特教学校教师的专业成长途径
何 娟
（蒙城县特殊教育学校，安徽 亳州）
摘 要： 特教教师专业成长是教师个体不断更新知识结构、增长专业能力的过程，是一种动态的发展过程，教师需要通过不断学习与探究来拓展专业素质，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。
关键词： 特教；专业；成长
美国著名教育心理学家吉诺特博士有这样一段论述：“教学的成功和失败，‘我’是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。”这说明教育理念、教育方式对学生的成长和发展起着决定性作用，也充分说明教师专业能力发展的水平决定着教育教学的发展水平。
现代教育的迅猛发展要求教师必须走专业化成长的路子，换言之，我们只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师。那么如何走专业化成长道路呢？
一、在培训中成长
教育的新时代已经到来，教育形式不能一成不变，教育教学理念也应与时俱进。新课改对一线教师提出了新的更高的要求，一线教师迫切需要理论的支撑与专家的引领。名师、专家的讲座，无异于一场精神的大餐，他们带给我们的是先进的教育理念，阐述他们对现代教育的独特见解，他们能把问题讲到点上，把点融于教学实践中去，使人茅塞顿开。因此，我们必须积极参加各种培训，学习、领会精髓，结合自身实际，大胆尝试，把学到的理论同自己的教育实践紧密结合起来，更有利于自己的工作。
二、在学习中成长
教到老，学到老，我们才会永远站在教育领域的前端。教师自身素质的提高就是干好教育工作的前提。我们要积极学习教育理论，不断充实自己，努力提高自身的理论水平，以坚实的理论作为指导，更好地服务于教学。
1.学习教育理论
利用网络、书籍等渠道及时了解新课程的前沿，了解新时期不同阶段孩子发展的特点，从而因材施教地搞好教育教学工作。教师作为课堂的主导者、参与者与引领者，在坚持学生主体地位的同时，要注意激发学生学习的主动性，引导学生进行有效探索，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。面对教师专业化的发展现状，跟不上时代的脚步就有被淘汰的危险。我们只有选择、学习专业知识，提高自身素养，才能永远站在时代发展的前沿。
生命应当在活动中成长。近年来配合我校的标准化建设和校园文化建设，我也组织了班里的学生进行了教室布置。从教室的整体布局，板块的设计与制作，都撒播了我辛勤的汗水，同时也倾注了我对学生的期望与热爱。在亲自参与活动的过程中，虽然花费了许多的时间与精力，但自己的动手能力、审美能力、组织协调等综合能力也得到了很大的提升。
教师的素质决定学校的发展。近年来，我多次勇敢地承担各种公开课和示范课任务，积极参加市级及皖北片的课堂教学大赛，全身心地投入准备，呈现出良好的教学效果。在备课、试教、同行指导、上课、说课、评课的无数重复的过程中，我在不断成长；在不断地体验与感悟、推敲与实践中我的教学技艺越来越成熟。我相信没有最好，只有更好。在一次次的活动磨砺中，我将把自己更趋于完美的课堂技艺呈现给大家。
2.学习他人之长
俗话说“三人行，必有我师焉。”两千多年前孔夫子就提出这种不耻下问的精神。每个人的知识以及经验都有所不同，经常与其他教师进行交流，则可以从同行处得到各种教育启示，以提升自己的教育教学素养。对于教师来说，听课是提高自身教学能力的一条快速有效的途径，多听课能够逐渐积累教育教学经验，积累处理课堂突发问题的能力，从而提升自己的课堂，提高自己的课堂机智，形成自己的教学特色。
三、在实践中成长
1.在实践中提高综合能力
5.2.2 体育教师应明确“学”、“练”、“赛”之间的关系。学习是基础，练习是巩固，比赛是检验和提高。只有通过强化学习才能达到更好地学习效果。同时教师应明确适合采用竞赛教学法进行授课的内容，灵活选取教学方法进行授课。
2.在实践中磨砺课堂教学技艺
应当看到，大股东股票质押贷款的风险正在得到控制，政策效用已经开始释放，强行平仓、公司易主的风险已大幅降低。尤其是多数大股东的股权质押贷款并未用于上市公司，而是用于母公司。也就是说，爆仓并不影响上市公司本身的经营。
四、在研究中成长
在教学实践中，明确了前进的航向，在工作中发现问题，反思解决的办法，再在实践中检验方法，从而解决问题。这就需要我们在教学中善于研究，在研究中成长，在成长中升华，将理论与实践对接，思想与行为对接，真正有所思、有所得。日常工作就是我们研究的阵地，有些教育问题、教学现象是一闪而过的，错过了时间，就错过了思考，也就错过了很好的研究时机。我们要学会做个嗅觉灵敏的教育人，在第一时间回应事件本身，做出判断与选择，事后做必要的记录和相应的思考，认真地实践，细心地安排自己的教育内容，精心地设计自己的课堂教学。在学习中研究，在研究中摸索，在摸索中提高自己的科研能力和课堂教学的有效性。
“小薇”的发现，使此前在大田环境下很难开展的研究，在室内可控、均一、可重复的条件下进行操作，可促进耐盐、低高温和病虫害等生物逆境和非生物逆境的相关研究。在“小薇”中鉴定的有利基因型，可通过常规的杂交、回交的方式应用于水稻分子育种。
五、在反思中成长
“学然后知不足，教然后知困。”反思如同前进道路上的驿站，只有休整再出发才能精神百倍。一节课结束回顾自己的课堂：这节课总体设计是否恰当，教学方法是否创新，教学手段的运用是否合理，重点、难点是否突出等。结合自己的课前预设，深入剖析，认真总结，扬长避短，这就形成了自己的课堂经验。对于自己不能解决的“难题”，可以找其他老师交流，也可以作为教研的课题，共同探讨、解决问题的对策和方法。积极撰写反思，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力，保障个人专业发展和专业成长。
总之，教师要提高自己的教育教学水平和能力，要提高自身的综合素质，就必须走专业成长之路，而培训、学习、实践、研究、反思对于教师的专业成长来说是助推器，帮助教师在一个更高更好的平台上起飞。愿每个教师都能借助这个平台发展自己、提升自己、完善自己、成长自己。
参考文献：
［1］全洪涛.浅谈学校教师专业发展的途径［J］.教师教育研究，2004，16（2）：55-57.
［2］沈立，夏峰，徐玉珍.特教学校教师专业发展的思考与探索［J］.思想理论教育，2010（12）：82-85.
·编辑 王 敏
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