中华民族数千年文明史孕育了辉煌灿烂的古代文化,在浩如烟海的古代文化典籍中,处处蕴含和洋溢着深刻的哲理。尤其是古典的诗词, 以其语言精练、内涵深刻、意境高远让我们回味无穷。经典古诗词是中华民族传统文化中的瑰宝,是对中学生进行思想道德教育的良好素材,在中学政治课教学中具有很强的适用性。正如江泽民所说：“中国古典诗词博大精深,有许多传世佳作。它们内容深刻、意存高远,蕴含许多哲理。学古典诗文,有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想……增强民族自信心和自豪感。”此外，古典诗词音韵优美,富有节奏,形象生动,意境悠远,含义隽永。而哲学理论性强,具有高度的抽象性,如果在哲学教学过程中恰当地引用学生喜闻乐见的古典诗词,不仅能形象地阐明哲理, 激发学生的学习兴趣，加深学生的理解,收到事半功倍的效果,而且能彰显哲学的魅力,扩大学生的知识面, 提高教学实效，还能陶冶学生情操、塑造学生人格，全面提高学生的素质。现结合笔者自身的教学实践,谈一谈古典诗词在哲学教学中的运用。
一、古典诗词在哲学课堂教学中运用的必要性
首先是优化教学过程、发挥学生主体作用的需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新课改理念的指引下，把教学活动由教师向全体学生讲授的方式改变为互相合作、共同研究的学习活动过程，把教学活动由重视传授知识改变为更加重视激发学生学习潜能、培养学生创新意识和实践能力的学习活动过程。在哲学教学中，选择一些脍炙人口的古典诗词作为载体资料，有利于优化教学过程，发挥学生的主体作用，也为学生参与课堂教学提供了广阔的机会，使其在参与过程中体验到学习的快乐，充分发挥主体作用，提高自身的综合能力。其次也是增强课堂感染力、激发学生学习兴趣、弘扬国学知识的需要。那么，如何激发并保持学生对哲学的浓厚兴趣呢? 中国古典诗词语言精练、内涵深刻、意境高远，蕴含丰富的人生哲理，能强烈地感染学生，使学生在接受哲理时能细细体味、加以思考。在哲学教学中，引用这些古典诗词，可以创设一个悦耳、悦目、悦心的教学情境，无疑有利于激发学生的求知欲，调动学生的各种积极心理因素，使学生处于最佳的学习状态。
二、古典诗词在哲学课堂教学中的几种用法
1.课始引用，引人入胜。新课的导入是课堂教学的起始环节，犹如戏剧的序幕，一定要引人入胜。好的导入能够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，提高课堂效率。引用古诗词导入新课，根据不同的教学内容选用相应的引入方式，可以调动他们参与课堂教学的积极性和主动性。利用古典诗词在课堂的导入环节创设情境，把学生引入诗词烘托的气氛中，能激发学生听课热情，增强课堂的感染力。
2.课中引用，深化主题，利用古典诗词突破重难点。要上好一堂课，也必须从突破重点、难点着手。教师在上每节课前需先备课，备课最不能少的环节就是这一节课的重难点。哲学教学中的重点和难点往往都是些知识性、理论性、抽象性很强的概念、观点或原理，如果采用单纯的说理，其效果显然是不会理想的。所以，要突破教学的重难点，教师就必须化繁为简、化抽象为具体，用学生乐于接受的教学方法来阐释理论，在教学内容的通俗化方面多下功夫。笔者认为，借助诗词佳作，适度选择，合理解释，精心设计和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破，学生也容易记忆和理解，大大提高了课堂教学效果。
3.课终引用，回味无穷。古人说得好:“结句当如撞钟，清音有余响。”巧妙地引用古诗词，设计好哲学课的结尾，可以把知识反复咀嚼，让课堂回味无穷。例如，在结束“人生价值的实现”教学时，教师可以设计这样的结尾:成功的一刻是多么让人欣喜，但是成功的背后却隐藏着多少辛酸。成功的高峰需要我们不断地攀登，下面请谨记王国维先生告诉我们的三个境界:第一个境界:昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（做学问者，首先要有执著的追求，登高望远，明确目标与方向，了解事物的概貌。）第二个境界:衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(对事业、理想要执著追求、忘我奋斗，为了达到成功的彼岸，一切在所不惜。）第三个境界:众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。(经过多次周折、多年磨炼之后，就会逐渐成熟，就能豁然领悟，达到最后成功，即厚积薄发，功到自然成。)最后祝同学们勇攀高峰! 巧用诗词，可以避免教学内容的重复，把教学推向高潮，激发学生的情感体验，把知识内化为动力、外化为行为，从而达到教书育人的根本目的。
三、古典诗词在哲学课堂教学中运用应注意的问题
古典诗词在哲学教学中的应用目的是为了实现更好的教学效果，但它只是一种手段、一种工具，起到的是辅助作用。因此，在教学实践中，要注意不能喧宾夺主、生搬硬套，应选择通俗易懂、短小精悍的诗词佳作，要有针对性，力求紧扣教学内容，否则会适得其反。总之，诗词佳作巧妙运用到哲学中，除了让人赏心悦目之外，其中蕴涵的丰富的哲学道理会给人以启发，哲学需要课堂上的人文关怀。哲学教学并非是完全为了达到高考的目的，最高的境界是让哲学思想指导人生——这是哲学教学的归宿和落脚点。所以我相信，只要我们不断实践、不断探索、不断创新，一定会取得意想不到的效果。
参考文献
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[4]田家英 巧析古诗词哲理，提高哲学复习实效[J].思想政治课教学，2009，（9）:40-41。
论文作者:徐建宁
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第182期供稿
论文发表时间:2015/7/17
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