【摘要】在我们藏区小学课堂教学管理中，班主任是课堂上的关键人物。对培养小学生的学习习惯、生活方式和人格特质是所有班主任和任课老师的工作重点。作为班主任，我们应为学生营造和谐、团结和积极向上的氛围。帮助学生在学习和生活的各个方面养成良好的习惯，并使他们能在课堂环境中健康成长，取得良好的进步。
【关键词】藏区小学；班主任工作；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-137-01
引言
对于小学生而言，班主任是管理者。 班主任应鼓励所有学生形成积极的学习环境。通过全体师生的共同努力，提高班级凝聚力，营造健康积极的氛围。作为一名藏区小学班主任，笔者深知，在平时的教学管理中必须做到上传下达，将学校的规章制度，指导方针和政策传递给孩子们，也要将具体的内容解释清楚，因为小学阶段的孩子的理解能力还处在发展过程之中, 而且很多的具体的规则如果不进行解释, 他们的理解就可能出现偏差。我们班主任应鼓励孩子们注重健康积极人格的形成，用社会主义核心价值观教育和影响孩子们，以此来培养我们藏区地区孩子们的团结协作精神。
一、我们要尊重关爱学生, 发自内心地理解学生
作为班主任我充分认识到自己所承担的重任。首先，一名称职的班主任一定是一名关心爱护学生的老师。其次，发自内心地尊重学生, 尊重学生的年龄特点, 尊重学生的理解能力, 让孩子们能够懂得方式, 与孩子们进行心灵的沟通与交流。处在小学阶段的孩子，他们的表达欲望非常强烈, 都希望能够得到老师的关注, 希望老师能够关注到自己的积极表现, 能够给自己表扬和鼓励。为此, 作为一名班主任, 我们要理解孩子们的这种心理需求, 并且用自己的言语和眼神给予学生更多的支持和赞扬, 让孩子们建立起来信心, 能够以一种积极自信的状态, 投入到学习和生活中。当然，每个班级都有那么几个调皮的孩子，对于他们在一些行为上出现问题, 班主任要以科学、民主等的方式进行及时地纠正。例如：上课的时候不准纪律, 平时不尊敬师长, 不团结同学, 我们不能一概简单的批评了事, 而是要走进学生, 去了解学生的家庭情况, 了解孩子的心理困惑。在必要的情况下和家长共同探讨孩子的心理教育问题。因为家长是联系学校和老师的一座桥梁，是做好孩子良好心理养成的重要手段。
二、我们要在学生心目当中树立威信, 赢得学生的尊敬
学生往往会因为尊重一位老师而喜欢一门功课，同样也会因为讨厌一位老师而厌学。因此，作为一名老师必须设法赢得学生发自内心的尊重，才能真正做到教书育人。那么如何才能做一名赢得学生尊重的老师呢？笔者认为，要做一名赢得学生的内心尊重的老师, 首先，我们在平时与学生交往过程中, 在班级事务的管理工作中都要做到公平公正, 做到一视同仁。其次，我们在平时多观察学生的表现, 多与学生进行交谈, 了解他们的思想动向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学科教学方面, 我们也要表现出自己的专业能力, 用自己的专业却赢得学生的内心尊重。在日常的教学过程中我们不难发现，有的老师虽然对学生态度和蔼, 在生活上非常关心学生, 但是在教学能力上存在不足, 从而使得学生对自己不够尊重。因此, 我们教师要重视提高自己的专业能力，同时也要重视吸取学生的建议, 在课堂教学中多让学生参与到班级各项事务中来, 在班级事务的管理工作中, 可以采取民主会议的方式, 让孩子们都提出自己的想法, 做到集思广益，最后通过投票来选择适合的规章制度。要求孩子们做到的，自己先做到。如，按时到教室，不能迟到、不提前离开等等，这些我们都要首先做到，才可以引领学生，树立榜样，让学生心服口服。
三、我们要注重言传身教, 做到教书育人
在我们藏区地区小学，班主任作为班级管理工作的核心人物, 作为孩子们的引导者, 作为这样一种管理者的角色, 我们自身如果不能以身作则, 那么在管理的方式方法上就会使效果大打折扣。此外，班主任要做好教学工作，同时也要把班级管理系统化，使每一位学生都能够养成良好的习惯，遵守学校的各项规章制度。试想，我们若不能做好榜样，不能给学生带来积极的一面，那么在教学管理中就会出现这样那样的疲劳现象。因此，笔者认为，一名优秀的班主任, 并不是只会讲大道理的老师, 在不平等这样的观念上进行班级管理的老师。要让学生认识到管理制度对老师和学生都有同样的约束力, 老师不是特权阶级, 大家都是平等的。培养学生的礼貌行为, 要求学生跟师长同学主动打招呼, 那么老师也可以主动跟学生打招呼。建立在平等的基础之上进行规则规范的渗透, 我们要真正做到以身作则，用自己的行为举止去教育孩子，这样的教育才是最有力的教育。
四、我们要熟悉学生的情况, 将心理健康教育融入到班级管理工作中
实施素质教育以来，学生的心理健康工作越来越引起社会各界人士和教师们的重视。保证学生的心理健康问题, 表现得也越来越突出。因此，身为班主任的我们，更要提高自身的心理健康教育水平, 平时要多多关注学生的心理动态, 给予学生及时的心理疏导, 避免小的心理问题因为没有及时得到解决变成大的问题, 从而给孩子的健康成长发展带来严重的阻碍。现在的家庭里面独生子女多了很多，孩子在家里是小公主、小皇帝，什么事都要依着他们，在家中备受父母、祖父母溺爱。在这种环境下成长的孩子，心理相对脆弱，如受到一点点忽视, 在他的心理就会存在或大或小的问题。具体的情况都是千差万别的。以此，真正作为一名关爱学生的老师, 要深入了解学生，了解学生的家庭, 要发自内心的去关心学生的心理健康发展, 不能简单地表扬或批评, 而是让学生感受到老师对自己的关注与关爱。在生活中主动关心他们, 让他们在情感上有所归属, 感受到班级这个大家庭的温暖。
五、结语
作为一名藏区小学班主任，我们必须能想孩子之所想，急孩子之所急，喜孩子之所喜，忧孩子之所忧，将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在孩子们身上，才有可能将班主任工作做得更扎实、细致、深入，也才有可能称得上是一名合格、敬业的班主任。
参考文献
[1]侯婷婷，谈如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2018（33）.
[2]付慧芳.小学班主任胜任力现状调查研究[D].上海师范大学, 2013.
论文作者:旦增拉巴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/7
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