摘 要：幼儿的早期阅读越来越多的得到了幼儿园、家长、社会的重视，很多专家、幼儿园，也一直致力于幼儿早期阅读的研究和实施。而在3-6岁幼儿阶段，阅读活动更多依靠的是师幼阅读和亲子阅读，可局限于幼儿园教育模式和现代家长的生活方式或压力，很难将两者合力，需要一种载体，长期地将两者合二为一，共同发力作用于幼儿的阅读活动上。幼儿园“多元阅读”指的是一种在时间、空间上随时随地全方位的阅读，也指环境、材料、内容、形式、方法和手段的多元化，以及声音、视频图像、图画、文字交融的多元化。这一特点正好给幼儿早期阅读注入新的活力，将家庭和幼儿园连接起来，引领家庭和幼儿园重视幼儿阅读的意义，形成家园共读的浓郁气氛，让幼儿从小爱上阅读，激发浓厚的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力，开放阅读方式，开阔视野，启迪心智，陶冶性情，润养爱的文化，奠基幼儿一生的阅读素养。同时通过孩子影响提升家庭、社会的整体文化素养。如何科学地让多元阅读促进家园共读，服务于幼儿、家长、幼儿园，通过一系列实践探索来总结。
关键词：多元阅读 家园共读 实践探索
幼儿园“多元阅读”：指的是一种在时间、空间上随时随地全方位的阅读，也指环境、材料、内容、形式、方法和手段的多元化，以及声音、视频图像、图画、文字交融的多元化。我在日常的教育教学中，通过多元阅读在促进家园共读方面做了一些实践探究。
一、了解幼儿阅读现状及存在问题和困惑
1.设计并发放幼儿阅读现状家长调查表，清楚幼儿家庭阅读现状。对班级35名幼儿家长，从幼儿阅读兴趣、方式、家庭阅读条件、家长对幼儿阅读的重视和现阶段的支持程度进行调查，从调查反馈看：大多数家长能支持幼儿的阅读活动，乐意并给幼儿购买了大量图书；家长对幼儿阅读缺少方法，形式单一，大多数只是简单地给幼儿讲书、念书；家长希望得到教师专业性的帮助。
2.和班级幼儿交流，观察他们的阅读活动，了解幼儿对阅读的需求。孩子们童言无忌，虽然表达不是很清楚，但是只字片语中流露出他们对阅读的想法和需求：喜欢“打破砂锅问到底”、喜欢游戏、喜欢有趣的事情、有些孩子有他特有的阅读方式，例如：有人喜欢安静地一个人看看、听听；有人就碎碎念；有人喜欢分享等等。从幼儿的阅读活动发现：阅读时间持续不长；阅读习惯不好；教师提供的阅读方式单一，材料单一，个别能力弱的幼儿无法独立进行阅读活动。
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二、统一家园思想，采取各种方式帮助家长树立正确的阅读教育观念，了解多元阅读，并知道它对幼儿阅读活动的意义
1.召开促进家园共读家长座谈会，向家长介绍幼儿阅读的重要性，用介绍多元阅读的理念，即“多元阅读”并不是单纯地和孩子一起看看书，而是声音、视频图像、图画、文字、材料、环境都可以成为幼儿阅读的媒介，所谓“处处留心皆学问”。解答问卷调查和幼儿需求中存在的问题，邀请家长积极参与到家园共读的活动中来，形成合力，一起培养幼儿的阅读能力。
2.结合园里举办相关的专家讲座和全园营造的书香氛围，通过班级网络平台向家长介绍一些多元阅读的相关内容，指导家长选择多元阅读的方法。
三、家园合力为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，提供多种多样的阅读材料
1.幼儿园环境统筹布局的谋划和环创的实施。在全园营造书香氛围，打造幼儿园室内外环境，包括公共的阅读区、各班的阅读区及在走廊、墙饰中书香文化的体现。
2.班级在阅读区基础上，积极寻找幼儿阅读材料。例如：有各种材质、各种类别的图书；视频、音频资料、幼儿生活中或旅途中的资料；可以引发幼儿兴趣的各种实物等等。
3.请家长在家庭生活中也给幼儿营造阅读环境。言传身教，或布置家庭阅读角，或带幼儿接触周围的生活。生活里处处都有儿童阅读的机会和阅读的内容，让幼儿接触周围生活(电视、广告、物品、包装等)，参观图书馆、逛书店、规定读书时间、谈论与书籍有关的话题等方式。
四、开展丰富多彩的多元阅读活动，促进家园共读
1.开展“爸爸妈妈讲故事”活动，每月邀请幼儿的爸爸妈妈来园讲故事。多多爸爸是电脑高手，他利用PPT制作的《老虎拔牙》、《小蝌蚪找妈妈》的故事深受小朋友喜欢，夏天妈妈讲《颜色有魔法》的故事，里面的儿歌，天天都能听见小朋友在唱。
2.开展《爸爸妈妈喜欢什么》活动，了解到有些幼儿的父母有自己喜欢的书，我建议他们和孩子可以一起看，既不耽搁，还能给孩子打开新的世界。
3.利用班级QQ群，开展“阅读小明星”活动。家长和老师在平台上发布孩子们日常在园在家的阅读活动，有的小朋友唱歌，有的说儿歌，有的读古诗，有的讲故事，有的告诉他今天发生的事，有的向大家介绍他旅游的地方，有的小朋友发他阅读的照片等等，看到孩子们越来越大胆地展示自己，和他们一点一滴的进步，真得感觉很开心。
4.精彩的童话剧表演、图书漂流、小小电影院、故事会、古诗会、儿歌表演等等都是幼儿喜欢的阅读方式。
久而久之，阅读活动成了孩子们每天必不可少的活动内容，在不经意间逐渐养成了良好的阅读习惯，家长们可以随时随地和自己的孩子进行阅读，多元阅读为幼儿为家长提供了很多的途径，也让幼儿的阅读更加多元，视野更开阔。
论文作者:贾文娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/10/31
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