体学生的想象力。
六、 故事引发
故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，我投其所好，让学生从故事中主动、愉快的获取知识。《古诗配画》一课中，我首先运用教材提供的范例《月是故乡明》来指导学生如何大胆想象。不少人画的都是茂密的森林，高大古老的寺庙，有一个学生的画面是：一个和尚在井边挑水，一条石板小路深入深山"学生们的眼睛眨巴眨巴，不一会，小脸上露出了甜甜的笑，好像一下子懂得了许多。作品感很强。
七、调动各种感官进行想象
教师可以组织形式各异的活动，充分调动学生的各种感官系统。美术活动中观察是极其重要的，"看"是学生认识世界的重要途径，可以通过观察物象、再现物象、添画、装饰、涂色，使学生的想象力、创造力得到进一步的发展;也可以让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，表达自己的感受;还可以让孩子亲自摸一摸不同质地、不同形状的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘……这些尝试都将取得很好的效果，会充分调动学生的好奇心、积极性、探索欲望,培养他们的想象力。
总之，在美术教育中对儿童想象力的培养是十分重要的，它是儿童观察、思维、创造、操作和审美能力的基础和源泉，能很好地训练儿童的想象力，拓宽儿童的思维空间，放飞儿童童话的向往，充分调动了儿童的主观能动性，加强了生活实际的关注，活跃了儿童的思维，促进了儿童的观察力、想象力和创造力的发展。能将想象实现在绘画上更是学生成就感的体现，让他们体会到成功完成想象画的步骤，给他们的想象插上翅膀，飞往目标。
论文作者:何秀方
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年9期
论文发表时间:2017/11/15
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