临沂育成小学 山东 临沂 276000
摘 要：德育素养是实现学生良好道德品质和健全人格培养的重要载体，也是课堂教学中的重要目标，在小学科学教学中同样应当强化对学生的德育渗透。虽然相较于其他学科，小学科学更加注重理性的探索，在德育延伸和德育渗透上存在一定的难度，但在课堂教学中通过精心设计和细致安排也是可以实现学生价值观和情感态度培养的。同时，新课程标准对于小学科学教学中实现学生情感价值观念的培养也提出了较为明确的要求，要求教师强化多元化教学手段的应用，实现学生德育素质的持续提升。
关键词：小学科学 教学 学生 德育素养提升 方法
一、强化德育延伸，提升学生对自然与社会的珍爱意识
小学阶段的学生好奇心非常强，但有时候也存在一定的盲目性，个别学生甚至为了实现自身探究欲的满足而对于自然中的和谐造成一定的破坏，导致一些不良后果的出现。一方面，教师要对小学生的好奇心理进行充分的运用，使之成为学生探究的有效动力；另一方面，要对于学生进行全面的引导，努力将正确的思想意识灌输给学生，让他们能够实现科学研究的顺利开展。在观察活动一章节的教学中，学生们需要对蚯蚓、蚂蚁等小动物进行研究，一些学生可能为了便于实验观察将它们逮回来放到瓶子之中进行观察。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的方式不仅难以实现自然环境条件下小动物生活习性的观察，而且对于小蚂蚁、小蚯蚓造成了一定的伤害，也会对于生物环境造成一定的破坏。
基于此，教师应当安排学生对于小蚂蚁日常生活的情况进行观察，看看它们是如何进行食物寻找的，在发现食物时是如何用身体进行搬运的。在这一要求和引导之下，孩子们通常会结伴来到操场或花园中，蹲在地上进行悄悄的、细致的观察，而且取得了较为显著的效果。孩子们不仅自制记录表对每天的观察情况进行了记录，有的学生运用文字的形式进行表述，还有的学生绘制了蚂蚁生活图，其中对于蚂蚁觅食的过程、阴天搬家的过程、用触角进行信息交流的过程等等进行了活灵活现的展示。这样，学生不仅有效地完成了科学教学的目标任务，而且强化了对自然界生物的关怀，强化了和谐自然意识，也让学生明白了一些道理。
二、强化德育渗透，提升学生对真理与科学的追逐意识
小学阶段的学生已经拥有了一定程度的社会经验，且这些经验都是家长传授、不经意间倾听到的或者孩子们自己总结的，很多的经验或概念是错误或混沌的。教师应当强化科学教学环节的探索钻研、实事求是思维和方法的运用，动员和帮助孩子不道听途说、不迷信家长权威，而是以事实为基本的依据。
在进行水和水蒸气一章的教学中，由于孩子们在生活中积累的经验是“水蒸气既无色也无味”，很多学生认为水蒸气就是将水烧开的过程中所冒出的水雾，而对于水雾实质上是水蒸气遇冷发生凝结成为小水珠这一事实难以认知，在思想观念上转变不过来。此时，教师可以安排小学生们进行试验探究，并给予一定的指导。有的学生从互联网中搜索到了一些图解和视频，从家里带来了加湿器和水壶。在实验中，学生们可以观察到当水壶中的水烧开时，其上方的水蒸气实际上是分为两个层次的，刚刚喷出来的水蒸气往往是无色的，但在水蒸气上升的过程中其慢慢地变为了白色；而从加湿器中喷出的水蒸气则是白色的，我让学生将手放在加湿器的上方，学生就会明显感受到潮乎乎的。在这个基础上教师再进行有效的引导和点拨，将白色水蒸气实质上并非气态而是液态、不再是水蒸气而是小水珠的事实告诉学生，而真正的水蒸气严格来讲是无色无味且根本无法通过肉眼观察到的。
这个过程中孩子就会发现自身以往认知经验存在的片面性和错误性，在科学探究以及日常生活中通过实验的验证、借助事实的判断进行真理的检验，很多学生也会自发地进行科学与真理的追寻。
三、强化德育融合，提升学生合作与交流的意识
小学阶段的学生往往自我个性比较强烈，一些独生子女更是我行我素，没有任何的集体意识，不懂得与其他伙伴进行合作，不知道如何进行语言的交流、不懂得相互之间的分享和共赢。基于此，在小学科学教学中，教师可以将学生们分为若干个学习小组，对于学生的性别、性格、能力、成绩、意志等进行充分的考虑。
在一些章节教学中安排学生们以小组为单位进行合作探究，在课堂教学中也注重将小组合作、小组讨论、小组评价环节充分应用其中，帮助和引导学生实现与他们之间观点的交流、思维的碰撞、实验过程中的互助协作等。特别是在评价环节，首先实施对各个小组的评价，这样同一个小组的学生就会相互帮助，成绩好的学生会主动教授和帮助成绩差的学生，成绩较差的学生也会刻苦努力尽可能地不拉整个小组的后腿，不仅增强了学生之间的友谊，而且强化了学生之间交往广度和深度的有效提升。
参考文献
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[4]黄玉华 加强德育实践，提高学生品德修养[J].宁夏教育科研，2014，（6）。
论文作者:伏华雷
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
标签：学生论文; 水蒸气论文; 德育论文; 科学论文; 小学论文; 小组论文; 学生们论文; 《中小学教育》2018年第327期论文;