摘 要：在当前的改革背景下，对于高中数学教学来说，不仅是可贵的机遇，更是严峻的挑战。尤其是高中数学的概念教学，本身抽象、严谨，学习困难，更是需要教师在教学中结合核心素养要求对教学模式进行科学的改革，提升教学效率。
关键词：高中数学 核心素养 概念教学
高中数学的学习是对知识的深化以及扩充，教师在进行数学教学中需结合大量的数学题型帮助学生对数学知识进行掌握。学习的基础是对基本概念的掌握，从而实现知识的叠加。所以在新课改的大背景下，在高中数学的教学活动中，教师需抓好学生对数学概念的理解，实现学生对数学知识的掌握以及运用。
一、积极融合信息技术开展数学概念教学
在“互联网+”时代，信息技术的广泛应用正在对数学教育产生深刻影响。在数学概念教学中，信息技术是学生学习和教师教学的重要辅助手段，为师生交流、生生交流、人机交流搭建了平台，为学生理解概念创设背景，为解决问题提供直观。因此，教师应注重信息技术与教学内容的深度融合，实现传统教学手段难以达到的效果。例如，在函数单调性概念的抽象过程的教学中，利用计算机展示函数图像的运动变化过程，从直观认识出发，引导学生观察x在哪个范围变化时，y随着x的增大而增大或减小，经历由具体到抽象、由图形语言和自然语言到符号语言表达的过程，发展学生的数学抽象素养。在理解函数单调性定义时，体会全称量词、存在量词等逻辑用语的作用，发展学生的逻辑推理素养。在函数单调性证明的过程中，发展学生的数学运算素养。
二、培养学生思维能力，巩固知识构建
在高中阶段的数学概念课程开展中，还需要教师能够关注到学生对于知识的需求情况，采取渐进性原则，找到符合学生学习需求的知识内容，让学生在逐渐提升的环境下吸收更多的知识，同时也认识到知识的特点和具有的规律。这样才能够帮助学生提高核心素养，促进学生综合能力的提高。数学概念的学习并不是短时间能够完成的，还需要不断地对其中的内容进行总结和提炼。这样才能够把抽象化的知识转化成普遍性的数学语言，以此对于知识内容进行描述。所以在学生概念学习的过程中，教师需要脱离教材本身枯燥的语言，对概念进行重组，让学生加深对于知识的理解，体会数学知识的特点，进而培养学生形成良好的思维能力，提高学生的核心素养。
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三、培养学生应用能力，融入知识训练
在我国高中校园，很多数学科目的教师并没有关注到学生在数学课堂上对于概念知识内容的学习，甚至认为学生只要学会习题的解答方法，并且熟悉数学案例内容，就能够在其中分析和提炼出概念，这样能够节省上课时间，也能够很好地达到教学目的。但是却出现了很多学生对于数学知识的概念并不清楚，从而在解决问题上忽视了问题中的细节，这也是因为概念教育缺失造成的情况。依然以上文学习的《三角函数》为例进行分析，学生在了解到三角函数的概念知识内容后，对于其中的三角函数线、诱导公式等知识内容容易出现混淆的情况。但是这些内容都是三角函数在应用中概念的特点，教师就可以结合学生实际的习题训练着手，让学生在熟悉这些概念之后，把解题的方法和公式直接应用到题目的解答中。这样，学生在长时间大量习题的锻炼下，就能够对概念进行区分，也能够培养学生坚持不懈的精神，使其形成良好的思维和学习习惯，提高学生的核心素养。
四、培养学生数学直觉，提高学习能力
在高中数学课堂上，学生所学习的知识最终都有一个统一的目的，就是帮助学生形成良好的数学思维，以此能够在未来的生活和工作上用数学知识的角度观察问题，从而解决出现的数学问题。因此在数学概念的学习过程中，教师不仅需要关注知识的渗透情况，更需要关注学生能力的培养情况，达到学生核心素养培养的标准。例如：学生想要学习数学概念，但是难度较大，教师就可以教会学生使用数学符号表达概念内容，把复杂的逻辑性较强的汉字转化成符号内容，精简其中包含的知识，保证学生更加轻松地进行记忆。而如果学生对于符号化的概念内容有着较难的理解情况，就需要教师把文字和符号相互结合，让学生能够从容地把二者进行转化，提高学生对于数学知识的敏感程度，也让学生学会在数学思维理念下，对于知识的学习和问题的解决可以多个角度出发，有针对性地进行学习和讲解，不论采取的是什么方法，需要达到的是最终良好的结果。这样，学生的数学能力得到了提高，学习效果也会在很大程度上得以提升，进而帮助学生形成数学概念知识学习中特有的核心素养。
总之，基于高考核心素养教学背景下，要想提高高中数学概念教学的整体质量和效率，实际教学中教师务必要积极融合信息技术，全面根据高中数学教材的具体内容为学生构建合适的教学情境，积极引导学生对自己的学习成果进行反思和总结，并思考相应的数学学科核心素养在教学中的孕育点、生长点。只有这样才能激发起学生的学习兴趣，从而为其未来数学知识的学习以及运用所学知识解决具体问题奠定良好的基础。
参考文献
[1]章岐男 加强数学概念教学，提升学生核心素养[J].基础教育研究，2018，（06）。
[2]闫彩平 核心素养关照下的高中数学概念教学新探[J].教育观察，2018，（04）。
[3]曲月辉 高中数学概念课教学效果提升的建议[J].华夏教师，2017，（24）。
论文作者:池新渊
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第180期
论文发表时间:2019/7/3
标签：概念论文; 学生论文; 数学论文; 素养论文; 知识论文; 教师论文; 核心论文; 《教育学》2019年6月总第180期论文;