充分发挥校园文化活动育人作用
——大连市中山区培智学校开展丰富多彩的校园文化活动初探
● 高 轩
【摘 要】 校园文化活动是学校的“隐形课堂”，对学生的全面、健康成长起着潜移默化的重要作用，并能提升教师的专业素养和职业认同感、幸福感。大连市中山区培智学校以校园文化活动为载体，整合实践活动，创新活动形式，为师生搭建了丰富多彩的校园文化活动平台，充分发挥了校园文化活动育人作用，有效推进了学校专业化、特色化发展。
【关键词】 特殊学生；校园文化；实践活动
一、充分认识校园文化活动的重要意义
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、促进学校高质量发展的重要载体，对学生人生观、价值观、世界观的形成产生着潜移默化的重要影响，对提升教师专业素养、满足其职业成就感和幸福感有着促进作用。校园文化活动是校园文化的组成部分，也是学校的“隐形课堂”。丰富多彩的校园文化活动对学校的文化发展起着至关重要的作用，它润物无声，感染着每一位身处其中的人。对于特殊教育学校来说，高质量的校园文化活动不仅有利于特殊学生综合能力的培养，更能够使师生在精神层面上感受到一种共鸣，使学生在情感、思想、言行等方面得到引领和完善。
空气开关属于一种电器元件，其存在优势的同时也存在着一定的缺点，也并不是在任何条件下都能将其自身的优势发挥出来。笔者在多年的实践工作中发现使用空气开关保护变压器时，如果变压器的输出端出现短路的现象，空气开关将不能起到保护的作用。因此为了能够将此类问题解决，应从空气开关的自身工作原理与变压器的工作参数和结构角度出发，分析其不能对变压器起到保护作用的因素。[1]
多年来，大连市中山区培智学校立足校本实际，以校园文化活动为载体，多元整合实践活动，不断创新活动形式，为学校师生搭建了丰富多彩、生动活泼的快乐平台，在促进师生身心发展、发挥育人功能的同时，更有效地推动了学校专业化、特色化发展。
镇江市引航道水利枢纽工程位于镇江市北部内河与长江镇扬河段六圩弯道之间的引航道上，其主要功能是挡洪、排涝、蓄水、引排水（换水）、控制内江水位与水质并满足小型船只的通航要求。工程由水闸、节制闸，双向流的泵、船闸、公路桥以及景观塔楼、堤防等组成。主体建筑物采用钻孔灌柱桩基础，设计桩径120 cm，桩长 50 m，共356根。
二、科学确立校园文化活动的开展原则
随着时代的发展，传统单一的校园文化活动形式已无法满足师生共同成长的特色化需求。因此，学校多年来不断创新校园文化活动的内涵和形式，以学生为中心、以生态为核心、以“爱”为重心，构建了“师爱生美”的校园文化活动体系。
（一）以学生为中心选择活动形式
例如，在“奔跑吧，小羊！”活动中，学生们分组运用自己所学到的学科知识到几大主题的学科闯关教室答题，通过答题赢得相应的奖励金币，然后在生活适应学科的“美食大集”中兑换不同组别学生所做的美食，各色美食限时打折，学生们要用数学知识在活动中解决找赎、打折换算等方面的问题。与学科知识相结合的综合学习实践活动激发和培养了学生们运用知识解决实际生活问题的能力，将“死的所学”变为“活的所用”，让学生们的学习变得快乐而美好。
（二）以生态为核心营造活动氛围
打造特色企业文化 助推勘测设计企业发展…………………………………… 白怀利，邴新博，王钰莹(6.60)
（三）以“爱”为重心充实活动内涵
学校创建学科组联合平台，依托各学科组联合组织综合实践活动。在活动中每个学科组依据不同能力层次学生的学科学业水平，设计闯关竞赛、展览、模拟购物、美食大集、表演等多种形式的活动，培养学生多学科知识、技能的综合运用能力，在活动中强化学生在课堂中所学的知识技能，让学生体验用知识解决现实生活中遇到问题的成就感。
三、不断提升校园文化活动品质
特殊学生由于自身的特殊性，更需要多种资源的有效整合和多元支持，以达到最佳的学习康复效果。为此，学校搭建立体化平台，多学科、多领域、多角度整合设计校园文化活动，提升校园文化活动质量。
（一）学科组展示活动让学生“学”得美
特教学校因教育对象的特殊性更加需要用“爱”的精神氛围来呵护特殊生命的成长。因此，学校坚持以“爱”为重心开展校园活动，在活动中促进师生感情融洽、和谐发展。同时，通过各种活动，提升教师专业素养和职业认同感，真正地让每一位教师都成为有“爱”的教师，真正地让每一个学生都感受到“爱”、体验着“爱”。
学校鼓励学生在自然、生态的环境中进行学习、生活，让校园文化活动的形式逐渐从以生活为核心向以生态为核心转变。学校整体环境的构建从大的理念渗透到小的教育细节，从学校整体展示到个人空间的构建，都充分考虑校园内每一个师生个体的差异，最大限度满足每一个个体在学校里的全方位需求，创建“绿色、生态、人文、和谐”的活动氛围，让“有爱才美”成为看得见、摸得着的一道道风景。
以生为本的教育理念要求校园文化活动逐渐从以教师为主体向以学生为中心转变。在开展校园文化活动的过程中，学校注重从学生的实际教育康复需求出发，开展有利于学生发展的活动，展现学生学习康复成果，在活动中让学生习得必备的知识和技能，体验成功的喜悦，增强成长的自信。
以软件SPSS21.0为工具，计数资料表示为“n（%）”，以χ2检验，P＜0.05，说明差异有统计学意义。
（二）师生社团展示活动让学生“演”得美
学校创建师生社团平台，依托有艺术特长的师生先后创建了小彩虹俱乐部、小海豚广播站、哆唻咪音乐厅三大社团，从手工艺、语言艺术、表演艺术等方面开展丰富多彩的社团活动。在社团活动中学生可以面向全校尽情展示个人才艺和才能，心理素质得到了极大提升。社团中培养了很多位校园小主持人、手工达人、小歌星等，很多“小明星”还逐步从校内小舞台走向了校外大舞台。学生们在专业舞台上感受到表演的乐趣，在舞台上充分展现生命的多姿多彩，不仅树立了自信，同时也用自己的力量影响和带动更多的学生大胆发现自己、突破自己、成就自己。
（三）社会资源融合活动让学生“笑”得美
学校创建融合教育平台，充分整合社会资源，先后与大连市各机关、团体建立融合教育基地，广泛开展主题式融合活动，先后带领学生走进大自然、走进企业、走进直播间等。学生们在连锁超市里挑选礼物，在广袤的田野里收获果实，在博物馆、动物园、海洋公园中欢乐游玩。学生们的社交能力和技巧得到了极大锻炼和提高，为回归社会、融入社会、适应社会奠定了基础，让他们在享受品质生活的同时也用自己的脚步铺垫好未来的人生。
大连市中山区培智学校积极开展校园文化活动，丰富了师生校园文化生活，让每一个特殊学生都享受到别致而精彩的校园时光。
【中图分类号】 G760
（作者单位：辽宁省大连市中山区培智学校，116001）
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