2.日照市莒县夏庄中心小学 山东 日照 276800
英语学习中一个重要方面是单词的学习。英语单词词量巨大，浩如烟海。如此巨量的单词让英语语言表达丰富多彩，但也给学习者带来很大的困难，感觉无从下手，难以突破，导致以后的学习困难繁多，无法实现学习的理想状态。笔者在教学过程中，结合经验心得，总结出以下英语单词学习的几点做法，以抛砖引玉，共同学习。
词物结合 有些单词，可以采取词物结合的形式，以强化记忆，增强效果。例如学习apple单词时，可以呈现苹果的图像或实物，让学生在大脑中实现单词与实物的结合，形成二者印象和记忆联系，再通过读写的练习，以巩固强化学习效果。若再拓展一下，问一下苹果的颜色、形状和味道，又顺便学习了red/ round/big /sweet 等单词，无意中也扩大了词汇量，引起了学习的兴趣，变得乐于学习起来。再如学习跑步、跳高、高兴等单词时，也可以呈现一些动画图片，通过读写练习，让学生在快乐中学习了单词，达到了目的。或者也可以让学生将单词张贴在实物上，如将单词window贴在窗户上，table贴在桌子上等等，以随时实现词物结合，来强化记忆联系，巩固学习效果。总之，通过词物结合的形式，就可以直观学习过程、增强学习兴趣，实现学习目的了。
谐音联想化 所谓谐音联想化，即借助英语跟汉语在语音方面的相似性，实现二者的联系来达到英语单词学习的目的。例如学习give时可以借助与汉语语音的相似性谐音联想为“给物”，就极大的增强了学习兴趣，学习起来就很轻松了。类似的再如下列单词：leave→“离我而去”，somebody’s something→somebody之something, book→“不可（不读之物）”，fish→“（费事之）鱼，” hate→“恨他”，rain→“润物之雨”，we→“我（们）”，wait→“为他等待”，hope→“厚望（希望）”，hopeless→“厚望而死（失望）了”。另外还有如sofa(沙发)、 yoga （瑜伽）、 salad（色拉）、cheese(芝士)等词汇都可以通过谐音联想化来学习。总之，英语单词中有很多都可以借助于此方法来学习，以提高学习兴趣，增强学习效果。
前后缀构词法 英语构词法中的一个重要组成部分就是前后缀构词法。英语单词中的前后缀，相当于汉字的偏旁部首，加上或减去即产生了音、形、意方面相应的变化，从而构成了一个个新的单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这也是英语单词词汇量浩如烟海的原因之一。如dis+agree→disagree, music+ian→musician 等等。如果在掌握了它们的音、形、意的基础上再来学习新单词，那么就在一定程度上减轻了单词学习的困难，降低了单词学习的障碍了。如：un-(不), im-(不), mis-(错误的), anti-(反对，抵抗), ,inter- （相互之间的）, sub- (次一级的), - ment(性质，状态), - tion（动作，过程）, - ize（使成为）……现举部分词例如下： misunderstand（误解），unfair（不公平的），antibody（抗体），antifreeze（防冻剂），international（国际的），subculture（亚文化群），movement（运动），realize（使认识到），dictation（命令，听写）……让学习者用前后缀构词法来学习单词，可以在一定程度上达到单词整体记忆的阶段，来提高单词学习的效率。
语音法 英语是表音的语言，其特点是通过语言的发音特点可直接阅读单词。若能够掌握英语语言的发音特点，并通过听读活动来学习，实现听说读写自由转换，英语单词学习就由“云深不知处”而达到了“一览众山小”了。英语语言的一些发音特点简要介绍如下：如字母a在开音节中读作[ei] Jane, baby, name；在闭音节中读作[æ]bag, back, dad；e 在开音节中读作[i:] these, me, he；在闭音节中则读作[e] bed, pen, let等等。再如：字母组合ar的发音：[α:]car, dark, farm, shark；但是在[w]后面则读作[ɔ:] towards, quarter；are的发音：[εə] bare, dare, hare；ear的发音：[iə] ear, clear, dear,或者[εə] bear, pear, swear，以及[ə:] earth, learn, pearl；-sion，-tion发音为[ʃən] impression, nation，但-sion在元音字母后读作[ʒən] vision, decision等，-tion在s后则发音为[tʃən] question, suggestion等等。教师可结合教学实际让学习者掌握英语语言的发音特点，以此来指导单词学习，达到音与形有机结合，让单词“活”了起来，作为一个有机整体进入学习者的大脑，实现单词的整体性学习，从而收到事半功倍的学习效果。
以上是在英语单词学习中的几点做法。要想学好英语，还需要积极的态度，持久的兴趣和充分的学习活动等等。这样，英语学习就能够突破和深入，达到良好的学习效果。
论文作者:吴仕新 赵 慧
论文发表刊物:《成功》2018年第10期
论文发表时间:2019/7/5
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