广安市武胜县中医医院 四川省 638400
【摘 要】目的：观察并分析健康教育临床护理路径用于糖尿病患者临床护理中的效果。方法：选择2015年05月—2017年05月这一时间段在我院进行治疗的糖尿病患者50例作为观察组展开研究，给予实施健康教育临床护理路径。另选取同期我院糖尿病患者50例作为对照组，给予实施常规护理服务模式。对两种护理服务的临床应用效果进行对比。结果：观察组患者护理服务效果显著优于对照组，两组比较差异有统计学方面意义（P＜0.05）。结论：健康教育临床护理路径用于糖尿病患者临床护理中的效果显著，不仅能提高护理满意度，还能提升患者生活质量，值得推广。
【关键词】健康教育；临床护理路径；糖尿病；效果
糖尿病属于一种慢性、终身性心身疾病，有着较高的发病率。糖尿病大部分患者不仅不具备丰富的糖尿病知识，而且缺乏自我管理意识，因此对于对于血糖的控制情况不是很乐观[1]。糖尿病既然是一种终身性疾病，这也就决定了该疾病需要进行长期的治疗，要求患者能进行良好的自我管理，有效控制血糖，提高治疗效果。为了观察并分析健康教育临床护理路径用于糖尿病患者临床护理中的效果，笔者通过选取在我院进行治疗的糖尿病患者50例作为观察组展开研究，给予实施健康教育临床护理路径；另选取同期我院糖尿病患者50例患者作为对照组，给予实施常规护理服务的模式，对两种护理服务的临床应用效果进行对比，报道如下：
1对象与方法
1.1研究对象
入选我院2015年05月—2017年05月这一时间段在我院进行治疗的糖尿病患者50例，将其作为观察组进行分析，另选取同期我院治疗的糖尿病患者50例患者作为对照组，对这些患者的临床资料进行回顾性分析。观察组男性患者有31例，女性患者有19例；年龄介于43—74岁之间，中间值（58.3±7.6）岁。对照组有26例为男性患者，24例为女性患者；年龄介于44—75岁之间，中间值（57.1±7.7）岁。通过比较对照组与观察组患者的年龄以及性别等资料，没有特别突出的差别性（P＞0.05），不具备统计学意义，临床上可以用来实施比较。
1.2研究方法
对照组患者使用的护理服务为常规护理，包括用药指导、体育锻炼、饮食护理以及血糖的自我监测等[2]。
观察组患者使用的护理服务为对照组护理服务基础上加以使用健康教育临床护理路径，包括：（1）全程健康教育临床护理路径护理：患者入院之后，全程给予实施健康教育及指导，由专业的医护人员对糖尿病的知识进行指导和讲解，保证各项健康教育落实到位。（2）心理健康教育临床护理路径：患者会因为自身病情、陌生的环境、人员等产生焦虑、抑郁等心理障碍，医护人员要热情接待，与患者进行亲切、耐心交流，要用柔和的语气与其沟通，让其感受到护理人员的人文关怀，得到相应心理安慰，使患者放松心情，积极配合健康指导及治疗。（3）饮食健康教育临床护理路径：给予患者食用高蛋白质、维生素以及低脂肪的食品，尤其注意控制脂肪含量。（4）运动锻炼健康教育临床护理路径：指导患者每天进行适当的运动，降低餐后的血糖[3]。
1.3观察指标
观察两组患者临床护理服务的效果，可从患者降糖知识、控制血糖自制力、血糖维持效果以及护理满意度等方面来进行考核评价，指标满分为100分，分值越高则说明效果较好。
1.4数据处理
把关于这次研究所获取的数据使用SPSS19.0版统计软件实施处理以及统计，[例数/百分比，（n/%）]可用来表示计数资料，（）可用来表示计量资料，如果研究对象之间比较差异大，有着统计学方面的意义时，以“P＜0.05”表示。
2结果
观察组患者的降糖知识、控制血糖自制力、血糖维持效果、护理满意度等评分指标均高于对照组，明显观察组护理服务效果优于对照组，两组比较可见明显性差异，于统计学这一方面有意义（P＜0.05）。如表1所示：
3.讨论
糖尿病是以高血糖为主要特征的一种代谢性疾病，没有办法完全根治，患者需要长期使用胰岛素来控制血糖，实施治疗[4]。这种长期治疗容易对患者原来的生活习惯造成影响，需要患者具有良好的自我管理能力。健康教育临床护理路径以患者为主体，真正为患者服务，以其优质、舒适的护理方法，提高护理效果。在对糖尿病患者进行护理的过程中，对其实施全程健康教育、心理健康教育、饮食健康教育以及运动锻炼健康教育等全方面的临床护理路径，让患者在护理过程中提高对糖尿病知识的理解和掌握能力，使患者积极主动配合治疗，加强其自我管理意识[5]。在本次研究中，对患者实施健康教育临床护理路径之后，观察组患者护理服务效果与对照组相比较明显要好，其中观察组护理满意度评分高达（95.21±2.68）分，对照组的仅为（86.46±2.18）分，两组比较可见明显性差异，于统计学这一方面有意义（P＜0.05）。
综上所述，健康教育临床护理路径用于糖尿病患者临床护理中的效果显著，可有效改善患者的生活质量，提高其健康管理意识，是一种理想的护理方式，具广泛应用价值。
参考文献：
[1]王晨英. 健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果研究[J]. 中国医药指南，2016，11（08）：237-238.
[2]姜辉. 健康教育临床护理路径用于糖尿病护理的效果研究[J]. 中国医药指南，2015，07（22）：269.
[3]刘春艳，伍龙玫. 健康教育临床护理路径应用在糖尿病护理中的效果分析[J]. 中国妇幼健康研究，2016，49（S1）：497-498.
[4]骆满英. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J]. 中医药管理杂志，2015，12（07）：129-130.
[5]张静. 糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用分析[J]. 糖尿病新世界，2015，16（13）：162-163.
论文作者:李婷婷
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2017年4月第7期
论文发表时间:2017/8/15
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